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2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(天津卷)

語(yǔ)文

本試卷分為第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試用時(shí)150分鐘。第1卷1至6頁(yè)，第Ⅱ卷7至12頁(yè)。

答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時(shí)，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

祝各位考生考試順利!

第I卷

注意事項(xiàng)：

1.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)

2.本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。閱讀下面一段文字，完成1~2題。

在寒冷的極區(qū)，人們舉目瞭望，常?？吹轿骞馐?、千姿百態(tài)的極光。天暮上，群星閃爍，靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中___________出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，最后化成一個(gè)碩大無(wú)比的光環(huán)，縈統(tǒng)在北斗星的周圍，宛如皓月當(dāng)空，向大地傾泄下一片光華。極光形狀各異，世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形體。極光運(yùn)動(dòng)所造成的________的瑰麗景象，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，變換莫測(cè)，是大自然這個(gè)魔法師，以蒼穹為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。更令人嘆為觀止的還有極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。其本色不外乎紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超級(jí)畫家用___________的手法，將隱顯明暗組合起來(lái)，一下子就變成了神奇的萬(wàn)花筒。

1.文中加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一組是( )

A.瞭(liáo)望 天暮(mù) 俯瞰(kàn)

B.黑魆(xū)魆 搖曳(yè) 縈(yíng)繞

C.皓(hào)月 傾泄(xiè) 一模(mó)一樣

D.瑰(guī)麗 變換(huàn)莫測(cè) 蒼穹(qióng)

2.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

A.飄灑 瞬息萬(wàn)變 出神入化

B.散落 瞬息萬(wàn)變 鬼斧神工

C.散落 浩如煙海 出神入化

D.飄灑 浩如煙海 鬼斧神工

3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

A.在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。

B.全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)跨國(guó)的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人類史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面，員起廣泛關(guān)注。

C.“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境。

D.琳瑯滿目的遠(yuǎn)古海洋生物化石、承載“海上絲綢之路”輝煌的“宋元福船”復(fù)原模型等珍寶，將在坐落于天津的國(guó)家海洋博物館集中展示。

4.為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標(biāo)題：①家道中落國(guó)勢(shì)危 ②別求新聲于異邦 ③橫眉冷對(duì)千夫指 ④斯世當(dāng)以同懷視之 ⑤萬(wàn)眾同仰“民族魂”

下列語(yǔ)句也可以作為該展覽版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是( )

A.風(fēng)凰涅槃，女神再生 B.流亡南洋，堅(jiān)持抗日

C.我以我血薦軒轅 D.當(dāng)年海上驚雷雨

二、(9分)

閱讀下面的文字，完成5～7題。

“資源”這一概念，可以有狹義和廣義兩種理解。狹義的資源是指人類生產(chǎn)活動(dòng)所需要的、在自然界存在的物質(zhì)(材料)和動(dòng)力的天然來(lái)源。廣義的資源，則是指人類用來(lái)幫助從事一定活動(dòng)、以達(dá)到一定目的的一切要素和有利條件的總和，簡(jiǎn)單地說(shuō)，資源就是人類活動(dòng)所必需的一切東西。從形態(tài)上看，人類資源可分為兩大類：一類是可以貯存、節(jié)約的資源，如資金、材料、能源等;另一類是不可貯存、節(jié)約的資源，如時(shí)間、注意力、記憶力、思維能力等。在信息社會(huì)中，正確認(rèn)知注意力資源，具有重要意義。

為什么說(shuō)注意力是一種資源呢?人類活動(dòng)的一個(gè)重要特征是它的定向性，即有意識(shí)、有計(jì)劃地達(dá)到一定的目的。人類活動(dòng)的定向性，要求人在活動(dòng)過(guò)程中，必須使自己的意志服從這個(gè)過(guò)程的目標(biāo)。人的定向活動(dòng)是由提出的任何或某種活動(dòng)計(jì)劃來(lái)組織的，而要完成這種組織活動(dòng)，一個(gè)重要的、不可缺少的心理因素就是注意力。所以，注意是人的活動(dòng)的基本特征，是人的有目的活動(dòng)和定向探索活動(dòng)的前提，是人的活動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo)的必要條件;注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，是人類活動(dòng)不可缺少的一種要素，

是一種重要的資源。

人的心理過(guò)程的一個(gè)最基本特征是它的選擇性和指向性。當(dāng)我們的心理活動(dòng)指向和集中于一定事物時(shí)，就是注意。注意和認(rèn)識(shí)過(guò)程分不開，它是一切認(rèn)識(shí)過(guò)程的開端。雖然注意不是一種獨(dú)立的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但它表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)過(guò)程(知覺(jué)、記憶、思維等)的內(nèi)部而與這些過(guò)程不可分離，在人的一切活動(dòng)中起著重要的作用，它對(duì)人的各種心理過(guò)程和操作活動(dòng)均有調(diào)節(jié)作用。注意力表現(xiàn)了人的心理過(guò)程進(jìn)行的動(dòng)力特征，是人的個(gè)性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的重要國(guó)素。沒(méi)有高度發(fā)展的往意力，就不能有效地從事各種活動(dòng)，就不能從事長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)雜的思維活動(dòng)。

