校園環(huán)境調(diào)查報告(15篇)

在當下社會，報告有著舉足輕重的地位，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信很多朋友都對寫報告感到非?？鄲腊?，以下是小編收集整理的校園環(huán)境調(diào)查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校園環(huán)境調(diào)查報告1

調(diào)查情況

我用問卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數(shù)的20%；沒有買過零食的同學有35名，約占總數(shù)的70%；還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。

我又用同樣的方法調(diào)查了同學們在學校里對紙屑的態(tài)度，調(diào)查如下：我共調(diào)查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數(shù)的37%；有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。

接著，我又調(diào)查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家；然后中午約12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學都是在上學前和小攤攤主預(yù)訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。

問題

1。學校的規(guī)章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那“誘人”的小零食讓同學們不遵守學校規(guī)章制度，繼續(xù)買那里的零食。

2。有些同學環(huán)保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。

結(jié)論

校園環(huán)境污染的主要原因有：

1。零食非常便宜，導致同學們?nèi)ベI。

2。包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。

3。零食的味道很“香”，所以有些同學聞到后便控制不住自己去買。

4。同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。

5。同學們經(jīng)常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。

大量的事實告訴我們，校園環(huán)境的污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關(guān)系，使得校園環(huán)境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。

建議

學校與城市管理部門應(yīng)加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食；同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。

校園環(huán)境調(diào)查報告2

一、調(diào)查目的

了解本校的環(huán)境問題，盡可能地利用好所有資源來保護學校的環(huán)境，并使所有學生意識到愛護環(huán)境的重要性，能更有意識的保護環(huán)境，從而達到保護環(huán)境、節(jié)約資源的目的，堅持走可持續(xù)發(fā)展路線。

二、調(diào)查范圍

整個十九中學的校園環(huán)境

三、調(diào)查時間

20xx年12月3號~20xx年12月7號

四、調(diào)查人員

任其雙、李倩蕓

五、調(diào)查方法

人員觀察和表格記錄的方法

六、調(diào)查表格

日期時間

12月3號

12月4號

12月5號

12月6號

12月7號

學校地點

二樓樓梯口

桂花園

籃球場

田徑場

一樓樓梯洞

環(huán)境問題

許多零食袋

許多廢紙和零食袋

飄落的樹葉和瓜子殼

跑道上的瓜子殼

零食袋和雞蛋殼

滿意度

（10分為滿分）

5分

4分

6分

7分

6分

七、調(diào)查基本情況分析

校園內(nèi)大量的零食袋以及它的產(chǎn)生都來自于學生，教室、樓道的角落和邊緣地帶時常不注意打掃，容易成為衛(wèi)生死角。操場的環(huán)境衛(wèi)生不是很好，一部分同學吃零食后亂扔果皮、瓜子殼。 此外，由于桂花園緊挨教室的窗戶，一些同學隨手往窗外亂丟垃圾。

八、調(diào)查結(jié)論

我校的環(huán)境問題大都因為同學們的行為習慣不好和保潔意識不強等原因，造成了像桂花園這樣的衛(wèi)生死角，還有同學們的隨手丟垃圾的現(xiàn)象太普遍了。

九、調(diào)查建議

1、利用廣播站、宣傳欄、主題班會等各種形式加強對保護校園環(huán)境的宣傳。

2、每天值日生不僅要認真打掃，而且要監(jiān)督其他同學。

3、加大宣傳力度，在草坪或者綠化帶上設(shè)置標語警示牌。

4、在沒有垃圾桶的路段上放置垃圾桶。

5、學校應(yīng)積極組織開展環(huán)保專題活動，培養(yǎng)同學們保護校園環(huán)境的意識，使同學們做到完完全全地將垃圾扔進垃圾桶而非遠距離投射，并自覺監(jiān)督自己與他人的行為。

6、應(yīng)加大對制止破壞環(huán)境行為的表彰，可以設(shè)立環(huán)保小標兵等獎項以資鼓勵。

十、調(diào)查總結(jié)

為了讓我們的校園不再“灰色”蔓延，為了讓我們有個良好的學習環(huán)境，為了讓我們十年后還記得曾經(jīng)有這么個學校??被稱之為“綠色學校”……美化校園環(huán)境是我們每個學生都應(yīng)該去做的，不需任何理由，因為這是我們的義務(wù)或者說是責任吧！

校園環(huán)境調(diào)查報告3

一、前言

隨著改革開放和經(jīng)濟的增長，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學校園環(huán)境的重要性已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，安全、衛(wèi)生、健康的校園環(huán)境，能夠讓學生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛(wèi)生沒做到位等這些都將帶來一些負面影響。因此，我校組織調(diào)查小組開展了《大學生校園環(huán)境調(diào)查問卷》對我省部分院校進行了調(diào)查，期望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，幫忙大學生養(yǎng)成好習慣。本次調(diào)查重點放在我院校即泉州經(jīng)貿(mào)學院，同時又結(jié)合福州大學、龍巖學院、泉州師院、華僑大學、農(nóng)林大學、漳州職業(yè)技術(shù)學院、泉州理工學院，透過問卷調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，采取抽樣方法，隨機發(fā)放問卷的形式，共發(fā)放問卷150份，其中有效問卷129份，有效問卷占86%。我們將這129份問卷在規(guī)定的時間內(nèi)全部用于數(shù)據(jù)分析，運用圖表對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)推薦，供同學們參考。

（一）調(diào)查目的

透過對在校大學生的調(diào)查，了解了目前大學校園環(huán)境的基本狀況和更多的校園環(huán)境問題，以及對大學校園環(huán)境所存在的問題的看法、態(tài)度等，并借此加以改善我們的校園環(huán)境，從而營造良好的學習氛圍，提高學習效率和生活質(zhì)量。

（二）調(diào)查資料

調(diào)查大學生對于校園環(huán)境中，衛(wèi)生、綠化、治安等問題的滿意程度；大學生的環(huán)保意識和態(tài)度，他們平時的一些行為是否環(huán)保；以及他們對于建設(shè)更完善的校園環(huán)境的推薦、意見。

