范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

——四（4）班讀書(shū)分享會(huì)

活動(dòng)目的：

1、交流“建構(gòu)書(shū)香校園”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)個(gè)人讀書(shū)所得，與大家分享讀書(shū)的快樂(lè)；

2、展示學(xué)生在四年來(lái)積累的厚實(shí)底蘊(yùn)，打造他們的書(shū)香氣質(zhì)。

3、在活動(dòng)中向同學(xué)們推薦好書(shū)，交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，交流讀書(shū)方法，凝聚班級(jí)力量，營(yíng)造積極向上，樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)的氛圍。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、評(píng)選讀書(shū)的明星；

2、舉行讀書(shū)為主題的思維導(dǎo)圖賽；

3、排練快板、朗誦、古詩(shī)新唱等；

4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)的收獲，家長(zhǎng)寫(xiě)讀書(shū)的故事。

活動(dòng)程序：

序曲：書(shū)籍的力量

[主持：a：張帆b：王晴箏c：鄧梓聰d：林穎鈦 a：敬愛(ài)的老師b：叔叔阿姨

c：爺爺奶奶d：親愛(ài)的同學(xué)們，四人合：大家下午好！

a：如果有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么？”b：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果 c：也許有人說(shuō)是玩具d：也許還有人說(shuō)是各種游戲

a：如果你要問(wèn)：是什么，與我們終日相伴？b：是什么，為我們指引迷津？

c：是什么，讓我們?nèi)绨V如醉？

a：我們愛(ài)讀書(shū)，（1組合）因?yàn)闀?shū)豐富我們的知識(shí)。

b：我們愛(ài)讀書(shū)，（2組合）因?yàn)闀?shū)讓我們了解祖國(guó)悠久燦爛的文化； c：我們愛(ài)讀書(shū)，（3組合）因?yàn)闀?shū)為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界； d：我們愛(ài)讀書(shū)，（4組合）因?yàn)闀?shū)教給我們做人的道理。

ab合：如果你到我們班級(jí)來(lái)，四年級(jí)（5）班的孩子會(huì)自豪地告訴你：全班合：“我們愛(ài)讀書(shū)！我們要做快樂(lè)的讀書(shū)人！”

四人合：四年級(jí)5班，《做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。[ppt-1：主題]

（一）開(kāi)場(chǎng)講話（班主任老師）

（二）活動(dòng)內(nèi)容：

主持人1敬愛(ài)的老師、叔叔阿姨、爺爺奶奶

主持人2親愛(ài)的同學(xué)們，主持人1 2 大家好！

主持人3如果有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么？”

主持人4也許有人會(huì)說(shuō)是糖果

主持人1也許有人說(shuō)是玩具

主持人2也許還有人說(shuō)是各種游戲

主持人3如果你要問(wèn)：是什么，與我們終日相伴？

主持人4是什么，為我們指引迷津？

主持人1是什么，讓我們?nèi)绨V如醉？

主持人1234

主持人2我們愛(ài)讀書(shū)，（1組合）因?yàn)闀?shū)豐富我們的知識(shí)。

主持人3我們愛(ài)讀書(shū)，（2組合）因?yàn)闀?shū)讓我們了解祖國(guó)悠久燦爛的文化； 主持人4我們愛(ài)讀書(shū)，（3組合）因?yàn)闀?shū)為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界； 主持人1我們愛(ài)讀書(shū)，（4組合）因?yàn)闀?shū)教給我們做人的道理。

主持人2如果你到我們班級(jí)來(lái)，四年級(jí)（4）班的孩子會(huì)自豪地告訴你。我們愛(ài)讀書(shū)！我們要做快樂(lè)的讀書(shū)人?。ㄈ嗪希?/p>

主持人3四（4）班《與書(shū)為友其樂(lè)無(wú)窮》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。第一篇：書(shū)籍推介——擊鼓傳花（全班參與）

