六部門發(fā)布義務(wù)教育質(zhì)量評價指南 具體內(nèi)容是什么

18日，教育部召開發(fā)布會，發(fā)布了由六部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》。具體來看一下！

六部門發(fā)布義務(wù)教育質(zhì)量評價指南

育部召開新聞發(fā)布會，發(fā)布由教育部等六個部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》(簡稱《評價指南》)，其中提出，不給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不單純以升學(xué)率評價學(xué)校、校長和教師。

義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面。其中，縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價主要圍繞價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等5個方面進(jìn)行重點評價。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價重點圍繞辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等5個方面進(jìn)行重點評價。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量重點圍繞學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面進(jìn)行重點評價。

義務(wù)教育質(zhì)量評價實行縣(市、區(qū))和學(xué)校自評、市級復(fù)核、省級評價與國家抽查監(jiān)測相結(jié)合。對學(xué)校、縣域的評價要實現(xiàn)全覆蓋，評價周期依據(jù)各地所轄的縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行掌握，原則上每3-5年進(jìn)行一輪，并且要保證在縣級黨政主要負(fù)責(zé)人、校長任期內(nèi)至少要進(jìn)行一次評價。

“《評價指南》特別強(qiáng)調(diào)，要將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，將縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果與縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)評價、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認(rèn)定等工作掛鉤。”呂玉剛說。

北京師范大學(xué)校長董奇表示，“有的地方黨委和政府更多地單純注重名校的升學(xué)率，對教育行政部門、對學(xué)校、對老師下達(dá)一些不合理的指標(biāo)，這樣對教育的生態(tài)環(huán)境和導(dǎo)向產(chǎn)生了消極的影響。這次《評價指南》目的之一就是要改變這一狀況，將縣級黨委政府全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的情況納入評價重要內(nèi)容?！?/p>

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌介紹，整體來講，義務(wù)教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系都是圍繞素質(zhì)教育的導(dǎo)向，圍繞著扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的不良傾向來構(gòu)建。

“在縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價體系當(dāng)中，我們提出了‘不給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不單純以升學(xué)率評價學(xué)校、校長和教師’‘不舉辦重點學(xué)?！还肌⒉怀醋髦懈呖紶钤?、升學(xué)率‘等考查要點?！?/p>

網(wǎng)友評論

不為升學(xué)就掉隊了，掉隊的人可能連知道自己錯過什么都機(jī)會都沒了。

家長不考慮分?jǐn)?shù)不行啊，義務(wù)教育上完后還要考重點高中呢。

這根本就不可能的啊

全面發(fā)展

大學(xué)各個專業(yè)開發(fā)出對應(yīng)的小學(xué)，中學(xué)版本，與大學(xué)形成系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)上按照專業(yè)再分一個班級 。從小學(xué)四年級開始。幼兒園至三年級，把所有的動物植物，河流山川，各行各業(yè)等介紹一遍。

老生常談

這得看經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式會不會變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式變化了，招工的時候標(biāo)準(zhǔn)會變，大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)自然跟著變，高考也會跟著變，義務(wù)教育自然也會跟著變