范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

——四（4）班讀書分享會(huì)

活動(dòng)目的：

1、交流“建構(gòu)書香校園”活動(dòng)開展以來個(gè)人讀書所得，與大家分享讀書的快樂；

2、展示學(xué)生在四年來積累的厚實(shí)底蘊(yùn)，打造他們的書香氣質(zhì)。

3、在活動(dòng)中向同學(xué)們推薦好書，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，交流讀書方法，凝聚班級(jí)力量，營造積極向上，樂學(xué)會(huì)學(xué)的氛圍。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、評(píng)選讀書的明星；

2、舉行讀書為主題的思維導(dǎo)圖賽；

3、排練快板、朗誦、古詩新唱等；

4、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書的收獲，家長寫讀書的故事。

活動(dòng)程序：

序曲：書籍的力量

[主持：a：張帆b：王晴箏c：鄧梓聰d：林穎鈦 a：敬愛的老師b：叔叔阿姨

c：爺爺奶奶d：親愛的同學(xué)們，四人合：大家下午好！

a：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”b：也許有人會(huì)說是糖果 c：也許有人說是玩具d：也許還有人說是各種游戲

a：如果你要問：是什么，與我們終日相伴？b：是什么，為我們指引迷津？

c：是什么，讓我們?nèi)绨V如醉？

a：我們愛讀書，（1組合）因?yàn)闀S富我們的知識(shí)。

b：我們愛讀書，（2組合）因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳凭脿N爛的文化； c：我們愛讀書，（3組合）因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界； d：我們愛讀書，（4組合）因?yàn)闀探o我們做人的道理。

ab合：如果你到我們班級(jí)來，四年級(jí)（5）班的孩子會(huì)自豪地告訴你：全班合：“我們愛讀書！我們要做快樂的讀書人！”

四人合：四年級(jí)5班，《做一個(gè)快樂的讀書人》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。[ppt-1：主題]

（一）開場講話（班主任老師）

（二）活動(dòng)內(nèi)容：

主持人1敬愛的老師、叔叔阿姨、爺爺奶奶

主持人2親愛的同學(xué)們，主持人1 2 大家好！

主持人3如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”

主持人4也許有人會(huì)說是糖果

主持人1也許有人說是玩具

主持人2也許還有人說是各種游戲

主持人3如果你要問：是什么，與我們終日相伴？

主持人4是什么，為我們指引迷津？

主持人1是什么，讓我們?nèi)绨V如醉？

主持人1234

主持人2我們愛讀書，（1組合）因?yàn)闀S富我們的知識(shí)。

主持人3我們愛讀書，（2組合）因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳凭脿N爛的文化； 主持人4我們愛讀書，（3組合）因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界； 主持人1我們愛讀書，（4組合）因?yàn)闀探o我們做人的道理。

主持人2如果你到我們班級(jí)來，四年級(jí)（4）班的孩子會(huì)自豪地告訴你。我們愛讀書！我們要做快樂的讀書人！（全班合）

主持人3四（4）班《與書為友其樂無窮》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。第一篇：書籍推介——擊鼓傳花（全班參與）

一位同學(xué)擊鼓，依次傳花，鼓點(diǎn)停止花落在誰的位置上便由哪位同學(xué)向大家

1、推介自己閱讀的書籍的精彩部分或自己最有感觸的片段描寫進(jìn)行有感情地配樂朗讀；

2、主要簡介作者；

3、自由談自己讀書時(shí)的啟示或閱讀收獲等。如果大家不滿意可以適當(dāng)懲罰表演一個(gè)小節(jié)目。第二篇： 經(jīng)典詩詞、名人名言展示

主持人4唐詩宋詞是我們民族文化寶庫中的一顆明珠。

主持人1千百年來，這些經(jīng)典的詩篇伴隨著我們一代又一代的人成長。主持人2千百年來，這些優(yōu)美的詩文陶冶了我們一代又一代人的情操。主持人4“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”說得果然沒錯(cuò)。主持人1是呀，少時(shí)不努力，更待何時(shí)？請(qǐng)欣賞由同學(xué)們帶來的詩歌唱誦《明日歌》（全班）

《木蘭詩》（女同學(xué)）

《滿江紅》（男同學(xué)）

小組展示詩歌誦讀《過零丁洋》、《如夢令》、《大林寺桃花》、《憶江南》 個(gè)人展示積累的名人名言

第三篇：讀書分享

（一）、好書推薦

主持人2（），你有沒發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)一見到課外書就入迷?