在信息爆炸的時(shí)代，人的注意力是一種非常有限的心理資源。人的主要精力每次只能執(zhí)行一種主要的任務(wù)。當(dāng)大量的信息進(jìn)入感覺(jué)記憶，若不加以注意，很快就會(huì)喪失。國(guó)此，注意在為進(jìn)一步加工而選擇感覺(jué)信息方面，是起著重要作用的。信息資源具有可替代性、可分享性，而注意力作為資源是不可替代、不可分享的。今天，人們要學(xué)會(huì)合理有效地分配并使用注意力。

(節(jié)選自李志昌《信息資源和注意力資源的關(guān)系》，有刪改)

5.下列表述，與本文意思不相符的一項(xiàng)是( )

A.資源包括材料、能源、時(shí)間、信息、注意力等，有狹義、廣義之分，有的可以貯存、節(jié)約，有的不能貯存、節(jié)約。

B.心理活動(dòng)指向和集中于某一事物時(shí)就是注意，注意是認(rèn)識(shí)過(guò)程的開端，對(duì)人的各種心理過(guò)程和操作活動(dòng)均有調(diào)節(jié)作用。

C.注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，體現(xiàn)了人的個(gè)性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，是一種不可或缺的心理因素。

D.在情況多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息爆炸的時(shí)代，人們從事各種活動(dòng)，尤其從事各種思維活動(dòng)，必須擁有高度發(fā)展的注意力。

6.下列語(yǔ)句的含義，不能體現(xiàn)“注意力”重要性的一項(xiàng)是( )

A.右手畫圓，左手畫方，不能兩成。

B.兼聽則明，偏聽則暗。

C.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

D.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

7.下面推斷與本文觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)是( )

A.注意力是一種非常有限的心理資源，不可替代，不可分享，因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論，等同看待。

B.信息是一種重要資源，注意力也是一種重要資源。在任何時(shí)候，人的注意力都是一種稀缺資源。

C.從注意力資源稀缺的角度看，在某些次要的或無(wú)關(guān)的方面，“信息閉塞”排除了一些無(wú)謂的干擾，可能也是有好處的。

D.合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力將會(huì)導(dǎo)致人一事無(wú)成。

三、(15分)閱讀下面的文言文，完成8~2題

衡州新學(xué)記[宋]張孝祥

先王之時(shí)，以學(xué)為政，學(xué)者致之出，政者學(xué)之施，學(xué)無(wú)異習(xí)，政無(wú)異術(shù)。自朝廷達(dá)之郡國(guó)，自郡國(guó)達(dá)乏天下，元元本本，靡有二事。故士不于學(xué)，則為奇言異行;政不于學(xué)，則無(wú)道揆法守。君臣上下，視吾之有學(xué)，猶農(nóng)之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，則無(wú)所得食，而有卒歲之憂。些人倫所以明，教化所以成。道德一而風(fēng)俗同，惟是故也。

后世之學(xué)，蓋盛于先王之時(shí)矣。居處之安，飲食之豐，訓(xùn)約之嚴(yán)，先王之時(shí)未必有此;然學(xué)自為學(xué)政自為政群居玩歲自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文以取科第既得之則昔之所習(xí)者旋以廢忘。一視薄書期會(huì)①之事，則曰：“我方為政，學(xué)于何有?”嗟夫!后世言治者常不敢望先王之時(shí)，其學(xué)與政之分與!

國(guó)家之學(xué)至矣，十室之邑有師弟子，州縣之吏以學(xué)名官，凡豈為是觀美而已?蓋欲還先王之舊，求政于學(xué)。顧卒未有以當(dāng)上意者，則士大夫與學(xué)者之罪也。

衡之學(xué)曰石鼓書院云者，其來(lái)已久，中遷之城南，士不為便，而還其故，則自前教授②施君鼎。石鼓之學(xué)，據(jù)瀟、湘之會(huì)，挾山岳之勝。其遷也，新室屋未具。提點(diǎn)刑獄王君彥洪、提舉常平鄭君丙、知州事張君松，皆以乾道③乙酉至官下，于是方有兵事，三君任不同而責(zé)均，雖日不暇，然知夫?qū)W所以為政，兵其細(xì)也，則謂教授蘇君總龜，使遂葺之。居無(wú)何而學(xué)成，兵事亦已，環(huán)三君之巡屬，整整稱治。

夫兵之已而治之效，未必遽由是學(xué)也，而余獨(dú)表而出之，蓋樂(lè)夫三君識(shí)先王所以為學(xué)之意，于羽檄交馳之際，不敢忘學(xué)，學(xué)成而兵有功，治有績(jī)，則余安得不為之言，以勸夫?yàn)檎恢獙W(xué)者耶?凡衡之士，知三君之心，則居是學(xué)也，不專章句之務(wù)，而亦習(xí)夫他日所以為政;不但為科第之得，而思致君澤民之業(yè)。使政之與學(xué)復(fù)而為一，不惟三君之望如此，抑國(guó)家將于是而有獲與!