（三）抽樣樣本

抽樣對象：在校大學生

抽樣范圍：福建省各大高校樣本大?。?50名學生

抽樣方法：重點在本校做隨機抽樣的問卷調(diào)查；其次，各校按比例分配樣本容量并進行隨機抽樣調(diào)查。

（四）調(diào)查方法

調(diào)查人員：調(diào)查小組成員8人；

調(diào)查時間：20xx年3月20日—4月6日

資料收集方法：透過回收問卷、電子郵件回收。

（五）資料處理及其程序

審查：由小組8人分工對收回的全部問卷資料進行審查并統(tǒng)計，其中共有129份問卷資料貼合要求。

編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問卷進行編碼；之后，每位小組成員負責一部分已編碼的問卷的統(tǒng)計、輸入工作，最后由另一位成員匯總。

統(tǒng)計處理：word和excel

統(tǒng)計處理方法：百分比、圖表分析。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學生的環(huán)保行為

1、每次在校園中，不管是否趕時間，你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進垃圾桶嗎

A、必須的

B、幾乎都是

C、有時候

D、不會

2、對于購物塑料袋你的處理方式

A、購物時自帶袋子，不用塑料袋

B、在不得已時會用，但會重復利用多次

C、經(jīng)常使用，偶爾會重復利用

D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

10、看到水龍頭附近張貼的節(jié)水標志你是否會因此盡量節(jié)約用水

A、會

B、看情緒

C、也許會

D、不理會

3、你會把早餐或零食帶進教室

A、經(jīng)常

B、偶爾

C、從不

4、你對持續(xù)校園良好環(huán)境中的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度是

A、進行糾正

B、做好自己

C、心中反感，但有時也犯

D、無所謂

分析：

大學生的環(huán)保自覺性較強，一般都會主動去做些對環(huán)保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動扔進垃圾箱，節(jié)約用水等等。但絕大多數(shù)學生對于持續(xù)校園環(huán)境方面只思考個人因素，缺乏群眾環(huán)保意識如：對于持續(xù)校園環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度中很多學生認為只要自己做好就能夠，沒想過主動用心地去糾正別人的不禮貌現(xiàn)象；而且，多數(shù)環(huán)保行為都是最基礎(chǔ)的，在另一些方面的話則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒有體現(xiàn)環(huán)保。

推薦：

1、每個學生的環(huán)保意識必須要建立起來，要自覺，不要只是單純的認為是學校的事情，這也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。

2、學校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標語來激勵學生做好環(huán)境保護工作；或者是舉辦環(huán)保知識競賽的活動等，將環(huán)保在同學的日常生活中滲透。

3、鼓勵學生盡量在食堂里就餐，盡量減少打包帶來的白色污染；再不然，應(yīng)自帶飯盒。因為減少白色污染也是環(huán)保的重要主題。學校也需要在這方面加強管理。

（二）大學生對于校園環(huán)境的滿意度

1、你的大學教學樓的衛(wèi)生環(huán)境

A、很干凈，幾乎看不到垃圾

B、大致上還不錯

C、不干凈，有待加強

D、糟糕，樓道墻上有很多廣告

2、你對寢室的衛(wèi)生環(huán)境滿意嗎

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

3、你對覺得校園的治安

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

分析：學校教學樓的衛(wèi)生不錯，說明學生對于衛(wèi)生清潔工作較認真。學生對于寢室的衛(wèi)生持一般的態(tài)度，寢室衛(wèi)生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強。

推薦：

1、制定學校教學樓和宿舍衛(wèi)生檢查狀況，實行獎罰制度。

2、學生要構(gòu)成學校就是我家的觀念，自覺持續(xù)宿舍，教學樓衛(wèi)生的清潔。每一天進行衛(wèi)生打掃、整理。

3、學校要加強安全的管理，制定安全規(guī)范，對于校園的安全系統(tǒng)應(yīng)當定時檢查，保衛(wèi)人員也應(yīng)定時訓練，以確保校園的安全。

（三）校園的重要性及待完善方面

分析：從圖表中能夠看出絕大多數(shù)學生對于校園環(huán)境是比較關(guān)注的，極少數(shù)學生對于校園環(huán)境持無所謂的態(tài)度。這說明創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境是具有必要性的

推薦：

1、對校園環(huán)境的多方面進行改善，例：校園綠化，教學設(shè)施以及食堂設(shè)施。

2、教師在教學中要加強環(huán)境保護觀念的滲透，注重理論聯(lián)系實際，增強學生愛我校園，保護校園。

3、每個學校能夠朝著“綠色大學”的潮流發(fā)展。學校以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學效率和效益的可持續(xù)發(fā)展的理念。這樣也能夠提高校園環(huán)境的質(zhì)量。

（四）大學生對于校園環(huán)境的看法

1、你如何看待校園內(nèi)的綠化

A、花草樹木種類多，園藝設(shè)計很好

B、種類不多，總體較好

C、種類雖多，但總體感覺繁雜

D、樹木單一，綠化程度低

2、校園當前的環(huán)境破壞程度在你看來

A、已到達警戒線

B、比較嚴重

C、有一些輕微的破壞

D、沒有被破壞，保護得很好

3、你認為維護校園良好環(huán)境是誰的職責

A、學校后勤部門

B、學校全體學生

C、從沒想過

4、學校團體組織的“環(huán)?！敝惢顒?，你的看法是

A、應(yīng)用心參與

B、贊成不參與

C、走形式

D、不去理會

5、你覺得造成校園衛(wèi)生問題的主要原因是

A、學生的不良行為（亂丟、亂扔現(xiàn)象）

B、校園里的硬件設(shè)施不齊全（如垃圾桶）

C、學生的環(huán)保意識不強

D、其他

分析：校園的綠化水平總體不錯，但是樹木種類不多。環(huán)境已有了輕微的破壞。學生們的環(huán)保職責心強，有保護環(huán)境的群眾意識，保護環(huán)境的職責在于群體。衛(wèi)生問題絕大部分是學生造成的，原因在于學生亂扔垃圾，持續(xù)衛(wèi)生清潔的行動不用心。大部分學生能夠用心參加環(huán)保活動，但少部分學生缺乏參加環(huán)保活動的用心性。學校環(huán)境存在著諸多不足的地方，如食堂、教學設(shè)施等。

