大家雖然在實際填報過程中，無法完全準(zhǔn)確估分，但我們可以綜合衡量下學(xué)校的招生條件等信息，一般學(xué)校是根據(jù)學(xué)生的中考分數(shù)來錄取。如果想了解墊江第五中學(xué)校的錄取分數(shù)信息，可以參考當(dāng)?shù)仄崭哒猩謹?shù)線，分析自己比較適合讀什么樣的學(xué)校。

墊江第五中學(xué)校錄取分數(shù)線

墊江第五中學(xué)校改善辦學(xué)條件

在教育主管部門的關(guān)心下，學(xué)校一年來投資800萬元，綜合樓、塑膠運動場、女生公寓、清源廣場等工程按期竣工，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。同時，變壓器搬遷擴容、電力線路改造、食堂節(jié)能技改、球類場地建設(shè)等工作的同步推進，為學(xué)校各項工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。教師周轉(zhuǎn)房、校園綠化、校門遷建等指日可待，學(xué)校的面貌將煥然一新。

墊江第五中學(xué)校謀求跨越發(fā)展

學(xué)校在初中辦學(xué)這一塊上，形成了獨到的特色，特別是20世紀(jì)八九十年代，功效卓著，對周邊區(qū)縣產(chǎn)生了較強的輻射效應(yīng)。高中從九十年代初面臨停招的陰影中走出來，正在不斷發(fā)展，雖然規(guī)模還不很大，但區(qū)位優(yōu)勢比較明顯。

近年來，學(xué)校以提升教育教學(xué)質(zhì)量貫穿辦學(xué)的全過程，堅持質(zhì)量興校，扎實推進素質(zhì)教育。學(xué)校以質(zhì)量求生存，以改革、創(chuàng)新求發(fā)展。規(guī)范學(xué)校管理，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。整合育人資源，求得育人的最佳效益。努力提高教育質(zhì)量，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育的有效實施，在各個方面都取得了不菲的成績。在2008年秋期、2009年秋期墊江縣初中二年級抽考中，學(xué)校連續(xù)兩次獲得了全縣單設(shè)中學(xué)第二名的好成績。在2010年初中畢業(yè)升學(xué)考試中，學(xué)?？傇u成績居全縣單設(shè)中學(xué)第三名，語文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科成績居全縣單設(shè)中學(xué)第一名，學(xué)生升入墊江中學(xué)46人，升入實驗中學(xué)、墊江一中的學(xué)生超過100人。在2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試中，學(xué)校再創(chuàng)輝煌，學(xué)生升入墊江中學(xué)、實驗中學(xué)人數(shù)為119人，李浩川同學(xué)進入全縣前十名，升入了巴蜀中學(xué)。2011年高考超額完成縣教委下達的重點、本科、?？聘黜椫笜?biāo)任務(wù)，本科以上上線16人，?？埔陨仙暇€112人。

上一年，學(xué)校各方面工作成績突出，被縣委政府表彰為“關(guān)心下一代工作先進集體”，被縣教委表彰為“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進集體”、獲得了基礎(chǔ)教育特色資源評審優(yōu)秀組織獎，獲得了“平安校園”、“師德師風(fēng)建設(shè)先進單位”的稱號。

墊江第五中學(xué)校探索課改之路

學(xué)校組織教師到江西、江蘇參加培訓(xùn)并學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗，舉辦了多場專題講座，先后帶領(lǐng)60多名教師先后到長壽中學(xué)、綦江東溪中學(xué)、開縣實驗中學(xué)考察學(xué)管理、學(xué)課改，邀請中央教育科學(xué)研究所課改專家韓立福教授到校指導(dǎo)課改，提高了廣大教師的教研教改能力，為學(xué)校全面推動課改提供了理論和技術(shù)支撐。學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了課改實施方案，確定了初一、初二、高一、高二年級為本學(xué)年課改年級，吹響了向課堂要質(zhì)量的號角。積極創(chuàng)造條件，引領(lǐng)教師參加課題研究。不斷營造課改科研氛圍，逐步形成了“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”的高效課堂教學(xué)的模式。

墊江第五中學(xué)校促進師生成長

學(xué)校加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理，教師的備、教、輔、改、考、評、析各環(huán)節(jié)工作到位，教學(xué)工作的日巡查、周抽查、月普查及情況通報、整改情況按要求落實。大力開展青年教師培養(yǎng)活動，促進師資隊伍發(fā)展。教師責(zé)任心強，工作更加努力，并取得了較好成績，今年教師有30多篇教育教學(xué)論文在各級各類刊物上發(fā)表，學(xué)校有兩個縣級科研課題順利結(jié)題。

學(xué)校組織開展了“同研一堂課”課堂教學(xué)競賽，所有學(xué)科老師進行了組內(nèi)選拔，24名教師參加了決賽，一方面鍛煉和培養(yǎng)了教師，同時也為課堂教學(xué)晉級達標(biāo)活動做好準(zhǔn)備工作。扎實開展“高效教學(xué)”課堂改革，分年級分學(xué)科定期召開課改推進會、碰頭會。多次組織學(xué)校行政、骨干教師和各學(xué)科組長上示范課，全體一線教師上過關(guān)課，使所有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大提高。組織學(xué)生積極參加各類征文活動，今年有30多名學(xué)生獲得縣級等級獎，10多名教師獲得縣級指導(dǎo)獎，縣“祖國在我心中”征文集中我校有6個一等獎，井邊文學(xué)社在《少年先鋒報》上有2個專版介紹。

“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛?！睂W(xué)校近年來的迅速發(fā)展及取得的成績，體現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)和坪山片區(qū)人民對墊江五中的高度重視與親切關(guān)懷，飽含著社會各界和友鄰單位的深情厚誼，凝聚著全校教職員工的聰明智慧和辛勤汗水。從工作實踐中，我們深深體會到，政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，社會參與是學(xué)校發(fā)展的必然條件，以人為本，教師、學(xué)校、學(xué)生的和諧發(fā)展是學(xué)校走向新的輝煌的關(guān)鍵和重要保障。

學(xué)校每年的招生錄取分數(shù)線都會發(fā)生變化，這與其中許多因素有關(guān)，不過通過了解學(xué)校的錄取分數(shù)線，同學(xué)們可以對學(xué)校有更近一步地了解。每所學(xué)校在招生的時候都會有分數(shù)線的設(shè)置，所以同學(xué)們?nèi)绻脒M優(yōu)質(zhì)的好學(xué)校，就要提高自己的分數(shù)。希望大家都能取得優(yōu)異的成績，被自己喜歡的學(xué)校錄取。