明年八月旦，歷陽(yáng)張某記。

選自《于湖居士文集》)

[注]①期會(huì)：按規(guī)定的期限施行政令。②教授：學(xué)官名。 ③乾道：宋孝宗年號(hào)。

8.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

A.元元本本 元：探索

B.后世言治者常不敢望先王之時(shí) 望：察看

C.顧卒未有以當(dāng)上意者 當(dāng)：符合

D.兵其細(xì)也 細(xì)：小事

9.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是( )

10.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是( )

A.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之/所習(xí)者旋以廢忘

B.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之所習(xí)者/旋以廢忘

C.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)/緝文以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘

D.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘

11.以下六句話分編為四組，全都屬于作者贊賞的觀點(diǎn)或做法的一組是( )

①學(xué)無(wú)異習(xí)，政無(wú)異術(shù)

②君臣上下，視吾之有學(xué)，猶農(nóng)之有田

③我方為政，學(xué)于何有

④衡之學(xué)曰石鼓書院云者，其來(lái)已久

⑤夫兵之已而治之效，未必遽由是學(xué)也

⑥不專章句之務(wù)，而亦習(xí)夫他日所以為政

A.①②⑥ B.①④⑥

c.②③⑤ D.③④⑤

12.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.作者認(rèn)為先王之時(shí)，學(xué)習(xí)是施政的基礎(chǔ)，學(xué)政一體，緊密結(jié)合，君臣上下都重視學(xué)習(xí)，就像農(nóng)民重視耕耘一樣。

B.石鼓書院搬遷之初，新屋尚未建好，兵事又起，王彥洪、鄭丙、張松三位官員克服困難，為重新修建書

院做出了重要貢獻(xiàn)。

C.作者主張為學(xué)者不能把科第成功作為讀書的唯一目標(biāo)，而應(yīng)研習(xí)經(jīng)世致用之學(xué)，為官后施行有益于國(guó)計(jì)民生之政。

D.文章以駁論為主，采用正反對(duì)比的論證方法，批評(píng)了后世學(xué)者獲取科第做官后廢忘所學(xué)、政學(xué)分裂的現(xiàn)象。

2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(天津卷)

語(yǔ)文

第Ⅱ卷

注意事項(xiàng)：

1.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。

2.本卷共10小題，共114分。

四、(23分)

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)此人倫所以明，教化所以成。(2分)

(2)則余安得不為之言，以勸夫?yàn)檎恢獙W(xué)者耶?(3分)

(3)不惟三君之望如此，抑國(guó)家將于是而有獲與!(3分)

14.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。(9分)

通泉驛南去通泉縣十五里山水作① [唐]杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

[注]①此詩(shī)作于公元762年通泉縣在今四川境內(nèi)。

②孔父即孔子。

③王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )

A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。

B.詩(shī)人冬季出行，蚊蚋在飛舞，岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中。一路行來(lái)，層云密布，山路崎嶇。

C.在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。

D.詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘，全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

(2)“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?(2分)

(3)請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。(4分)

15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)卒相與歡，_________________。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)

(2)涉江采芙蓉，______________。(《古詩(shī)十九首·涉江采芙蓉》)

(3)層巒聳翠，__________________。(王勃《滕王閣序》)

(4)_______________________，枯松倒掛倚絕壁。(李白《蜀道難》)

(5)__________________，畫船聽雨眠。(韋莊《著薩蠻》)

(6)攜來(lái)百侶曾游,__________________。(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)

五、(21分)閱讀下面的文章，完成16~19題。

薩麗娃姐姐的春天 艾平

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬(wàn)年的大水晶，解析了太陽(yáng)的光譜，遍地熠熠生輝。這就是草原的春天，明亮，寒冷，空曠，漫長(zhǎng)。呼倫貝爾草原不知“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“煙花三月下?lián)P州”為何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。

呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一年只有不足一百天的無(wú)霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。你若細(xì)看草原上的那些芍藥、萱草、百合、野玫瑰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡(jiǎn)單;那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類，更是生得低矮碩壯，因?yàn)樗鼈儧](méi)有時(shí)間拔高，必須快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無(wú)，呼倫貝爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風(fēng)，醒來(lái)時(shí)百草猛然長(zhǎng)高了半尺，草原煥然碧透千里，如深深的海洋，波動(dòng)在陽(yáng)光下，泛起綢緞般的華麗。花朵們忙了一夜，終于捯飭一新，佩戴著天上的彩霞和地上的雨露，跟著綠浪搖曳曼舞。游人醉入花叢，歡喜得忘乎所以，浪漫地比照遠(yuǎn)方的場(chǎng)景，直把這草原夏日叫做草原的春天。他們不曾體驗(yàn)，因此不懂，草原的春天是一場(chǎng)望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻永遠(yuǎn)是結(jié)尾的那一瞬。

薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來(lái)，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響;她看見太陽(yáng)的手指伸過(guò)來(lái)，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗水淋漓的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個(gè)接一個(gè)降生在冰碴密布的草地上，然后它們站起來(lái)，像潔白的云朵一樣繚繞著老祖母“咩……咩……”嚷著饑餓。

百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽(yáng)的地方接羔，一輩輩把長(zhǎng)生天的教誨變成了不可更改的習(xí)慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長(zhǎng)生天不是傳說(shuō)之中的老天爺，是萬(wàn)物生存的法則，是必須敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長(zhǎng)出來(lái)，它們開始奔跑，從此變成了原野的孩子，櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復(fù)始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累彎腰的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。

“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣，你這當(dāng)母親給它吃奶吧……”老祖母的勸奶歌升起來(lái)，回響環(huán)繞，哀婉之中，蒼穹附以和聲，母體般的溫暖籠罩草原，萬(wàn)物生靈的母性開始蘇醒。母羊含淚站起身來(lái)，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲，潔白的云朵在陽(yáng)光里打滾兒，然后撒開四蹄奔跑，進(jìn)入季節(jié)的深處。

每年十月之后，老祖母把種公羊放進(jìn)母羊群，母羊懷胎六個(gè)月，到次年四月或者五月分娩，完成一個(gè)春天的輪回。那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過(guò)一個(gè)夏天的青草，骨頭還未堅(jiān)硬，脂肪仍然豆腐般多汁，頭上卷曲的絨毛里才露出細(xì)小的犄角。老祖母仍然叫它們羔子，風(fēng)雪夜里把它們放進(jìn)蒙古包庇護(hù)，為了它們暖和，半夜起來(lái)給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說(shuō)，好像羔子是你的親孫女。

后來(lái)薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因?yàn)槌抢锏呐瘹夂蜔崴?，因?yàn)槌抢锏钠梁蜁r(shí)尚，城里的樓房雖然很舒適，可那是租來(lái)的，不是家;薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng)，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗娃姐姐總覺(jué)得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會(huì)說(shuō)話，一天天在她耳邊說(shuō)個(gè)不停，只是那些古老的話，就像飛來(lái)飛去的鳥，有點(diǎn)聽不懂，想留也留不下。

薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。

枕著幽幽的草香，她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊說(shuō)的話———河冰不開，天鵝不來(lái);駿馬繞不過(guò)暴風(fēng)雪，大雁甩不掉自己的影子……冬長(zhǎng)夏短，誰(shuí)也逆不過(guò)長(zhǎng)生天的規(guī)矩……

薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手是潔白細(xì)致的;薩麗娃姐姐輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi)，這雙手浸染上羊水和血液，開始在寒風(fēng)中皴裂，慢慢地，長(zhǎng)生天的懷抱里回來(lái)了一個(gè)順其自然勞作的人;當(dāng)這雙手終于被牛奶和油脂潤(rùn)透，不再畏懼風(fēng)霜雨雪的時(shí)候，薩麗娃姐姐的牧場(chǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，她出售的羊，是實(shí)實(shí)在在吃過(guò)三次夏牧草、長(zhǎng)了六個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有

了自己的廣告詞---養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。

人們看見她家的牧場(chǎng)上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打草機(jī)，看到她家草場(chǎng)的高坡上安裝著一排排太陽(yáng)能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動(dòng)在草原上，人們傳說(shuō)著她那些有品質(zhì)的羊賣出了好價(jià)錢。當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來(lái)。

春天依然晚晚地來(lái)，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來(lái)的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。是的，薩麗娃姐姐懂得這一點(diǎn)，在這個(gè)古老而嶄新的時(shí)代里成為聰明智慧的人。

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

(選自2016年4月1日《文匯報(bào)》，有刪改)

16.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)( )

A.“草原的春天”貫穿全文，把呼倫貝爾大草原獨(dú)特的風(fēng)光和薩麗娃姐姐的故事有機(jī)串連，是全文的線索。

B.呼倫貝爾草原春天短暫，氣候寒冷，條件艱苦，因此薩麗娃姐姐去了城里，這說(shuō)明她對(duì)草原的情感與老祖母截然不同。

C.薩麗娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聰明智慧，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把草原的花期提前到二月。

D.作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)其他牧民走上致富之路的同時(shí)，贊美了新時(shí)代給草原帶來(lái)的新面貌、新氣象、新希望。

E.作者運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)描摹了大草原上生生不息的物與人;引用民歌民諺為文章增添了濃郁的民族風(fēng)情。

17.請(qǐng)賞析文中畫線句子。(5分)

18.文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象?你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃有什么影響?(6分)

19.文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。(6分)

六、(10分)

20.下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎(jiǎng)，請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明獲獎(jiǎng)理由。

要求：不少于3點(diǎn)理由，100字左右。(6分)

你還在我身旁 戴暢

瀑布的水逆流成上

蒲公英的種子成遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣!

