作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇一

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

4．利用flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

如果課時(shí)連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

１．同桌抽讀、檢讀生字。

２．有感情、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇二

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。

2、說說從哪些地方看出春天來了。

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動(dòng)片。

一課時(shí)

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡春天嗎？（喜歡）喜歡在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游，大家看到了春天的美麗景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫。

（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2、春天到底在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學(xué)生邊板書）

板書：

小河邊

春天在小河里

草地上

3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，分別講出春游時(shí)見到的景色和圖畫上的景色）。

（三）、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)說話。

1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢？（柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在歡迎同學(xué)們的到來。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍，欣賞春天美麗的景色。）

4、（游戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士，讓學(xué)生互答互問，練講“春天在哪里”。）

（四）、運(yùn)用活動(dòng)片，啟發(fā)求異。

同學(xué)們，請(qǐng)看幻燈片，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們?cè)诨▍仓酗w舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動(dòng)片）。

4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來了；春天在草地上，柳樹開始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去，春天真美啊?。?/p>

（五）、畫春天，加深理解。

1、春天這么美，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了，現(xiàn)在，老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來。

2、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，不僅能說出春天的美麗景色，還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個(gè)春天都這么美，就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（學(xué)生邊欣賞音樂邊拍手，回憶復(fù)習(xí)找春天的過程）。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇三

1、在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感

選擇并確定觀察的地點(diǎn)

提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)

（1）“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天，我們一起去看看春天來了，大自然有什么變化，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享，好嗎？

（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞，觀察

“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”

“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”

“樹上的小鳥在干什么呀？”

“小河里有什么？”

“你還看到了哪些小動(dòng)物啊？”

三、請(qǐng)幼兒休息，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵

組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇四

１、通過找春天的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶美的情操。

２、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。

３、學(xué)生在動(dòng)手畫、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中，從字、詞、句著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣。

１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。

２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。

３、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。

４、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。

活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。

一、錄像設(shè)問入境

師：小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑⒓右粋€(gè)活動(dòng)嗎？參加活動(dòng)之前，先請(qǐng)小朋友們看一段錄像，希望認(rèn)真聽、仔細(xì)看，猜一猜是什么季節(jié)？

１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。

２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）

３、“臉姑娘”引入活動(dòng)。

師：春天，百花盛開，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng)）。

春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：“春姑娘?！保┱l來說說我的樣兒呢？（生答……）

師：春姑娘，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開展“找春天”的活動(dòng)，你來得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？

春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請(qǐng)看：（指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天，希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們?cè)诿恳粋€(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?。（春姑娘退?chǎng)）

４、確定“找”的順序。

師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學(xué)生交流回答）

師：好，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動(dòng)。（板書：找春天）

二、找春天

１、小河里找春天。

（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）。師：小朋友們?cè)谛『永铩罢摇钡搅耸裁?？（生答……?/p>

（２）學(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時(shí)，春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)（魚、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等）。

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。

師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡(jiǎn)評(píng)，畫得好的得小紅花。）

（３）練習(xí)說話。

師：請(qǐng)小朋友用自己的話來說說，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）

師：“春江水暖鴨先知”，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的河水，高興得伸長(zhǎng)脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學(xué)過的一首詩(shī)就體現(xiàn)出來了，記得嗎？

（４）生背誦《鵝》。

２、河岸、田野上找春天。

（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃……）

師：你們?cè)诤影渡?、田野里找到了些什么？?qǐng)幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。

（２）學(xué)生畫河岸景色。

（３）練習(xí)說話（學(xué)生一邊說，老師一邊補(bǔ)畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊、田野景色）。

３、山崗上找春天。

師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個(gè)美麗的大花園。走，我們?nèi)タ纯础?/p>

（１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競(jìng)相開放）。

（２）學(xué)生剪紙（同時(shí)，老師在山崗上畫樹形）

師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋果花等。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花，請(qǐng)你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。

（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。

師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上，我們用“樹”字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個(gè)小朋友先賽，看誰說得多，說得好；第二步：兩個(gè)大組各推舉一處說得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說得多，說得好的小朋友得小紅花。

（找計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判，開始比賽）

（４）練習(xí)說話。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話。）

例：花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了，多么美麗啊……

４、天空中找春天。

師：那山崗好似花園，各種花兒競(jìng)相開放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮啊！抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空，你能找到春天嗎？

（生答：燕子從南方回來了……）

學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上。

師：燕子從南方回來了，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。

５、配樂表演背誦《春風(fēng)吹》

三、總結(jié)。

１、看圖說話。

師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請(qǐng)小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來。

（學(xué)生交流回答……）

２、小結(jié)“找”的方法。

師：春天真美啊！小朋友們按一定的順序把看到的、聽到的、想到的。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。

四、活動(dòng)結(jié)束

１、“春姑娘”退場(chǎng)。

春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧?。ù汗媚飵?dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的動(dòng)態(tài)。）

２、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》。

結(jié)束語

師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中，春天到了！

生齊：春天到了！（在一片歡呼聲中結(jié)束活動(dòng)）

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇五

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。咱們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓咱們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

（三）再讀課文，知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3．練習(xí)背誦課文。

1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇六

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 ：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

b、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

e、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫： 探 、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解害羞

（2）47自然段

a、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？

b、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?/p>

c、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句。 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎？

感受了詩(shī)情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇七

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

課前，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

課上，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)幼兒春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

2．幼兒自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語。（屏幕打出）

開火車認(rèn)讀。

6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4．幼兒交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5．教師范寫?！跋⒁?、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6．幼兒仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（幼兒板書圖畫，幼兒貼詞語）

2．幼兒交流。

3．幼兒質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

第二課時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)幼兒的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。）

一、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到了什么？

（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句

1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3．看讀，體會(huì)感情。

（1）教師讀課文，幼兒看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）幼兒讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，幼兒自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3．毛遂自薦背誦課文。

4．引讀。

師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……生：在……

師：她在……生：在……

5．集體齊背。

四、拓展，升華情感

1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

2、爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇八

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

兩課時(shí)。

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

對(duì)話平臺(tái)

一、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

二、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

三、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩，躲躲藏藏。

結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

四、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

五、作業(yè)

1、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)話平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：

引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？

齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。

五、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇九

2課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。

：

體會(huì)春天美景。

精讀課。

掛圖，錄音。

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

1

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”？?

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動(dòng)作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；？?

三、強(qiáng)化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

五、板書設(shè)計(jì):