一位同學(xué)擊鼓，依次傳花，鼓點(diǎn)停止花落在誰(shuí)的位置上便由哪位同學(xué)向大家

1、推介自己閱讀的書(shū)籍的精彩部分或自己最有感觸的片段描寫(xiě)進(jìn)行有感情地配樂(lè)朗讀；

2、主要簡(jiǎn)介作者；

3、自由談自己讀書(shū)時(shí)的啟示或閱讀收獲等。如果大家不滿意可以適當(dāng)懲罰表演一個(gè)小節(jié)目。第二篇： 經(jīng)典詩(shī)詞、名人名言展示

主持人4唐詩(shī)宋詞是我們民族文化寶庫(kù)中的一顆明珠。

主持人1千百年來(lái)，這些經(jīng)典的詩(shī)篇伴隨著我們一代又一代的人成長(zhǎng)。主持人2千百年來(lái)，這些優(yōu)美的詩(shī)文陶冶了我們一代又一代人的情操。主持人4“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”說(shuō)得果然沒(méi)錯(cuò)。主持人1是呀，少時(shí)不努力，更待何時(shí)？請(qǐng)欣賞由同學(xué)們帶來(lái)的詩(shī)歌唱誦《明日歌》（全班）

《木蘭詩(shī)》（女同學(xué)）

《滿江紅》（男同學(xué)）

小組展示詩(shī)歌誦讀《過(guò)零丁洋》、《如夢(mèng)令》、《大林寺桃花》、《憶江南》 個(gè)人展示積累的名人名言

第三篇：讀書(shū)分享

（一）、好書(shū)推薦

主持人2（），你有沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)一見(jiàn)到課外書(shū)就入迷?

主持人3是呀，別說(shuō)是自己誦讀時(shí)間大家有多投入閱讀了，就是課堂上短短的幾分鐘，只要老師讓我們閱讀，大家都會(huì)開(kāi)心得不得了呢。

主持人4那同學(xué)們最喜歡讀哪些書(shū)呢？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的推薦吧。

推薦書(shū)籍a(chǎn)沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列

b曹文軒小說(shuō)系列

c秦文君校園小說(shuō)系列

d科學(xué)有關(guān)的書(shū)籍

（二）、讀書(shū)方法的介紹

主持人1我們不僅要喜歡讀書(shū)，還要學(xué)會(huì)讀書(shū)的，掌握了讀書(shū)的方法，可以使讀書(shū)效率更高。

主持人2那就先聽(tīng)聽(tīng)名人的讀書(shū)方法吧。

讀書(shū)方法推薦a同學(xué)．毛澤東的讀書(shū)法

毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書(shū)。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是他主要的讀書(shū)方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對(duì)他喜愛(ài)的同一本史書(shū)，也是反復(fù)研讀，并有讀過(guò)一遍書(shū)在封面劃上一個(gè)圈作記號(hào)的習(xí)慣，所以，在他讀過(guò)的許多書(shū)籍中，均留下了他讀過(guò)二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書(shū)時(shí)即有“讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多”的習(xí)慣。他的寫(xiě)作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫(xiě)讀書(shū)日記、在原書(shū)上改錯(cuò)糾謬。

讀書(shū)方法推薦b同學(xué)

曾國(guó)藩讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)閱之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀。要求初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。

主持人3聽(tīng)了名人的讀書(shū)方法，受益匪淺，不過(guò)我們的同學(xué)也有自己的讀法方法呀，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)：

同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的讀法方法。

（三）、閱讀與收獲

主持人4喜歡讀書(shū)，再加上讀書(shū)有方法，那收獲就更多了，某某同學(xué)來(lái)數(shù)數(shù)他的讀書(shū)收獲吧

同學(xué)a

同學(xué)b

第四篇：快板說(shuō)《書(shū)名》

主持人在小學(xué)這四年中，我們讀過(guò)的書(shū)真是數(shù)不勝數(shù)呀，請(qǐng)欣賞快板說(shuō)《書(shū)名》

第五篇：和老師一起讀書(shū)