太陽(yáng)從西方升起，落向東方!

子彈退回槍膛

運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上

我交回錄取通知書，忘了十年寒窗!

廚房里飄來(lái)飯菜的香!

你把我的卷子簽好名字

關(guān)掉電視，幫我把書包背上。

你還在我身旁!

21.某初中校就“喜歡的榜群類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(4分)

(改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》)

七、(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢?不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。

---方志敏

國(guó)家是大家的。愛國(guó)是個(gè)個(gè)人的本分。

----陶行知

若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一

生中最值得驕做和自豪的事情。

---黃大年

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;

②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征明顯;

③不少于800字;

④不得抄襲，不得套。

天津卷答案解析

第Ⅰ卷

1.B

【解析】A項(xiàng)，瞭的正確讀音為 liào，“天暮”應(yīng)改為“天幕”；C項(xiàng)，模 的正確讀音為mú，“傾泄”應(yīng)改為“傾瀉”；D項(xiàng)，穹的正確讀音為 qióng，“變換莫測(cè)”應(yīng)改為“變幻莫測(cè)”，故選擇B項(xiàng)。

2.A

【解析】飄灑：飄舞著落下來(lái)；散落：分散地向下落。瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多；浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。分析文段含義，由原文“極光運(yùn)動(dòng)所造成的 的瑰麗景象，時(shí)動(dòng)時(shí)靜......”可知，此處修飾的是景象，且變化多端，因此應(yīng)用“瞬息萬(wàn)變”，可排除C、D二項(xiàng)；由原文“可是大自然這一超級(jí)畫家用 的手法......”可知，是用來(lái)修飾手法的，而“鬼斧神工”是用來(lái)修飾建筑、雕塑等技藝的精巧，因此可篇排除B項(xiàng)，故選A項(xiàng)。

3.D

【解析】A項(xiàng)，“擴(kuò)大......吸引力與知名度”搭配不當(dāng)，“吸引力”應(yīng)是“提高”，即改為“提高......吸引力和知名度”； B項(xiàng)，“全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)......,人類史上首張......”結(jié)構(gòu)混亂，導(dǎo)致前后主語(yǔ)不一致，中途易轍，可以改為“經(jīng)過(guò)全球2000......努力”；C項(xiàng)，“旨在......為目的”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“旨在......”或“以......為目的”。故選D項(xiàng)。

4.C

【解析】“我以我血薦軒轅”是魯迅先生的愛國(guó)誓言，符合題中五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的主題。

5.D

【解析】“人們從事各種活動(dòng)，尤其從事各種思維活動(dòng)，必須擁有高度發(fā)展的注意力”中的“必須”過(guò)于絕對(duì)，故選D項(xiàng)。

6.B

【解析】“兼聽則明，偏聽則暗”的意思是聽取多方面意見，全面了解情況，就能明辨是非，做出正確判斷,如果只是盲目的聽從一方的意見,就有可能受到蒙蔽,無(wú)法明辨是非。與“注意力”沒(méi)有關(guān)系，故選B項(xiàng)。

7.C

【解析】A項(xiàng)，“因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論，等同看待” 于文無(wú)據(jù)，文中并沒(méi)有這樣說(shuō)。B項(xiàng)，“在任何時(shí)候，人的注意力都是一種稀缺資源”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“人的注意力是一種非常有限的心理資源。人的主要精力每次只能執(zhí)行一種主要的任務(wù)。當(dāng)大量的信息進(jìn)入感覺(jué)記憶，若不加以注意，很快就會(huì)喪失”。D項(xiàng)，“不能合理使用注意力將會(huì)導(dǎo)致人一事無(wú)成”過(guò)于絕對(duì)且于文無(wú)據(jù)，原文僅說(shuō)“人們要學(xué)會(huì)合理有效地分配并使用注意力”。

8.B

【解析】望：接近。

9.A

【解析】A項(xiàng)，都是連詞的用法，譯為“就”或不譯。B項(xiàng)，于，第一個(gè)是介詞，表示比較，相當(dāng)于“比”，第二個(gè)于是助詞，用來(lái)湊足音節(jié)。C項(xiàng)，而，第一個(gè)表示因果關(guān)系，譯為“所以”，第二個(gè)表示轉(zhuǎn)折，譯為“但，但是”。D項(xiàng)，第一個(gè)以，連詞，表示結(jié)果，第二個(gè)表目的可譯成“來(lái)”，故選A 項(xiàng)。