推薦：

1、校園綠化應(yīng)以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，注重栽種適應(yīng)本地生長的喬、灌、花、草為主，避免栽種分泌有害物質(zhì)、飛花飛絮等“綠化污染”的樹木，避免綠化多而雜亂多而無律的現(xiàn)象。所有樹木花草都設(shè)有介紹的標牌。有條件的學校應(yīng)使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，做到布局合理、點面結(jié)合、搭配協(xié)調(diào)，有利健康，營造“四季有綠、三季有花”的校園環(huán)境。

2、校園美化應(yīng)體現(xiàn)以人為本，提倡立體性和園藝化，要思考師生休閑、讀書的需要，適當設(shè)置花壇、適當創(chuàng)設(shè)景點，做到自然景觀與人文教學相搭配，教育資料與學校特點相一致，努力滿足師生心理與生理需要，提高美化品位。

3、有專人負責學校綠化養(yǎng)護和管理工作，定期進行除草和修剪等工作，做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享，綠化美化賞心悅目，校園環(huán)境優(yōu)美怡人。

4、學校應(yīng)舉辦豐富多彩的環(huán)?；顒?，提搞學生的用心性，例如：知識競賽、講座。增強學生的環(huán)保意識。

5、學校應(yīng)組織有關(guān)部門對學生的衛(wèi)生工作進行定期的抽查，并指出其存在的不足。

6、學校需投入超多資金對學校的設(shè)施進行維護，給學生帶給一個好的環(huán)境。

（五）學生的意見和推薦

不論性別年級，以及學校的類型，多數(shù)學生認為校園的垃圾桶就應(yīng)增設(shè)，同時進行垃圾分類；學校的環(huán)保宣傳力度、重視度不夠；學校的環(huán)境有待進一步提高，包括環(huán)保、衛(wèi)生、設(shè)施、校園綠化方面。

結(jié)論

不論性別年級，以及學校的類型，大學校園環(huán)境對在看到這些問題后并須采取相應(yīng)的措施，對校園的環(huán)境進行改變、完善。要注重校園的環(huán)保問題，對其加大力度宣傳，進行創(chuàng)新性的活動；衛(wèi)生、綠化等問題也是重點，學校應(yīng)從整體上計劃，從結(jié)局入手做好每一環(huán)節(jié)的工作；老師應(yīng)當繼續(xù)在其中起模范作用。

校園環(huán)境調(diào)查報告4

教學目標：

1.知識目標：知道信息發(fā)布的意義和重要性。

2.能力目標：較熟練地運用word撰寫校園環(huán)境衛(wèi)生問題的研究小報告；較熟練地發(fā)送電子郵件。

3.情感目標：培養(yǎng)同學們環(huán)保意識。

教學重點：用word撰寫報告。

課時安排：1-2課時

教材分析：

本課是在前兩課調(diào)查資料和問題研討的基礎(chǔ)上，對所有資料進行進一步的加工，最終用word撰寫一個報告。

從內(nèi)容上看，本課可以分為三部分。第一部分“初步構(gòu)想”，介紹了寫作中的一些技巧，用word先架構(gòu)報告結(jié)構(gòu)，以便先理清思路。第二部分“撰寫報告”，指出了應(yīng)靈活運用自選圖形、插圖來說明校園環(huán)境的問題，讓人一目了然。第三部分“美化文檔”，是作品創(chuàng)作的“慣用工序”，教材中沒有明確指出該如何美化，旨在給學生一個想像和創(chuàng)造的空間。

本課練習2是讓學生模仿本單元的學習模式，對“學生交通安全問題”進行調(diào)查研究。

教學過程：

1.明確要求。

可以用類似引語“環(huán)境的美化需要大家共同的努力，將我們調(diào)查的問題撰寫成報告給學校，讓大家看到存在的問題，關(guān)注校園的環(huán)境”來點明本課的任務(wù)。

2.報告撰寫。

(1)用“你覺得可以分幾塊寫？”來引導學生確定報告結(jié)構(gòu)。

(2)學生輸入文章題目和各大標題，完成文章結(jié)構(gòu)。

(3)用“各塊內(nèi)容寫什么？怎么寫？”來引導學生充分運用調(diào)查得來的文字資料。

可以以小組為單位先討論一下，簡要地述說一下。

(4)在文檔美化時可以放手讓學生嘗試。

3.作品評價。

注重從報告的邏輯、通順、美觀等幾方面開展互相評價，在評價中，讓學生自我認識并調(diào)整作品。

4.學習小結(jié)。

在整個校園環(huán)境問題研究中，帶給你最大收獲的是什么？印象最深的是什么？最有趣的又是什么？

你還想研究校園中或校園外的哪些問題？

校園環(huán)境調(diào)查報告5

此刻的.我們雖然對景觀學有了一些初步的概念，可是并沒有構(gòu)成系統(tǒng)的知識，在研究問題時無法以專業(yè)的眼光來分析。所以進行本次的大學學校環(huán)境調(diào)查時，我們更多是站在一個使用者的角度，去感悟每一天生活在其中的學校，再聯(lián)系我們所學到的知識進行分析。

“環(huán)境”這個詞我們經(jīng)常使用，比如說生活環(huán)境、工作環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境等，環(huán)境既能夠是自然的也能夠是人工的，既能夠是具體的也能夠是抽象的。對于大學學校的環(huán)境，我們認為大學作為教師學生學習的場所，生活的家園，思想碰撞的地方，它是一種禮貌的縮影，其環(huán)境包括由建筑單體、園林景觀等因素構(gòu)成的具體環(huán)境，以及由這些具體環(huán)境所孕育出的人文精神??即抽象環(huán)境，也就是一種氛圍。這兩者結(jié)合起來構(gòu)成的學校環(huán)境應(yīng)當使生活在其中的學生感到愉快。所以我們在進行調(diào)查的時候是從這兩個方面分析的。

我們的大學學校環(huán)境調(diào)查以合肥幾所主要大學為主要對象，一般大學都將整個學校分為學校入口區(qū)域、圖書館門前廣場、教學樓廣場、宿舍樓區(qū)域及食堂前的休息廣場五個部分。

