2023大學(xué)校門,該打開了具體情況

大學(xué)校門,該打開了!社會(huì)漸漸朝著三年前的常態(tài)在恢復(fù)，大學(xué)也是，親近校園讓人充滿期待。隨著疫情形勢(shì)的變化，一些封閉許久的高校陸續(xù)打開大門，向外界“有序開放”。下面小編為大家?guī)?lái)大學(xué)校門,該打開了具體情況，希望對(duì)您有所幫助!

多所高校宣布恢復(fù)具體情況

近期清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等多所高校宣布恢復(fù)校友出入校權(quán)限，部分高校還允許家長(zhǎng)和校外人員申請(qǐng)入校。

不少人在討論“大學(xué)校園應(yīng)不應(yīng)該開放”的問(wèn)題，這其實(shí)是一個(gè)無(wú)須討論的偽問(wèn)題，校園開放早已成為共識(shí)和常態(tài)，開放是必然的。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)段的社會(huì)常態(tài)，疫情只是“過(guò)客”，它帶來(lái)的隔斷只是“例外狀態(tài)”，這種“例外狀態(tài)”應(yīng)隨著疫情的結(jié)束而結(jié)束，回到大學(xué)應(yīng)有的開放狀態(tài)。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)開放的需求是剛性的，社交、實(shí)踐、外賣、旅游、找工作、互享優(yōu)質(zhì)課程資源，等等，三年疫情中那些被隔斷所壓抑的“非必要”需要得到自由舒展。

老師的生活、科研、交流，大學(xué)與社會(huì)的合作，公眾對(duì)親近大學(xué)的需求，這些需要都很剛性。大學(xué)精神里本身就自帶著開放的基因，它的安靜，不是與世隔斷、拒外人于圍墻之外的安靜，而是開放中冷板凳上靜心做學(xué)問(wèn)的安靜。

北大、清華等多所高校宣布：恢復(fù)!

清華大學(xué)

1月16日，清華大學(xué)發(fā)布通知，即日起，恢復(fù)校友免預(yù)約出入校的權(quán)限。

關(guān)于恢復(fù)校友憑“清華人”

電子校友卡入校的公告

結(jié)合北京高校疫情防控形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，學(xué)校已調(diào)整校門通行管理措施，從即日起校友可憑有效憑證進(jìn)入清華大學(xué)校園。

校友出示“清華人”微信小程序中的電子校友卡，經(jīng)查驗(yàn)后入校。不方便使用手機(jī)微信小程序的校友，需先聯(lián)系在校工作的老師完成臨時(shí)來(lái)訪人員報(bào)備，刷身份證入校。

校友采取步行和非機(jī)動(dòng)車方式，可從東南門、東側(cè)門、西北門、油庫(kù)門、北門入校。采取駕駛機(jī)動(dòng)車方式，可從西北門、油庫(kù)門、南門入校。

北京大學(xué)

1月16日上午，北京大學(xué)發(fā)布通知，恢復(fù)校友出入校權(quán)限。

關(guān)于恢復(fù)校友出入校權(quán)限的通知

結(jié)合疫情防控政策調(diào)整和校園實(shí)際，經(jīng)研究，1月16日起，恢復(fù)校友免預(yù)約出入校本部的權(quán)限。具體事項(xiàng)通知如下：

1、請(qǐng)出示電子校友卡、實(shí)體校友卡或有效身份證件，經(jīng)工作人員核驗(yàn)確認(rèn)后，步行入校。

2、校本部各開放校門，均可入校。

3、隨行人員和車輛，請(qǐng)通過(guò)單位預(yù)約流程，預(yù)約入校。

4、未辦理校友卡的校友，請(qǐng)通過(guò)“北大校友”微信小程序，提交相關(guān)材料，提前辦理電子校友卡。辦理成功前，可通過(guò)單位預(yù)約流程，預(yù)約入校。

高中生學(xué)習(xí)方法

1、準(zhǔn)備錯(cuò)題集

很多學(xué)霸都有一個(gè)好習(xí)慣，那就是準(zhǔn)備錯(cuò)題集，最好每科都準(zhǔn)備一個(gè)，將經(jīng)常做錯(cuò)的題整理進(jìn)錯(cuò)題集里，然后過(guò)一段時(shí)間或者是考試前拿出來(lái)看一下。

需要注意的是，不要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行了整理，最后卻將其丟在一邊，不去看不去管，我當(dāng)初就犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致花費(fèi)了時(shí)間卻沒(méi)有起到好的效果。

2、找到薄弱科目或者弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)學(xué)習(xí)

我當(dāng)時(shí)是對(duì)于自己比較強(qiáng)的科目就會(huì)顯得比較有興趣、有動(dòng)力，而對(duì)于薄弱科目顯得沒(méi)有信心，也不愿意花很多的時(shí)間去學(xué)。其實(shí)這種方式是很不對(duì)的，不能夠?qū)ψ约罕容^擅長(zhǎng)的科目就愿意去學(xué)，不擅長(zhǎng)的就放任不管或者是花很少的時(shí)間。

3、學(xué)習(xí)注意勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)雖然需要用功，也需要花費(fèi)大量時(shí)間，但是并不是時(shí)間花得越多，效果就越好。學(xué)習(xí)是要講究方法的，也是要觀察效果的。很多人學(xué)習(xí)很“刻苦”，晚上十點(diǎn)下晚自習(xí)回去之后還要在被子里用手電筒看書學(xué)習(xí)，下課休息的十分鐘時(shí)間也會(huì)抓緊做幾道題、背幾個(gè)單詞，對(duì)于他們這種精神應(yīng)該給予贊揚(yáng)，但是這種行為卻不值得推崇。

高中生復(fù)習(xí)的好方法

1.分散交叉復(fù)習(xí)法

考前臨時(shí)抱佛腳是最不靠譜的學(xué)習(xí)方法，即便當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也會(huì)飛速忘掉。要想提升學(xué)習(xí)效果，還得靠持續(xù)性的分散學(xué)習(xí)，各科根據(jù)掌握程度和優(yōu)先等級(jí)，分別制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后將任務(wù)合理分配到每一晚。

這一方法的關(guān)鍵就是，學(xué)習(xí)計(jì)劃越細(xì)越好，每天復(fù)習(xí)哪幾科的哪幾塊兒知識(shí)，每科復(fù)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間都列好，然后盡力按計(jì)劃復(fù)習(xí)，這也能避免時(shí)間分配不均而導(dǎo)致的“某些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)空復(fù)習(xí)”的尷尬。分散復(fù)習(xí)的同時(shí)，也需注意學(xué)科交叉，就是每天別只盯著1科復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)1小時(shí)數(shù)學(xué)就換換腦子，去復(fù)習(xí)1小時(shí)語(yǔ)文，別連續(xù)復(fù)習(xí)2小時(shí)數(shù)學(xué)，避免產(chǎn)生厭倦心理。

2.由難而易復(fù)習(xí)法

估計(jì)不少同學(xué)都有這個(gè)習(xí)慣：按課本順序復(fù)習(xí)，從第一章開始，慢慢復(fù)習(xí)到最后一章，剛開始的復(fù)習(xí)勁頭挺大，越往后越累越松懈。但課本的設(shè)計(jì)通常都是由淺至深，開頭幾章簡(jiǎn)單，越到后面幾章就越復(fù)雜、越綜合，也越容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞。

高中學(xué)習(xí)要注意

1.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

許多同學(xué)進(jìn)入高中后還象初中那樣有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前不作預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，忽略了真正聽(tīng)課的任務(wù)，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)的條理性。

老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。