主持人1從學(xué)校創(chuàng)書(shū)香校園來(lái)，我們就如勤勞的小蜜蜂，整天圍在花朵上不斷才書(shū)蜜。

主持人2同學(xué)們，這四年里，是誰(shuí)不斷引導(dǎo)我們走進(jìn)書(shū)的海洋？是誰(shuí)一直陪伴我們讀書(shū)的歷程的？

全班：是黃老師。

主持人1那就讓我們一起朗誦《和老師一起讀書(shū)》

師生合作朗讀《和老師一起讀書(shū)》

尾聲：奮進(jìn)的腳步

主持人1：同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！它是人類知識(shí)和力量的源泉。

主持人2：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：

讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。（全班齊讀）

主持人3：雖然今天我們的主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很短很短。

主持人4：雖然我們手頭和身邊的書(shū)籍還很有限。

四人合：但是，屬于我們一生的書(shū)，永遠(yuǎn)也讀不完。

主持人1：最后，請(qǐng)欣賞師生朗誦《和老師一起讀書(shū)》

[ppt-17：和老師一起讀書(shū)（配樂(lè)）]

主持人2：帶著一份熱情，主持人3：帶著一個(gè)夢(mèng)想，主持人4：帶著一份執(zhí)著,四人合：讓我們盡情暢游書(shū)海，享受讀書(shū)的快樂(lè)！

讓我們一起————（全班合）“與書(shū)為友”！

四人合：四年級(jí)4班，與書(shū)為友主題班會(huì)，到此結(jié)束！播放〈明日歌〉

“以書(shū)為友，悅讀人生”主題團(tuán)課設(shè)計(jì)

克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系酒店1131 陳俊甫

一． 引用《讀書(shū)與人生》選段作為開(kāi)始：

人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，在旅途中有快樂(lè)有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來(lái)編成了書(shū)。讀書(shū)就是讀許許多多的書(shū)，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來(lái)？就是讀書(shū)。

正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，小時(shí)侯，在一本書(shū)中我看到這樣一句話：人的一生沒(méi)有書(shū)會(huì)非常痛苦，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話的意思，只想讀不讀書(shū)沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿?shū)的時(shí)候，只是讀那滿頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書(shū)刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛(ài)的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們。

主持人串詞：不知道大家是不是和作者有一樣的看法，有自己想法的同學(xué)可以給我們分享下。

（同學(xué)發(fā)言）

主持人串詞（總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引出讀書(shū)與人生的關(guān)系）：哲學(xué)家吉爾伯特曾經(jīng)諷刺人類不過(guò)是剃凈了毛的猴子，史密斯據(jù)以反駁的理由是：人類會(huì)著書(shū)，會(huì)讀書(shū)。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。