一、學校入口區(qū)域

高校入口處往往是代表一個學校的標志，也是人們對整個學校感官上的第一印象，所以入口處的景觀環(huán)境設(shè)計尤為重要，其主要由校門這一建筑單體及周圍景觀構(gòu)成。一些老校區(qū)以前設(shè)計的校門與新建的一些校門還是有差別的，除了北大，清華那樣久負盛名的學校校門具有歷史文化特色，很多學校的校門還是比較大眾化的，而此刻的校門設(shè)計更注重與學校歷史文化和特色專業(yè)的結(jié)合表現(xiàn)。安徽建筑大學校門具有徽派特色，表現(xiàn)出建筑的細節(jié)，體現(xiàn)出建筑類院校的特色，體量也與廣場相配合。老校區(qū)的校門卻不引人注意，很多坐車經(jīng)過的人難以發(fā)現(xiàn)那里還有一所大學。入口處景觀環(huán)境主要有兩種設(shè)計類型，一種是進入大門后就是一條作為軸線的道路，在其盡端一般會有一個標志性的建筑物或者是一座雕塑。另一種是大門與大廣場相接，正對著主教學樓。前一種往往是在有必須歷史的學校，或是老校區(qū)，道路的兩邊種植高大的樹木，營造出一種深靜幽遠的氛圍，彌漫著濃厚的書香氣息。后一種類型一般是在高校的新校區(qū)，因為用地面積充裕，空間比較開闊，大門，廣場以及主教學樓的大尺度給人一種現(xiàn)代化、高科技的感覺，代表了學校是與現(xiàn)代社會接軌，吸收和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的場所。以安徽建筑大學為例，新校區(qū)入口是大面的鋪地，帶有噴泉的廣場，很有氣勢的校門和教學樓，視覺印象更加開闊，十分吸引人。這一種類型適用于面積比較大的地塊。安徽農(nóng)業(yè)大學和醫(yī)科大學的的老校區(qū)也屬于前一種類型。安農(nóng)的入口道路盡端是一座有必須歷史的建筑，并且前面還有一個小花園。安醫(yī)入口道路兩旁也是高大的行道樹，一眼望去便能夠看到道路盡頭教學樓和前面樹立的白色雕像。

經(jīng)過對合肥各大院校的入口景觀的調(diào)研，我認為此刻好多的新校區(qū)大門入口處建設(shè)一個大廣場的方法并不好，學校外的城市是喧囂的，學校要求的是一種安靜的環(huán)境并且要求學生有一個平靜的心境去上課！光禿禿的硬質(zhì)的地面無論是從空間還視覺感很難將學校與外界的喧囂完全隔絕開來，而老式校區(qū)的景觀軸線道路加大了教學區(qū)與城市的距離，起到了隔離的作用；配有高大樹木的不太寬的路給人的視覺上是最深遠的感覺；當人走過幽靜的兩旁種著大樹的小道時，浮躁激動的心會隨著慢慢的靜下來。

二、圖書館門前廣場

上文已經(jīng)提到了圖書館門前廣場，可是，是針對本校圖書館廣場是入口景觀的一部分的情景來分析的。我們認為把圖書館作為一個單獨的個體來看，他是高校的一個文化精髓所在，他及其周圍景觀所構(gòu)成的環(huán)境不僅僅僅是學校整體環(huán)境中的一個亮點，他的環(huán)境所能孕育出的文化學習的氛圍對學校的學習氣氛也起著必須的引導作用。在本次的調(diào)研活動中，我們發(fā)現(xiàn)當今高校的圖書館周圍環(huán)境的設(shè)計主要有兩種類型：一種是將圖書館的環(huán)境布置得十分幽靜，綠化面積大，點綴水景，營造出一種安靜的適合讀書學習的氛圍。這種設(shè)計中圖書館通常遠離主要交通道路。以安農(nóng)大的圖書館周圍環(huán)境為例，其地勢較低，遠離交通頻繁的地方，很多的綠樹和中間的噴水池讓人感到舒適，愿意在那里停留看書。學生聚集在這樣的環(huán)境中學習，一種人文環(huán)境也就隨之構(gòu)成，而這對于一個學校整體學習氣氛的營造起著引導作用。另一種類型是圖書館的廣場布置得十分有氣勢，以硬地為主，輔以綠樹和水景，傳達出一種開放、自由、催人上進的現(xiàn)代氣息。清華大學的圖書館廣場位于軸線的水景和建筑圍合出的空間，讓人看到后才生一種讓人振奮，想要學習并對學術(shù)知識肅然起敬的感覺。

但對于一些大學的圖書館廣場，很多同學提到它時的反應(yīng)是停車場。由于所處位置和客觀設(shè)施的缺乏，圖書館廣場的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了錯位。僅管它滿足了交通的要求，但在塑造具體景觀環(huán)境和營造學校文化氛圍方面并未能很好地為學生服務(wù)。沒有同學會研究在圖書館門前看書或活動，在精神上，大家對圖書館門前廣場的環(huán)境沒有響應(yīng)。我們認為由于圖書館所處位置和功能需要的限制，其廣場應(yīng)以硬質(zhì)地面為主，滿足停車的需要。因為在主干道旁，不適宜將圖書館廣場布置得郁郁蔥蔥，擺上桌椅等園林小品，這樣的景觀環(huán)境無法起到實際的作用，沒有同學愿意坐在人來人往的路邊看書。應(yīng)當以硬質(zhì)地面為主，輔以綠化，再點綴體量較小的雕塑或噴泉等具有必須藝術(shù)性的景觀以營造必須的文化氣氛。站在功能角度研究圖書館廣場的問題，我們得出了與上文中把圖書館廣場作為入口景觀一部分時的不一樣的結(jié)論。

