甘肅省2010年高考作文題目

閱讀下邊的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。今年世界讀書(shū)日這天網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于淺閱讀的行動(dòng)。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣的閱讀。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀愛(ài)好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了。挺好。?。何液軕涯钸^(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？

2010年甘肅高考優(yōu)秀作文選登：背上“悅讀”的行囊

仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無(wú)數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。

天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo)；大海廣闊無(wú)邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒；草原蔥綠美麗，是因?yàn)樗凶聣训男〔莺婉Y騁的駿馬；我快樂(lè)穿梭于天地，是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。

悅讀是什么？其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀。以前的人們總是拿書(shū)本仔細(xì)地品味，探索書(shū)中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會(huì)其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂(lè)和享受。可是在淺閱讀中，我們也失去了許多。

于是，我開(kāi)始背上悅讀的行囊，體會(huì)閱讀所帶來(lái)的幸福滋味。采擷一本唐詩(shī)宋詞，尋覓一處安靜的地方，輕輕地誦讀著，笑容綻放于臉上。我體會(huì)到了陶潛“采菊東籬下”的悠然；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信曠達(dá)；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情懷；文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次的沉吟中，我陶醉著……

要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。

但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂(lè)趣。正因?yàn)闇\閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。

背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙，那種感覺(jué)如魚(yú)得水，快樂(lè)自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè)。

閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書(shū)的海洋中，徜徉于幸?？鞓?lè)中。

[評(píng)析]

題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái)，給人以新鮮之感。

文章沒(méi)有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂(lè)，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時(shí)，考生的語(yǔ)言功底比較扎實(shí)，全文透露出難得的書(shū)卷氣，使文章上升了一個(gè)檔次。

來(lái)源：每日甘肅網(wǎng)

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