二.、小測(cè)試題，了解下全班同學(xué)的讀書(shū)量和讀書(shū)種類

主持人串詞：那我們來(lái)坐上一個(gè)小測(cè)試吧，讓我了解下大家的讀書(shū)情況

1.有沒(méi)有每次讀一定會(huì)讓你流淚的書(shū)？

2.有沒(méi)有購(gòu)買過(guò)全集的書(shū)？如果有是什么？

3.最不愿意買的書(shū)是什么？

4.有沒(méi)有一本書(shū)能讓你想起舊時(shí)的戀人？

5.有沒(méi)有在書(shū)的扉頁(yè)或者尾頁(yè)寫(xiě)字的習(xí)慣？

6.常年購(gòu)買的一本雜志是什么？幾乎不買的雜志是什么？

7.最近正在讀的書(shū)，讓你非常喜歡的是什么？

8.什么書(shū)讓你望而生畏？

9．從童年就開(kāi)始讀的書(shū)，并且仍讓你懷有美好情感的書(shū)是什么？

10.有沒(méi)有在一個(gè)固定的書(shū)店買固定的書(shū)的習(xí)慣？

11.你覺(jué)得理想的書(shū)店應(yīng)該是什么樣的？

12.看到書(shū)上寫(xiě)得好的地方會(huì)畫(huà)線、打折或抄寫(xiě)么？會(huì)使用書(shū)簽么？

13.會(huì)包書(shū)皮么？

14.有沒(méi)有什么特殊的閱讀習(xí)慣（上廁所時(shí)看書(shū)，睡覺(jué)前看書(shū)）

15.購(gòu)買過(guò)畫(huà)冊(cè)或者詩(shī)集么？（明星寫(xiě)真也可以）

16.知道什么是工具書(shū)么？（舉例）

17.有沒(méi)有一本書(shū)讓你喜歡到復(fù)印也想擁有？

18.有沒(méi)有打算自己寫(xiě)書(shū)？

19.喜歡在網(wǎng)上看書(shū)還是紙質(zhì)書(shū)本？比較下優(yōu)劣

20.你最近一次買書(shū)是什么時(shí)候？什么書(shū)？

（根據(jù)同學(xué)們的反映情況可以在讀書(shū)量、讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)喜好、書(shū)籍內(nèi)容接受能力、書(shū)籍種類等方面總結(jié)。）

三．以小組為單位討論所給句子的意思

主持人串詞：做完了這個(gè)小測(cè)試，讓我知道大家的閱讀情況，接下來(lái)請(qǐng)大家結(jié)合今天的主題揣摩下一下兩句話：

①書(shū)是唯一不死的東西

②書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂

解答：①人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn);②書(shū)籍反映了作者的思想，記錄了思想的歷史，更準(zhǔn)確的說(shuō)是記錄了人類文明文化的足跡。好好學(xué)習(xí)，好好度數(shù)，學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，吸取先人的智慧，用于拓展自己的能力，深化自己的思想。繼往開(kāi)來(lái)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大展手腳從而適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

四.游戲“擊鼓傳花”

主持人串詞：剛才讓大家活動(dòng)了下大腦，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲來(lái)放松下吧

規(guī)則：中獎(jiǎng)?wù)呓o同學(xué)介紹一本自己所讀過(guò)的書(shū)。介紹書(shū)時(shí)從一下幾個(gè)方面：故事梗概、故事所含的寓意、自己讀后感。

五.共勉名人讀書(shū)故事

主持人串詞：剛才請(qǐng)了幾位同學(xué)和大家分享了下一些他們所讀的書(shū)，接下來(lái)有沒(méi)有同學(xué)給我們大家講下一些名人讀書(shū)的故事呢？

自備故事：

①魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

②李密牛角掛書(shū)

③蒲松齡草亭路問(wèn)

六.聽(tīng)謝冕的《讀書(shū)人是幸福人》感悟讀書(shū)的幸福

主持人串詞：有人說(shuō)讀書(shū)人是快樂(lè)的人，是幸福的人，接下來(lái)有請(qǐng)楊菲同學(xué)為大家朗讀下謝冕的《讀書(shū)人是幸福人》，先為大家介紹下謝冕和這篇文章的寫(xiě)作情景。謝冕，北大中文系教授，這篇是有關(guān)讀書(shū)的一篇隨筆，抒發(fā)了對(duì)北大的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)源于北大所給于每一個(gè)“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對(duì)北大圖書(shū)館的愛(ài)和對(duì)所有讀書(shū)人的交流、交往的幸福回憶?？梢哉f(shuō)，作者對(duì)讀書(shū)的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺(jué)到的。以上是謝冕所感悟的幸福。下面請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，思考下這個(gè)問(wèn)題：根據(jù)原文回答為什么讀書(shū)人是世間最幸福的人，并感悟?qū)儆谀銈兊男腋！?/p>

讀書(shū)人是世間最幸福人的原因：

①除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界 ②人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界

③不僅是知識(shí)的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶

④讀書(shū)使人避惡向善

《讀書(shū)人是幸福人》

我常想讀書(shū)人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界，現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那—份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性；閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的一切。

更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得人世和激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著智慧的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是—個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書(shū)是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的—類，這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。或博愛(ài)、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，—步—步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：“讀—本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。這就是說(shuō)，讀書(shū)使人向善。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上—樣漸漸熔化”。這就是說(shuō)，讀書(shū)使人避惡。