三、教學樓廣場

主教學樓作為大學學校中的標志性建筑之一，其周圍環(huán)境是人群流動最頻繁的地方，也應(yīng)當是大學學校環(huán)境中的一個亮點。如今的教學樓前的廣場多采用大面積的鋪地配合著必須的綠色植物來布置，動靜相照，軟硬結(jié)合，加之樓的大體量和豐富的立面造型，烘托出了一種學校的文化氛圍。樓廣場的大面積硬地滿足了交通和停車的需要，且適當?shù)木G化點綴突出了教學樓這一中心，在那里能夠經(jīng)常以樓為背景舉辦一些學生活動。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，經(jīng)常有一些學生在廣場上溜旱冰，其實這在必須程度上賦予了教學樓廣場環(huán)境以活力。可是在夏天夜晚時有人在廣場上納涼、聊天、跳健身操，我們認為這不僅僅僅影響了上自習的學生，更嚴重的破壞了教學樓廣場的環(huán)境。一個大學學校的主教學樓廣場應(yīng)當具有一種開放、現(xiàn)代同時又很嚴謹?shù)沫h(huán)境氛圍。所以教學樓廣場盡可能避免距教工生活區(qū)太近，防止在使用功能上有時會產(chǎn)生必須的偏差，影響教學區(qū)的環(huán)境氛圍。

四、食堂前的休息廣場

俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這句話充分說明了吃飯對我們的重要性，而食堂對一個學校亦是如此。對于食堂前的休息廣場，我覺得其存在是很必要的。茶余飯后是人們精神最放松的時刻，有個舒適的地方休息是人們的一種習慣性的心理趨向。這種環(huán)境應(yīng)當簡單且給人以親切感，簡單的座椅，軟軟的草坪，綠樹，陽光，周圍來往的人也是一種景觀。在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)各大院校的食堂前廣場是學校中使用率最高的地方。開敞的空間和座椅完全滿足了人們休息的心理需求。尤其是在秋冬季節(jié)和夏季的夜晚，當天氣很好時，飯前飯后的時光食堂前的休息廣場中坐滿了休息聊天的學生。并且，作為來去食堂和宿舍的必經(jīng)之路，這時的學生有悠閑的也有匆忙的，學生時代時的我們自我也有一種體會，在這個休息廣場中，來來往往的人亦是一種景觀。有些學校因客觀環(huán)境沒有供給供人停留休息聊天的綠地，外校的同學來校參觀時，食堂前的休息廣場恰恰滿足了這一環(huán)境空白?？墒牵泊嬖谥硪粋€問題，在除了吃飯以外的時光中，這個半開敞的休息空間比較空蕩，許多同學反映兩三個人坐在那里聊天時心理上會感覺很別扭。

五、宿舍樓區(qū)域

宿舍作為一個特殊的居住區(qū)，大學學校中重要的一部分，其環(huán)境不僅僅僅在必須程度上影響一個學校的形象，更關(guān)乎學生的身心是否愉悅。試想一個高校如果宿舍區(qū)很糟糕，會給人留下何種映像，而成天生活在一種臟亂差的環(huán)境下，學生又怎樣能安心學習。我走訪幾所大學進行了比較。有的剛走進學校時感覺綠化多環(huán)境美，可當來到宿舍區(qū)的時候，美感頓然消逝，自行車一輛一排胡亂的停著，衛(wèi)生環(huán)境也不好。有的院校給我第一映象是嚴謹和潔凈，而當來到宿舍區(qū)的時候，缺少綠化，這讓人感覺整個的環(huán)境很生硬。僅觀察和體驗，我認為宿舍區(qū)與應(yīng)當具有安靜、衛(wèi)生、綠化多的很柔軟的環(huán)境。結(jié)合整潔的寢室樓高綠化會讓人更很舒適。

六、結(jié)語

總結(jié)本次的大學環(huán)境調(diào)查結(jié)果，結(jié)合自我大學時代的感受，我認為大學學校環(huán)境應(yīng)供給給學生能夠交流、學習和游憩的空間，同時具有一種現(xiàn)代學校人文氛圍。很多大學學校缺少一些較私密的交流場所以及能夠讓人駐足游玩的空間，學校中沒有能夠激發(fā)學生學習的環(huán)境，配備的操場與廣場，根本無法使學生靜心學習。應(yīng)當增加一些具有象征意義的學校雕塑，名人畫像、名言警句和藝術(shù)作品，以營造學校的文化氛圍。學校的休閑型配套設(shè)施也會更加完善。學校環(huán)境--它不僅僅僅是功能的也是社會的。

校園環(huán)境調(diào)查報告6

我校位于梅城城西，是在老城區(qū)，學校大門前是一條小街，后門出來是城西大道。雖然是大道，但周邊環(huán)境較差，感到有很多的不便和不適。通過觀察發(fā)現(xiàn)，與校門相連的小道交通擁擠。后校門相連的是大道，但很多賣菜的、賣牛奶的、上超市的、上班的、賣早點的、賣雜物的，人聲鼎沸、人來人往，一條不足四米的大道，污水散發(fā)著臭味，積在路邊，一不小心就濺了一身。廢氣大量排放，飯店的油煙味、機動車的汽油味混雜在一起，令人作嘔。這一切影響著學生們的上下學，影響著學生們的健康。學生家長、孩子、老師怨聲載道。我就這一情況進行了調(diào)查。

調(diào)查

學校周邊環(huán)境較差，主要是早上攤位最多的時候，賣早點的、賣牛奶的、賣菜的都擺了出來。賣菜的占道擺賣，飯店的污水亂排放，而且亂扔垃圾。還有很多車輛廢氣排放，嚴重影響學生們的身體健康。經(jīng)過調(diào)查，占道的現(xiàn)象是由亂停車、亂設(shè)攤造成的，以上兩種情況占道路的50%，原本就不怎么寬敞的道路就約只剩50%，這對于人口密集地，學校、菜場是是遠遠不夠用的。

分析

總的來說，我們校園的周邊環(huán)境還是比較差的，路邊的垃圾車、菜攤的殘根爛葉都是容易寄生病菌的場所，蒼蠅多，氣味難聞，對人的身體健康不太好。七點半到八點是家長送孩子上學的時間，上班族也在這一時間經(jīng)過這個地方，交通流動慢得很。各種攤販有搶占人行道，導致行人侵占車輛道路，車子行駛堵塞，行人也無法過馬路，這些原因綜合起來讓整條路險象環(huán)生，學校附近人多、車多、攤位多；菜場近，叫罵聲、討價還價聲、機動車的喇叭聲、自行車的鈴聲混合在一起，噪聲很大。由于車輛行駛堵塞，造成機動車排氣氣量增加，蓄積日久，逐漸形成低水平慢性鉛中毒及其它疾病。