主持人3是呀，別說是自己誦讀時(shí)間大家有多投入閱讀了，就是課堂上短短的幾分鐘，只要老師讓我們閱讀，大家都會(huì)開心得不得了呢。

主持人4那同學(xué)們最喜歡讀哪些書呢？請(qǐng)聽聽他們的推薦吧。

推薦書籍a(chǎn)沈石溪?jiǎng)游镄≌f系列

b曹文軒小說系列

c秦文君校園小說系列

d科學(xué)有關(guān)的書籍

（二）、讀書方法的介紹

主持人1我們不僅要喜歡讀書，還要學(xué)會(huì)讀書的，掌握了讀書的方法，可以使讀書效率更高。

主持人2那就先聽聽名人的讀書方法吧。

讀書方法推薦a同學(xué)．毛澤東的讀書法

毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對(duì)他喜愛的同一本史書，也是反復(fù)研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個(gè)圈作記號(hào)的習(xí)慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書時(shí)即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習(xí)慣。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯(cuò)糾謬。

讀書方法推薦b同學(xué)

曾國藩讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀。要求初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。

主持人3聽了名人的讀書方法，受益匪淺，不過我們的同學(xué)也有自己的讀法方法呀，請(qǐng)聽聽：

同學(xué)說說自己的讀法方法。

（三）、閱讀與收獲

主持人4喜歡讀書，再加上讀書有方法，那收獲就更多了，某某同學(xué)來數(shù)數(shù)他的讀書收獲吧

同學(xué)a

同學(xué)b

第四篇：快板說《書名》

主持人在小學(xué)這四年中，我們讀過的書真是數(shù)不勝數(shù)呀，請(qǐng)欣賞快板說《書名》

第五篇：和老師一起讀書

主持人1從學(xué)校創(chuàng)書香校園來，我們就如勤勞的小蜜蜂，整天圍在花朵上不斷才書蜜。

主持人2同學(xué)們，這四年里，是誰不斷引導(dǎo)我們走進(jìn)書的海洋？是誰一直陪伴我們讀書的歷程的？

全班：是黃老師。

主持人1那就讓我們一起朗誦《和老師一起讀書》

師生合作朗讀《和老師一起讀書》

尾聲：奮進(jìn)的腳步

主持人1：同學(xué)們，愛書吧！它是人類知識(shí)和力量的源泉。

主持人2：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：

讀書好，好讀書，讀好書。（全班齊讀）

主持人3：雖然今天我們的主題隊(duì)會(huì)開得很短很短。

主持人4：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。

四人合：但是，屬于我們一生的書，永遠(yuǎn)也讀不完。

主持人1：最后，請(qǐng)欣賞師生朗誦《和老師一起讀書》

[ppt-17：和老師一起讀書（配樂）]

主持人2：帶著一份熱情，主持人3：帶著一個(gè)夢想，主持人4：帶著一份執(zhí)著,四人合：讓我們盡情暢游書海，享受讀書的快樂！

讓我們一起————（全班合）“與書為友”！

四人合：四年級(jí)4班，與書為友主題班會(huì)，到此結(jié)束！播放〈明日歌〉

“以書為友，悅讀人生”主題團(tuán)課設(shè)計(jì)

克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系酒店1131 陳俊甫

一． 引用《讀書與人生》選段作為開始：

人生好比一次長長的旅行，在旅途中有快樂有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來編成了書。讀書就是讀許許多多的書，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來？就是讀書。

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，小時(shí)侯，在一本書中我看到這樣一句話：人的一生沒有書會(huì)非常痛苦，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話的意思，只想讀不讀書沒什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿臅r(shí)候，只是讀那滿頁的文字，我還沒有能力透過文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們。

