在高三的復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中,應(yīng)從審題、回憶教材、列提綱、規(guī)范書寫等四個(gè)方面訓(xùn)來提高自己的歷史解題能力和思維能力;在訓(xùn)練過程中,要善于歸納、比較、分析、總結(jié)材料題、問答題的類型和特點(diǎn),提高自己的思維能力和解題能力。

高三歷史復(fù)習(xí)的技巧是什么

一、理解記憶

在復(fù)習(xí)過程中，好的學(xué)習(xí)方法可以給我們帶來最大化的學(xué)習(xí)效率，而背誦更是最需要講究技巧的。毫無章法的背誦過只會(huì)使記憶在一段時(shí)間保存會(huì)就漸漸消失淡忘，組織不成完善的記憶鏈條，其實(shí)歷史的記憶過程可以以時(shí)間線的各大時(shí)間節(jié)點(diǎn)來階段性記憶，記憶過程更應(yīng)理解記憶內(nèi)容，而不是死記硬背。

二、把握課本

記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎(chǔ)知識(shí)，如歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內(nèi)容本質(zhì)，將其深深扎根于腦海之中，擁有自己的記憶鏈條，才是記憶的法制。

三、課本規(guī)律

在課本學(xué)習(xí)過程中，其實(shí)里面蘊(yùn)含有很多的規(guī)律存在，將歷史知識(shí)點(diǎn)之間互相聯(lián)系，研究，探尋其中所隱含的規(guī)律所在，結(jié)合課本單元之中的內(nèi)容去深入研究。

高三歷史如何復(fù)習(xí)

1、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

3、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。

4、樹立一種利用其他學(xué)科所學(xué)原理，去解讀、理解歷史的意識(shí)，雖然說記憶是理解的基礎(chǔ)，但高考?xì)v史不是僅僅靠記憶背誦歷史事件就能考好的。

俗話說，政史不分家，正確的史觀和分析方法在學(xué)歷史方面是不可或缺的，地理的時(shí)空觀念也有助于解讀歷史，畢竟地理因素是影響人類活動(dòng)的重要因素，人類歷史的形成其實(shí)脫離不了地理，也就是說在高三階段歷史復(fù)習(xí)中，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各科知識(shí)。

5、經(jīng)常采用比較的方法去思考，其實(shí)這個(gè)方法上面提到了，比如中外同期歷史事件對(duì)比、唐宗宋祖的功過比較、秦皇漢武的武功比較，宋明的經(jīng)濟(jì)比較等等，此外能類比的還很多。要做到這步，先要給歷史事件、人物、階段做好歸類，同類才好比較，當(dāng)然不是一類也可以搞個(gè)頭腦風(fēng)暴去比較。