校園環(huán)境調(diào)查報告7

每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經(jīng)過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們?nèi)ソ淌遥ス?，去餐廳因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。

我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。

著眼校園

【數(shù)據(jù)】

關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無所謂。

【解讀】

我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調(diào)查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好？”。

我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。

認為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學生，他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。

那么25%認為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應(yīng)剛開始的大學生活，他們會發(fā)現(xiàn)很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開始清掃校園的清潔工認為校園環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，

大家都不自覺維護?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r說。至于那5%認為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調(diào)

【發(fā)現(xiàn)與解決】

去教室和圖書館

【數(shù)據(jù)】

關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。

【解讀】

這組數(shù)據(jù)非常的簡單明了，60%的人認為教室和自習室環(huán)境好，是因為他們絕大多數(shù)是大一新生，對這種無人管理的自我支配時間內(nèi)的學習充滿好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人，則更多是因為每晚占據(jù)教室開會或聯(lián)誼的某

些學生社團?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋保晃淮蠖膶W姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。

【發(fā)現(xiàn)與解決】

餐廳掠影

【數(shù)據(jù)】

關(guān)于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。

【解讀】

這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學里的學生餐廳算是最經(jīng)濟的食品消費場所了，而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學校餐廳進行比較后才這樣認為的。我們學校餐廳沒有設(shè)立餐具回收點，那即意味著，

學生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設(shè)立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。

而25%認為較好的人則大多數(shù)是大一新生，他們認為大學餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡單。至于10%無所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學院較近的師范大學的餐廳去吃飯（師范大學的餐廳遠近聞名），途中還捎帶一份燒烤

【發(fā)現(xiàn)與解決】

走進我們的宿舍

【數(shù)據(jù)】

就宿舍而言，主要是宿舍紀律和衛(wèi)生狀況。由40%的人認為環(huán)境差，10%的人認為較好，5%的人認為無所謂。

校園環(huán)境調(diào)查報告8

近年來高校內(nèi)發(fā)生的各類治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。在高校發(fā)生的各類案件中，盜竊和詐騙案高達80%以上。嚴峻的治安形勢告訴我們，每一位師生都務(wù)必注意提高自己的安全意識和防范潛力。為了幫忙師生們增強防范意識，本人對有關(guān)校園安全問題進行了一次深入的調(diào)查，具體狀況如下：

一、調(diào)查目的：

為了響應(yīng)我校正實行學習貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題的社會實踐活動，因此保障學生的利益就成為了學校工作的重中之重。本問卷旨在了解學生對校園安全問題的看法及推薦和對自身安全意識的認識，從而提出意見帶給幫忙，以便學校能更好的保障學生的安全，構(gòu)建安全禮貌校園。

二、調(diào)查對象及其一般狀況：

調(diào)查對象：主要然而東莞理工學院的學生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員

一般狀況：從大二到大四每個年級里隨機抽取40人，而校園和宿舍管理員隨機抽取10人。最后數(shù)據(jù)以學生的為主。

三、調(diào)查方式：

本次調(diào)查采取的然而隨機問卷調(diào)查。主要然而拿問卷上宿舍訪問留宿生和校園、宿舍管理員，另外透過校園q群發(fā)調(diào)查問卷郵件。上門訪問的調(diào)查問卷回收率92%，(因為有部分管理員不同意我訪問)而網(wǎng)上郵件的回收率70%，但總體數(shù)據(jù)剛好然而份100!

四、調(diào)查時間：

****年**月**日到****年**月**日

五、調(diào)查資料：

主要調(diào)查了理工學生對校園安全的理解和看法，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題，問卷共向?qū)W生提出了17個問題。

六、調(diào)查結(jié)果及分析：

1、關(guān)于學生理解安全教育和安全知識的分析：

作為社會重要組成部分的高等院校然而培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)人才的搖籃，因此，做好新時期大學生安全教育工作，建設(shè)和諧校園，然而實現(xiàn)社會主義和諧社會的重要資料。透過題3“您理解安全教育的狀況”的統(tǒng)計圖可知，80%以上的同學都然而偶爾接

受安全教育，少數(shù)的同學沒有理解安全教育。所以學校仍然存在有人沒有理解安全教育，即使理解的人，他們也偶然的，于然而出現(xiàn)了這種學生安全教育與知識教育不和諧的狀況。大學生群體的安全教育工作然而推進和構(gòu)成和諧校園的重要基礎(chǔ)工程。為了構(gòu)建和諧社會，和諧校園，必需加強大學生的安全教育。因為大學的安全教育有極其重要的作用：

第一，高等學校安全教育的直理解益者就然而受教育的學生。對學生來說，理解安全教育，一方面有助于提高學生的安全意識，然而學生保護自身安全的需要;另一方面，也有利于學生在遇見安全問題時做出較迅速和正確的反映。

第二，高等學校安全教育對家長來說也好處重大。它然而家長的定心丸。因為家長把自己的子女送到學校，不僅僅期望他們能夠?qū)W到科學文化知識，更期望他們的子女能夠平平安安。

第三，高等學校需要一個安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境，只有在安全、穩(wěn)定的校園里，學校的領(lǐng)導和教職工才能全力投入到教學科研工作之中，學生才能安心學習深造，把自己培養(yǎng)成國家棟梁。隨著高校后勤社會化改革進程的發(fā)展，社會環(huán)境對高校的影響越來越大，學校的安全和穩(wěn)定也遇到了越來越多的新狀況、新問題，這也對我們安全教育提出了更高的要求。

七、調(diào)查體會：

校園安全問題直接關(guān)系到每一個學生的生命財產(chǎn)安全。我的調(diào)查的初衷然而為了響應(yīng)我校思政課實踐教學活動，同時也為了了解我校校園的安全狀況，以引起學校和學生對安全問題的高度重視，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時提出切實有效的推薦，防微杜漸，將安全隱患降低到最小，共創(chuàng)安全的大學校園。