所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。

七．趣味讀書(shū)法推薦

主持人串詞：品書(shū)如進(jìn)食，得其法，營(yíng)養(yǎng)與美味兼得；不得其法，或不得美味，或不得滋養(yǎng)，或傷害身心。然而其法何在？古今中外名人讀書(shū)各不相同，皆在因事、因人、因書(shū)而變。于是將前人經(jīng)驗(yàn)篩選研磨成上好精粉，加入多位學(xué)者讀書(shū)心得為酵素，精心烤制出18種讀書(shū)方法，與諸位分享。

1.讀書(shū)不二法：專心致志，一段時(shí)間內(nèi)，只讀一本書(shū)，這本書(shū)不讀完，決不讀第二本書(shū)。這種讀書(shū)方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書(shū)人。

2.波浪漸進(jìn)法：一次讀一本書(shū)，但不強(qiáng)求一氣呵成，過(guò)一段時(shí)間再讀，原來(lái)讀來(lái)無(wú)味的地方可能就讀出感覺(jué)來(lái)了。

3.比較品讀法：一次讀幾本書(shū)，比較對(duì)照的方法讀書(shū)。

4.垂直閱讀法：看書(shū)一目十行，不是從左向右來(lái)讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用于讀一般小說(shuō)或快速瀏覽資料都相當(dāng)不錯(cuò)。

5.字斟句酌法：一字一句，細(xì)細(xì)品讀。還可以用于加深理解書(shū)中的核心內(nèi)容和精彩片斷。

6.精華提煉法：對(duì)于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。

7.高山仰止法：以欣賞的眼光去讀書(shū)。讀出美味，讀出樂(lè)趣。這種方法最適合讀宗教與哲學(xué)與軍事經(jīng)典，如《圣經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孫子兵法》。

8.居高臨下法：站高一層，像老師審查學(xué)生作業(yè)一樣去讀書(shū)。做到賞析結(jié)合，才能一代更比一代強(qiáng)，才能讓讀書(shū)人的水準(zhǔn)高過(guò)書(shū)的水準(zhǔn)。

9.多維研讀法：從多個(gè)角度去讀一本書(shū)。這不僅大大節(jié)約了時(shí)間，還培養(yǎng)了他的思維能力和想象力。

10、求醫(yī)問(wèn)藥法

11、營(yíng)養(yǎng)搭配法

12、病毒預(yù)防法：什么人交什么朋友，多交益友、諍友、摯友，少交損友、佞友、惡友。偉人與常人的差別也許就在一本書(shū)。

13、同頻共振法：讀書(shū)與交友都是講緣分的，所謂一見(jiàn)傾心。

14、角色扮演法：書(shū)中人物出場(chǎng)眾多，最重要的主人公只有一個(gè)，那就是你——讀者自己。讀書(shū)時(shí)，作為書(shū)中的一個(gè)角色，讓你的情感融入故事之中，就能夠更深刻地理解其中的人物。

15、靜心素讀法：放下功利之心，清心寡欲去讀書(shū)。

16、成見(jiàn)歸零法：放下是非之心，不帶有色眼鏡去讀書(shū)。

17、時(shí)空穿越法:作為一個(gè)時(shí)空穿梭者，進(jìn)入書(shū)中的世界。

18、舉一反三法：讀一本書(shū)，悟出更多的道理。

八.結(jié)束語(yǔ)

主持人串詞：讀書(shū)，充實(shí)了生活，拓寬了視野。從書(shū)中懂得了知識(shí)，從書(shū)中了解了如何全面的評(píng)價(jià)歷史，如何客觀認(rèn)識(shí)自我。從書(shū)中能夠吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，積累大量的寫(xiě)作材料，可以使我受益非淺。這使我深深感悟到：書(shū)多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂(lè)中碰撞出來(lái)的火花，書(shū)是多少深思的頭腦對(duì)社會(huì)，對(duì)人生反復(fù)思索的結(jié)晶。

九.班主任總結(jié)