招生代碼是學(xué)校的身份證，我們的學(xué)生在中考結(jié)束后，不管你是上普通高中，還是上職業(yè)學(xué)校，學(xué)校都是有招生代碼的，我們中考填報志愿的時候，也是勾選的招生代碼，但是有的學(xué)校的代碼沒有公布，要在填志愿的時候班主任老師才會告知。重慶第二十九中學(xué)校的招生代碼暫無公布，同學(xué)們可以了解學(xué)校其他信息。

重慶第二十九中學(xué)校招生代碼

重慶第二十九中學(xué)校招生代碼暫未公布，各位學(xué)生可以了解了解一些院校情況。

重慶第二十九中學(xué)校課程性質(zhì)

普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1.普通高中技術(shù)課程是一門立足實踐的課程

技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

2.普通高中技術(shù)課程是一門高度綜合的課程

技術(shù)課程具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。

3.普通高中技術(shù)課程是一門注重創(chuàng)造的課程

技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，技術(shù)課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。

4.普通高中技術(shù)課程是一門科學(xué)與人文融合的課程

技術(shù)是人類文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。技術(shù)課程不僅用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特力量吸引學(xué)生的參與，而且用技術(shù)所蘊藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任打動學(xué)生的心靈。

重慶第二十九中學(xué)校課程價值

技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)有信息技術(shù)和通用技術(shù)兩個科目。信息技術(shù)是目前發(fā)展迅捷、應(yīng)用廣泛、體現(xiàn)時代發(fā)展特征的技術(shù)。這里，通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。就具體技術(shù)而言，通用技術(shù)具有相對性。技術(shù)課程具有以下獨特的價值：

1.引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性

通過技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意識地感受到信息時代技術(shù)發(fā)展給經(jīng)濟和社會帶來的變化，感受到日常生活中技術(shù)的存在;可以更好地了解社會、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)，了解它們與技術(shù)的聯(lián)系;可以更加理性地看待技術(shù)，以更為負責(zé)、更有遠見、更具道德的方式使用技術(shù);可以以親近技術(shù)的情感、積極探究的態(tài)度利用所學(xué)技術(shù)更為廣泛地參與社會生活，提高對未來社會的主動適應(yīng)性。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過程，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造過程。在這個過程中，學(xué)生通過一項項設(shè)計任務(wù)的完成，通過一個個技術(shù)問題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力，以及在實踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進取等品質(zhì)。

3.強化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實踐能力

技術(shù)課程強調(diào)心智技能與動作技能的結(jié)合，強調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一。通過“動手做”，學(xué)生的技術(shù)設(shè)計與制作能力、技術(shù)試驗與技術(shù)探究能力，以及利用所學(xué)技術(shù)解決實際問題的能力都將得到增強。

4.增進學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生的傳意技巧

無論是信息技術(shù)，還是更為寬泛的通用技術(shù)，都具有豐富而深刻的文化內(nèi)涵，注重意念的表達與傳遞。信息技術(shù)更是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程載體，它可以提高學(xué)生信息處理和信息交流的技巧，可以提高學(xué)生對大眾信息文化的理解能力。貫穿于技術(shù)活動中的設(shè)計與制作、交流與評價也充分體現(xiàn)了這一價值。

5.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)

技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的，有個人的獨立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí);觀察學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具?；镜男畔⒓夹g(shù)能力的形成，有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。

學(xué)校的招生代碼就和我們?nèi)说纳矸葑C一樣重要，不過判斷一所學(xué)校好不好要從其辦學(xué)質(zhì)量、師資力量、辦學(xué)成績等方面進行考量。大家不僅要去了解學(xué)校的招生代碼，也要去收集學(xué)校各方面的信息。選擇學(xué)校，就要了解學(xué)校的概況，知道學(xué)校的綜合實力，能夠分出上下高低。希望同學(xué)們都可以找到自己滿意的學(xué)校。