透過了這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了我校的安全還能夠，但然而安全隱患、保衛(wèi)措施、學生安全教育這幾方面仍然存在問題，所以針對存在的問題，我提出了以下的推薦：

1、加強安全知識、安全意識的教育。學校能夠透過宣傳、廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座等多種形式向廣大學生傳授安全知識，增強學生的安全意識，提高學生應(yīng)對安全事故的潛力。

2、加強管理。主要然而加強對外來人員的管理，改善學校周邊的社會環(huán)境。其次要加強對學生宿舍的管理，杜絕違規(guī)用電用火現(xiàn)象，確保宿舍安全。

其次，學校安全不止然而學校的問題，同時也然而我們大學生自己的問題，所以我對我們大學生也提出相應(yīng)的推薦：

1、要對自己的人身全負責。要培養(yǎng)自己的安全意識，外部條件我們無法控制，但然而我們要愛惜自己的生命，要從平時學習生活中要培養(yǎng)自己小的安全習慣。

2、不要將生命當兒戲。無論遇到什么困難，什么挫折，都不就應(yīng)想到做傻事，要想到我們來到這個世界多么不容易，要為我們的父母親人朋友著想，因為我們的生命不止屬于我們自己，我們沒有資格輕易放下它，就應(yīng)將年輕人的勇氣和魄力拿出來，沒有什么大不了的事，沒有翻但然而的山。

3、安全知識不然而用來應(yīng)付什么的，而然而我們需要將它付諸于行動。無論它有多么散，多么亂，多么雜，都然而一樣的實用，一次次的事故，一次次的礦難，一個個生命的離去，他們并不然而一無所知，而然而明白不去用，甚至明知故為。所以我們不要做一個傻瓜的大學生，要學以致用。

生命的可貴，在于每個人只能擁有一次。我們需要用心去呵護它，安全知識然而生命的護航艦。雖然說此刻大部分人的安全意識很薄弱，但我相信一切皆有可能，經(jīng)過我們的共同努力，在不久的將來這一切都將改變。因此我們要認真學習學校所傳授的安全教育。關(guān)注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發(fā)展。

雖然教育事業(yè)發(fā)展然而科學發(fā)展的重要資料，但然而校園安全然而教育事業(yè)發(fā)展的首要前提。能夠說，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展和學校的安全穩(wěn)定，然而維護發(fā)展穩(wěn)定大局、構(gòu)建和諧社會的必然要求，然而落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因此對于每個人、每個學生來說，生命的健康與安全然而最重要、最寶貴的，“生命不保，何談教育”.所以每個人都就應(yīng)要牢固樹立以人為本、安全第一的思想意識，如履薄冰，如臨深淵，警鐘長鳴，認真吸取外界相關(guān)安全事故的慘痛教訓，堅決防范和減少各類安全事故的發(fā)生，為促進我校教育的發(fā)展和校園的安全穩(wěn)定作出新的更大的貢獻!

校園環(huán)境調(diào)查報告9

一.問題的提出:

我們發(fā)現(xiàn)學校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想,有很多衛(wèi)生死角,還有很多同學亂扔垃圾,造成學校衛(wèi)生情況不理想.于是我們借研究性學習的機會做了調(diào)查.

二.調(diào)查方法:

1.調(diào)查拍攝學校衛(wèi)生死角主要在哪里.

2.采訪老師,同學,了解他們對學校環(huán)境狀況的評價.

3.用問卷調(diào)查的方式調(diào)查同學們對學校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議.

三.資料整理:

希望同學們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護意識,看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱,不要讓垃圾污染了我們美麗的校園.我們還要做到自己不亂扔垃圾.

學校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊,讓同學們志愿加入?yún)⑴c到學校環(huán)境的建設(shè)中,監(jiān)督同學們的衛(wèi)生情況,并對亂丟垃圾的人進行懲罰,對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵.

校園環(huán)境調(diào)查報告10

調(diào)查時間：xx月x日~x日

調(diào)查對象：南通大學主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個專業(yè) （軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計、國貿(mào)、歷史師范）共50名同學，其中男25人女25人。

調(diào)查方式：通過問卷調(diào)查和打分的形式得出數(shù)據(jù) 調(diào)查結(jié)果：在通過抽樣和剔除無效數(shù)據(jù)后得到“附表” 調(diào)查項目：共三點，分別為 校區(qū)環(huán)境 宿舍環(huán)境 教室環(huán)境

本次調(diào)查主要是針對南通大學的校園環(huán)境進行的，目的是調(diào)查同學們對于校園環(huán)境的態(tài)度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方，為學校建設(shè)出一份力。

校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此， 校園綠化不僅要與學生的審美教育相協(xié)調(diào)， 與校園建筑的園林化、藝術(shù)化相協(xié)調(diào)， 還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào)， 使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設(shè)方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區(qū)的調(diào)查和自己的親身體會發(fā)現(xiàn)，同學們對于南通大學主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評價差距很大，南通大學主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個方面相對于鐘秀來說要好很多，同學們自然對其校園環(huán)境的評價較高。相反，在鐘秀的同學來看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。

但是兩個校區(qū)都出現(xiàn)了同一個問題，那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染，其原因可能是同學們的不自覺或是學校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學的學習生活沒有很大關(guān)系，但是河流其實對于校區(qū)的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應(yīng)該組織專門人員和學校里有關(guān)專業(yè)的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關(guān)專業(yè)的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對于學生的關(guān)注，傳播通大一切為了學生的宗旨。

校園環(huán)境調(diào)查報告11

調(diào)查地點：

校園

調(diào)查時間：

20xx年xx月xx日

老師的要求，我對校園的環(huán)境了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不，的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學們往往東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請的人修剪花草。