主持人串詞：不知道大家是不是和作者有一樣的看法，有自己想法的同學(xué)可以給我們分享下。

（同學(xué)發(fā)言）

主持人串詞（總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引出讀書與人生的關(guān)系）：哲學(xué)家吉爾伯特曾經(jīng)諷刺人類不過是剃凈了毛的猴子，史密斯據(jù)以反駁的理由是：人類會(huì)著書，會(huì)讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。

二.、小測試題，了解下全班同學(xué)的讀書量和讀書種類

主持人串詞：那我們來坐上一個(gè)小測試吧，讓我了解下大家的讀書情況

1.有沒有每次讀一定會(huì)讓你流淚的書？

2.有沒有購買過全集的書？如果有是什么？

3.最不愿意買的書是什么？

4.有沒有一本書能讓你想起舊時(shí)的戀人？

5.有沒有在書的扉頁或者尾頁寫字的習(xí)慣？

6.常年購買的一本雜志是什么？幾乎不買的雜志是什么？

7.最近正在讀的書，讓你非常喜歡的是什么？

8.什么書讓你望而生畏？

9．從童年就開始讀的書，并且仍讓你懷有美好情感的書是什么？

10.有沒有在一個(gè)固定的書店買固定的書的習(xí)慣？

11.你覺得理想的書店應(yīng)該是什么樣的？

12.看到書上寫得好的地方會(huì)畫線、打折或抄寫么？會(huì)使用書簽么？

13.會(huì)包書皮么？

14.有沒有什么特殊的閱讀習(xí)慣（上廁所時(shí)看書，睡覺前看書）

15.購買過畫冊(cè)或者詩集么？（明星寫真也可以）

16.知道什么是工具書么？（舉例）

17.有沒有一本書讓你喜歡到復(fù)印也想擁有？

18.有沒有打算自己寫書？

19.喜歡在網(wǎng)上看書還是紙質(zhì)書本？比較下優(yōu)劣

20.你最近一次買書是什么時(shí)候？什么書？

（根據(jù)同學(xué)們的反映情況可以在讀書量、讀書習(xí)慣、讀書喜好、書籍內(nèi)容接受能力、書籍種類等方面總結(jié)。）

三．以小組為單位討論所給句子的意思

主持人串詞：做完了這個(gè)小測試，讓我知道大家的閱讀情況，接下來請(qǐng)大家結(jié)合今天的主題揣摩下一下兩句話：

①書是唯一不死的東西

②書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂

解答：①人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn);②書籍反映了作者的思想，記錄了思想的歷史，更準(zhǔn)確的說是記錄了人類文明文化的足跡。好好學(xué)習(xí)，好好度數(shù)，學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，吸取先人的智慧，用于拓展自己的能力，深化自己的思想。繼往開來在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大展手腳從而適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

四.游戲“擊鼓傳花”

主持人串詞：剛才讓大家活動(dòng)了下大腦，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲來放松下吧

規(guī)則：中獎(jiǎng)?wù)呓o同學(xué)介紹一本自己所讀過的書。介紹書時(shí)從一下幾個(gè)方面：故事梗概、故事所含的寓意、自己讀后感。

五.共勉名人讀書故事

主持人串詞：剛才請(qǐng)了幾位同學(xué)和大家分享了下一些他們所讀的書，接下來有沒有同學(xué)給我們大家講下一些名人讀書的故事呢？

自備故事：

①魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

②李密牛角掛書

③蒲松齡草亭路問

六.聽謝冕的《讀書人是幸福人》感悟讀書的幸福

主持人串詞：有人說讀書人是快樂的人，是幸福的人，接下來有請(qǐng)楊菲同學(xué)為大家朗讀下謝冕的《讀書人是幸福人》，先為大家介紹下謝冕和這篇文章的寫作情景。謝冕，北大中文系教授，這篇是有關(guān)讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對(duì)北大的熱愛，這種熱愛源于北大所給于每一個(gè)“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對(duì)北大圖書館的愛和對(duì)所有讀書人的交流、交往的幸?；貞??？梢哉f，作者對(duì)讀書的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺到的。以上是謝冕所感悟的幸福。下面請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，思考下這個(gè)問題：根據(jù)原文回答為什么讀書人是世間最幸福的人，并感悟?qū)儆谀銈兊男腋！?/p>