10.B

【解析】“群居玩歲”譯為貪圖安逸，虛度歲月，句意完整，前后可斷，排除A,D項(xiàng)，“自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文”句意完整，前后均可斷，可排除C項(xiàng)，故選B項(xiàng)。

11.A

【解析】此題主要考察作者的觀點(diǎn)，通讀全文，第一段作者就是圍繞“學(xué)無(wú)異習(xí)，政無(wú)異術(shù)”展開陳述，因此可以排除C,D兩項(xiàng)?！昂庵畬W(xué)曰石鼓書院云者，其來(lái)已久”僅是陳述衡州有個(gè)石鼓書院，并沒(méi)有表達(dá)作者的觀點(diǎn)，因此可排除B項(xiàng)，故選A項(xiàng)。

12.D

【解析】“采用正反對(duì)比的論證方法”錯(cuò)，文章僅用了正面論證的方法，并沒(méi)有使用反面事例。

第II卷

13.（1）這就是人倫得以明了，教化得以成功的原因。

（2）那么我怎能不替他們講出來(lái)，來(lái)勸導(dǎo)那些施政卻不知道學(xué)習(xí)的人呢？

（3）不只三位官員的愿望是這樣，或許國(guó)家也將從這里有所收獲吧！

【文言譯文】

先王在位是，把學(xué)作為政。學(xué)是致仕的出路，政是實(shí)踐學(xué)問(wèn)的途徑。學(xué)習(xí)沒(méi)有其他途徑，施政沒(méi)有其他辦法。從朝廷下達(dá)到地方，從地方下達(dá)到天下，探索本源，沒(méi)有其他。所以士大夫不學(xué)習(xí)，言行就不正常；施政不從學(xué)問(wèn)來(lái)，就沒(méi)有禮法可守。從皇帝到大臣，都覺(jué)得自己有學(xué)問(wèn)，就像農(nóng)民有田地，從早到晚，不耕耘就沒(méi)有食物果腹，有性命之憂。這就是人倫得以明了，教化得以成功的原因。道德統(tǒng)一風(fēng)俗就會(huì)統(tǒng)一，就是這個(gè)原因。

后世的學(xué)問(wèn)，比先王在位時(shí)更勝一籌，居所商務(wù)的安定，食物的豐富，規(guī)矩的嚴(yán)格，先王在位時(shí)未必達(dá)到現(xiàn)在這個(gè)程度；可是學(xué)習(xí)就只為學(xué)習(xí)，施政就只為施政，貪圖安逸，虛度歲月，有點(diǎn)上進(jìn)心的只不過(guò)能通曉些經(jīng)籍，只為了科舉考試，一旦得中做了官，以往所學(xué)的就全部忘在腦后了。一看到文書上需要按規(guī)定日期施行政令，就說(shuō)：“我剛剛從政，哪里懂這些？”唉！后世人常說(shuō)政策不如先王在位時(shí)好，就是學(xué)與政分家造成的。

國(guó)家重視學(xué)問(wèn)也算到了極點(diǎn)，家家戶戶的孩子都請(qǐng)先生，州縣也以學(xué)問(wèn)選拔官員，難道只為面子上好看？應(yīng)該像先王在位時(shí)那樣，把學(xué)問(wèn)和政令相結(jié)合。凡是下面的人沒(méi)有符合官家意思的，就是士大夫和學(xué)者的罪過(guò)了。

衡州有個(gè)石鼓書院，由來(lái)已久，中間曾遷到城南，因師生不方便，又遷回舊址，這之前的學(xué)官是施鼎。石鼓書院是瀟水湘江交匯之地，名山環(huán)繞。搬到那里，新房還沒(méi)有屋頂。提點(diǎn)刑獄官王彥洪、提舉常平官鄭丙、知州張松，都是孝宗乙酉年做官，當(dāng)時(shí)正趕上戰(zhàn)事，他三人任職不同但責(zé)任相當(dāng)，雖然每天忙個(gè)不停，但是知道學(xué)習(xí)是為了將來(lái)從政治國(guó)，軍事相比起來(lái)都是小事，因此叫學(xué)官蘇總龜馬上修葺。沒(méi)有住的地方怎能做學(xué)問(wèn)，戰(zhàn)事結(jié)束后，看這三人治下的地區(qū)，都說(shuō)治理得很好。