3、換池塘里的水。

4、讓掃地的同學清掃雜草。

5、禁止與學校我關(guān)的車校園。

6、打掃廁所。

7、購買的潔廁工具。

8、讓各班請同學清掃窗臺。

9、定點擦黑板。

我的結(jié)論：

1、美化校園，要對工具。

2、然后，對學習的事。

3、最后，對教室每周大掃除。

校園環(huán)境調(diào)查報告12

我認為我們的學校一直還很干凈，可不查不知道，一查嚇一跳，校園的破壞超級大！我做了回有心人，以下調(diào)查可以嚇死八個人。

1、亂扔臟物。食品包裝等“物質(zhì)”隨處可見。如：蛋黃派的包裝、麻辣味牛肉干的袋子、特侖蘇牛奶殼、王老吉的瓶子……一些很惡心的”不明嘔吐物”粘在地面；草叢里發(fā)現(xiàn)了不少“寶藏”，不知是不是蒼蠅空中飛過時的糞便，再往里趴開一點，濃痰死死地趴在小樹枝上，兒令人作嘔。在滑梯處還發(fā)現(xiàn)了亂扔的香蕉皮，我的盟友---喻啟航就慘糟摔跤。

2、亂刻亂畫。有些墻面上寫著亂七八糟的字和同一種鬼異的圖案。圖案“”像咒語一樣，而最最八卦的是寫“某love某，于20xx年6月臺日結(jié)婚”，中國掃黃打黑的精神都被破壞了，我們學校中也會出現(xiàn)“黃色思想”，真是奇恥大辱！而刻劃得最為嚴重的是，一面墻壁上出現(xiàn)長近2米的大裂痕，有人還在墻上用剪刀刻下了“死、鬼”等字樣，還有20xx世界末日。

3、實物破壞?；葸吷享斏铣Ｓ泻芏嗳俗?，怪不得損壞會有這么嚴重。

4、植物破壞?？匆娪腥藙幼骼鞯嘏郎蠘?，折下幾根樹枝，練習“打狗棒法”。

校園環(huán)境調(diào)查報告13

這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用 但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環(huán)境，于是我對此事做了調(diào)查。

調(diào)查：

我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。

廁所中，有些同學發(fā)現(xiàn)學校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結(jié)論：

通過調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：

有些同學心理素質(zhì)不好，動不動就 大鬧學校 。

有些同學沒有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習慣。

一些同學認為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎？

建議：

希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學們對學校環(huán)境的愛護。

新學期開學我們來到了新校園上學，新校園各方面的環(huán)境都非常好，來到這里上學，我非常高興。

可是，近來學校每天除了早晨，我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋 我覺得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時候就變臟了呢？于是，我對校園環(huán)境污染進行了調(diào)查。

調(diào)查情況

我用問卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數(shù)的20%;沒有買過零食的同學有35名，約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。

我又用同樣的方法調(diào)查了同學們在學校里對紙屑的態(tài)度，調(diào)查如下：我共調(diào)查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。

接著，我又調(diào)查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家;然后中午約 12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學都是在上學前和小攤攤主預(yù)訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。

學校的規(guī)章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那 誘人 的小零食讓同學們不遵守學校規(guī)章制度，繼續(xù)買那里的零食。

有些同學環(huán)保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。

校園環(huán)境污染的主要原因有：

零食非常便宜，導致同學們?nèi)ベI。

包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。

零食的味道很 香 ，所以有些同學聞到后便控制不住自己去買。

校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告

同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。

同學們經(jīng)常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。

大量的事實告訴我們，校園環(huán)境的污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關(guān)系，使得校園環(huán)境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。

學校與城市管理部門應(yīng)加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食;同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。

校園環(huán)境調(diào)查報告14

一、問題的提出：

我們發(fā)現(xiàn)學校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想，有很多衛(wèi)生死角，還有很多同學亂扔垃圾，造成學校衛(wèi)生情況不理想。于是我們借研究性學習的機會做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、調(diào)查拍攝學校衛(wèi)生死角主要在哪里。

2、采訪老師，同學，了解他們對學校環(huán)境狀況的評價。

3、用問卷調(diào)查的方式調(diào)查同學們對學校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。

三、資料整理：

學?？傮w環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以，早上經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人和同學們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開始變臟了。

學校衛(wèi)生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調(diào)查知道了大家很少看見有同學主動

撿垃圾，大多數(shù)同學都認為學校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是因為同學們對垃圾處置較隨意，不關(guān)心學校衛(wèi)生建設(shè)造成的。

五、建議

希望同學們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護意識，看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

學校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊，讓同學們志愿加入?yún)⑴c到學校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督同學們的衛(wèi)生情況，并對亂丟垃圾的人進行懲罰，對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵。

校園環(huán)境調(diào)查報告15

隨著科學技術(shù)的速度發(fā)展，我們國的經(jīng)濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的"危機"。可是，許多同學對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒有保護環(huán)境的意識，我們校同學的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢？請看下面調(diào)查報告：

一、調(diào)查目的：

1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

2、改善食堂衛(wèi)生情況。

3、保護小店衛(wèi)生的整潔。

4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學們的環(huán)保意識。

二、時間與地點：

1、時間：3月22、23日；

2、地點：本校校園內(nèi)

3、調(diào)查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；

4、調(diào)查對象：本校部分學生

三、調(diào)查經(jīng)過：

1、3月22日上午，我們們來到校園內(nèi)，準備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報告，并將結(jié)果記錄下來。我們調(diào)查了五位女同學是用了"直接提問法"，再調(diào)查五位男同學用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務(wù)。下午，我們又用"交談提問法"調(diào)查了兩位同學，完成了第二個任務(wù)。

2、3月23日上午，我們又調(diào)查了在食堂吃飯的八位同學，雖然任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

四、調(diào)查題目：

簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？

簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？

簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

2、通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

結(jié)果：經(jīng)過我們半天的努力了解到10位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般，6名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

六、調(diào)查分析：

這個出人意料的結(jié)果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學中，只有一半的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而另一半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，1：1的比例告訴我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

七、結(jié)論：

1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。

2、我校同學對自我們環(huán)保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

3、我校同學缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

八、建議：

1、學校應(yīng)多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。

2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

九、針對結(jié)論討論：

我們認為同學們的衛(wèi)生環(huán)保意識，需要社會重視才能解決，我們應(yīng)不斷地增加這方面知識，努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識。同學們只要大家共同努力，這個問題就一定能解決。

【校園環(huán)境調(diào)查報告】