讀書人是世間最幸福人的原因：

①除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界 ②人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界

③不僅是知識(shí)的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶

④讀書使人避惡向善

《讀書人是幸福人》

我常想讀書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界，現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那—份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性；閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得人世和激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是—個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的—類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿邸⒒驕厍?、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，—步—步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀—本好書，就是和許多高尚的人談話”。這就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上—樣漸漸熔化”。這就是說，讀書使人避惡。

所以，我說，讀書人是幸福人。

七．趣味讀書法推薦

主持人串詞：品書如進(jìn)食，得其法，營養(yǎng)與美味兼得；不得其法，或不得美味，或不得滋養(yǎng)，或傷害身心。然而其法何在？古今中外名人讀書各不相同，皆在因事、因人、因書而變。于是將前人經(jīng)驗(yàn)篩選研磨成上好精粉，加入多位學(xué)者讀書心得為酵素，精心烤制出18種讀書方法，與諸位分享。

1.讀書不二法：專心致志，一段時(shí)間內(nèi)，只讀一本書，這本書不讀完，決不讀第二本書。這種讀書方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書人。

2.波浪漸進(jìn)法：一次讀一本書，但不強(qiáng)求一氣呵成，過一段時(shí)間再讀，原來讀來無味的地方可能就讀出感覺來了。

3.比較品讀法：一次讀幾本書，比較對(duì)照的方法讀書。

4.垂直閱讀法：看書一目十行，不是從左向右來讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用于讀一般小說或快速瀏覽資料都相當(dāng)不錯(cuò)。

5.字斟句酌法：一字一句，細(xì)細(xì)品讀。還可以用于加深理解書中的核心內(nèi)容和精彩片斷。

6.精華提煉法：對(duì)于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。

7.高山仰止法：以欣賞的眼光去讀書。讀出美味，讀出樂趣。這種方法最適合讀宗教與哲學(xué)與軍事經(jīng)典，如《圣經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孫子兵法》。

8.居高臨下法：站高一層，像老師審查學(xué)生作業(yè)一樣去讀書。做到賞析結(jié)合，才能一代更比一代強(qiáng)，才能讓讀書人的水準(zhǔn)高過書的水準(zhǔn)。

9.多維研讀法：從多個(gè)角度去讀一本書。這不僅大大節(jié)約了時(shí)間，還培養(yǎng)了他的思維能力和想象力。

10、求醫(yī)問藥法

11、營養(yǎng)搭配法

12、病毒預(yù)防法：什么人交什么朋友，多交益友、諍友、摯友，少交損友、佞友、惡友。偉人與常人的差別也許就在一本書。

13、同頻共振法：讀書與交友都是講緣分的，所謂一見傾心。

14、角色扮演法：書中人物出場眾多，最重要的主人公只有一個(gè)，那就是你——讀者自己。讀書時(shí)，作為書中的一個(gè)角色，讓你的情感融入故事之中，就能夠更深刻地理解其中的人物。

15、靜心素讀法：放下功利之心，清心寡欲去讀書。

16、成見歸零法：放下是非之心，不帶有色眼鏡去讀書。

17、時(shí)空穿越法:作為一個(gè)時(shí)空穿梭者，進(jìn)入書中的世界。

18、舉一反三法：讀一本書，悟出更多的道理。

八.結(jié)束語

主持人串詞：讀書，充實(shí)了生活，拓寬了視野。從書中懂得了知識(shí)，從書中了解了如何全面的評(píng)價(jià)歷史，如何客觀認(rèn)識(shí)自我。從書中能夠吸收豐富的營養(yǎng)，積累大量的寫作材料，可以使我受益非淺。這使我深深感悟到：書多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂中碰撞出來的火花，書是多少深思的頭腦對(duì)社會(huì)，對(duì)人生反復(fù)思索的結(jié)晶。

九.班主任總結(jié)