戰(zhàn)事的結(jié)束和治理得成效，并不一定就是做學(xué)問(wèn)的原因，我一定要把這件事情講出來(lái)，是很高興看到這三個(gè)人能理解先王所提倡的“做學(xué)問(wèn)是為了什么”，在戰(zhàn)事期間也不忘記做學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)做好了，有軍功，有政績(jī)，那么我怎能不替他們講出來(lái)，來(lái)勸導(dǎo)那些施政卻不知道學(xué)習(xí)的人呢？衡州的學(xué)者們，得知了這三人的心意，就在這里學(xué)習(xí)。不在只鉆研章句的含義，而是為以后從政打下基礎(chǔ)。不再只為了登科做官，而是為了上報(bào)君恩下澤萬(wàn)民，是學(xué)問(wèn)和施政又統(tǒng)一起來(lái)，不只三位官員的愿望是這樣，或許國(guó)家也將從這里有所收獲吧！

次年八月初一，歷陽(yáng)張某人草。

14.（1）B

[解析]“一路行來(lái)，烏云密布”錯(cuò)，由原詩(shī)可知并沒(méi)有一路都是烏云密布。

（2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥落壯美的畫面。

[解析]通過(guò)“山色”“遠(yuǎn)”“寂寞”可知寫的是山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂。“江光”“夕滋漫”寫的是江水、夕陽(yáng)，共同構(gòu)成了一幅寥落壯美的景象。

（3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)家國(guó)命運(yùn)的憂慮。

[解析]全詩(shī)前六句都在寫通泉水的景色，從中可以看出作者在觀覽通泉水時(shí)是喜悅的。但后面二句，尤其是“我生苦飄零，所歷有嗟嘆”可看出作者生不逢時(shí)的感嘆，飄零他鄉(xiāng)的哀痛以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

15.（1）刎頸之交 （2）蘭澤多芳草（3）上出重霄（4）連峰去天不盈尺（5）春水碧于天（6）憶往昔崢嶸歲月稠

16.BC

[解析]B項(xiàng)，“這說(shuō)明她對(duì)草原的情感與老祖母截然不同”錯(cuò)，由原文“薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)”可知，薩麗娃姐姐也是熱愛草原的。C項(xiàng)，“借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把草原的花期提前到二月”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“她終于把草原的春天從二月找了回來(lái)”。

17.運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法，突出呼倫貝爾草原無(wú)霜期短暫的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪植物競(jìng)相生長(zhǎng)的情景，贊美大草原旺盛頑強(qiáng)的生命力。

[解析]分析畫線句可知運(yùn)用了擬人、比喻、排比?？鋸埖男揶o手法，通過(guò)這些修辭手法，考生可以感知到植物競(jìng)相生長(zhǎng)的情景，并且也能夠從中體會(huì)到雖然自然環(huán)境惡劣，但草原上的植物依然有著旺盛頑強(qiáng)的生命力?？忌治龀鲂揶o手法，并且進(jìn)一步分析這樣寫的目的，就可以賞析出這段話的深層含意。

18.形象：老祖母是一位勤勞、堅(jiān)韌、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。影響：老祖母?jìng)魇诮o薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上了草原文化的烙印，召喚她回歸草原。老祖母優(yōu)秀的品質(zhì)對(duì)薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承。

[解析] “薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來(lái)，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響;她看見太陽(yáng)的手指伸過(guò)來(lái)，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗水淋漓的臉頰，”通過(guò)這些描寫，可以看出老祖母的勤勞、堅(jiān)韌、慈愛。從“一輩輩把長(zhǎng)生天的教誨變成了不可更改的習(xí)慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長(zhǎng)生天不是傳說(shuō)之中的老天爺，是萬(wàn)物生存的法則，是必須敬畏的大自然”可知，老祖母敬畏自然。而老祖母的這些性格也對(duì)薩麗娃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，召喚了薩麗娃回歸草原，使傳統(tǒng)美德也傳承到了薩麗娃身上?？忌鶕?jù)后文薩麗娃回到草原，并且將牧場(chǎng)培養(yǎng)的遠(yuǎn)近聞名，可知是受老祖母的影響，因此對(duì)其進(jìn)行總結(jié)即可。

19.呼倫貝爾草原的春天，不僅是羊羔生長(zhǎng)期的春天，也是薩麗娃姐姐草原事業(yè)的春天，更是新一代年輕牧民未來(lái)生活的春天。

[解析]通讀全文可知，“薩麗娃姐姐的春天”有多重含意，文章開頭幾段一直是圍繞“呼倫貝爾的春天”因此可知題目也蘊(yùn)含著這一層含意，后面又介紹羊羔的生長(zhǎng)期也是春天，因此也有這一層含意，最后又寫薩麗娃姐姐將牧場(chǎng)做的遠(yuǎn)近聞名，所以也是薩麗娃姐姐事業(yè)的春天，而薩麗娃姐姐又僅僅是草原牧民中年青一代中的一原，因此也象征著新一代年輕牧民未來(lái)生活的春天，考生通讀全文不難答出前面三點(diǎn)，最后一點(diǎn)考生深入思考也可答出。

