高考生物復(fù)習(xí)根據(jù)考試大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。復(fù)習(xí)生物做到按要求完成老師布置作業(yè)、有疑問(wèn)及時(shí)請(qǐng)教老師、用筆記記下老師講的重點(diǎn)和疑點(diǎn)等等。

高考生物如何復(fù)習(xí)有效果

高考生物夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高能力

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問(wèn)題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒(méi)有基礎(chǔ)就沒(méi)有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會(huì)提高。

1.將一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)通過(guò)一條主線聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如：細(xì)胞與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；生命的延續(xù)、發(fā)展與進(jìn)化等。

3.以一幅圖、一個(gè)圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開(kāi)討論，對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行整理，提高綜合能力。

總復(fù)習(xí)備考階段在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)（概念、原理、法則、定律、過(guò)程、事實(shí)）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用）、基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注意對(duì)知識(shí)的整理加工，把知識(shí)內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。

高考生物復(fù)習(xí)方法

高考生物預(yù)習(xí)管理爭(zhēng)主動(dòng)

1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。

2、寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。――讀寫(xiě)同步走。

3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。

高考怎么復(fù)習(xí)生物

高考生物復(fù)習(xí)要跟從老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

高三老師對(duì)高三學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們不僅能夠清楚知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，也知道每輪復(fù)習(xí)學(xué)生需要注意的“點(diǎn)”，更能把握每輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，所以面對(duì)復(fù)習(xí)，我們一定要跟從老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，當(dāng)然，若你是學(xué)霸，可以按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)。

跟從老師指導(dǎo)進(jìn)行高三復(fù)習(xí)，我們要做到課前預(yù)習(xí)、按要求完成老師布置作業(yè)、有疑問(wèn)及時(shí)請(qǐng)教老師、用筆記記下老師講的重點(diǎn)和疑點(diǎn)等等，這樣，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)更方向，不易迷茫。