20①用回溯的寫法，以各種不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的渴望；②精心選擇與母子關(guān)系相關(guān)聯(lián)的意象，來(lái)表現(xiàn)真摯的親情；③再現(xiàn)日常生活細(xì)節(jié)，親切感人；④層層鋪墊，結(jié)尾點(diǎn)題，單句成節(jié)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖擊力。⑤詩(shī)行錯(cuò)落有致，具有視覺(jué)美感。

[解析]該詩(shī)在運(yùn)用了一個(gè)不可能的現(xiàn)象來(lái)引出自己內(nèi)心的渴望，之后又運(yùn)用與父母相關(guān)的日?，F(xiàn)象讓我們感受到真摯的親情，層層鋪墊，畫面感強(qiáng)烈，可以讓讀者感受到很強(qiáng)烈的情感沖擊，除此之外，詩(shī)行錯(cuò)落有致具有視覺(jué)美感。

21.①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等身邊人為榜樣；②多宣傳英模勞模杰出人物的事跡；③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)；④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。

[解析]從圖中可以看出，首先，很多學(xué)生的榜樣類型是“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”，因此學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)多多以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)為榜樣；其次，可以看出學(xué)生對(duì)英模勞模、科學(xué)家、政治界精英并沒(méi)有太多人崇拜，因此學(xué)校應(yīng)該多多宣傳英模勞模、科學(xué)家、政治界精英等相關(guān)人物；接著，從圖中可看出學(xué)生以影視明星為榜樣的人也有很多，學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)；最后，對(duì)于沒(méi)有榜樣的人學(xué)校也應(yīng)該給予跟多關(guān)注，讓他們能夠擁有一個(gè)榜樣，并且去為之努力。考生根據(jù)圖片可得出上面信息，只要對(duì)其進(jìn)行加工總結(jié)即可。

22.【解析】

【材料分析】這是一道典型的材料作文題，題目給出了三則材料。在材料中，方志敏、陶行知、黃大年分別表達(dá)了對(duì)祖國(guó)光明前途的堅(jiān)定信念，個(gè)人對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任，為人類歷

史發(fā)展做貢獻(xiàn)的人生觀、價(jià)值觀。這道作文題目在樸素之中隱藏著深刻的含義，具有很好的導(dǎo)向作用，命題主題鮮明，啟迪考生引發(fā)愛國(guó)之情，并且會(huì)讓考生深刻思考個(gè)人與國(guó)家、民族、人類的關(guān)系。

該作文題主題指向非常明確，并且在立意方面可以從很多角度入手，因此寫作范圍非常廣泛。考生可以從對(duì)祖國(guó)光明前途的堅(jiān)定信念這一角度著手，可以從“小我”融入“大我”的使命擔(dān)當(dāng)這一角度入手，還可以從愛國(guó)主義精神方面著手，等等。

參考立意：（1）堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之魂（2）堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)情懷

（3）做個(gè)愛國(guó)的人 （4）投身共建人類命運(yùn)共同體

【理論素材】

（1）天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

（2）做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國(guó)?！獙O中山

（3）人民不僅有權(quán)愛國(guó)，而且愛國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。——徐特立

（4）長(zhǎng)征勝利啟示我們：心中有信仰，腳下有力量；沒(méi)有牢不可破的理想信念，沒(méi)有崇高理想信念的有力支撐，要取得長(zhǎng)征勝利是不可想象的。 ——習(xí)近平

（5）形象地說(shuō)，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。 ——習(xí)近平

【事實(shí)素材】

（1）南宋英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴(yán)辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來(lái)勸降，許以丞相之職，他毫不動(dòng)搖，反而斬釘截鐵地說(shuō)：“唯有以死報(bào)國(guó)，我一無(wú)所求?！?臨刑前，監(jiān)斬官湊近說(shuō)：“文丞相，你現(xiàn)在改變主意，不但可免一死，還依然可當(dāng)丞相?！蔽奶煜榕鹊溃骸八辣闼?，還說(shuō)什么鬼話！”文天祥面向南方慷概就義了，給世人留下一首撼人心弦的《正氣歌》。

（2）民族抗日英雄楊靖宇曾擔(dān)任“南滿抗日聯(lián)軍”司令，從1934年一直到1940年沙場(chǎng)獻(xiàn)身為止。在艱苦征戰(zhàn)的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打擊日寇。面對(duì)敵人的重兵圍剿，楊靖宇率部頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。日酋對(duì)他又怕又恨，調(diào)集重兵圍困。有人勸楊靖宇投降，他斬釘截鐵地說(shuō)：“不，我有我的信念?！弊詈?，彈盡糧絕，楊靖宇在打完最后一顆子彈后壯烈犧牲。敵人殘忍地用刺刀剖開他的肚子，楊靖宇肚里沒(méi)有一粒米，有的只是樹皮、草根和棉絮。