語文考試總結(jié)

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的語文考試總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文考試總結(jié) 篇1

期中考試圓滿結(jié)束了。從六年級語文考試的結(jié)果來看，這是相當(dāng)可喜的，因?yàn)閾?jù)我所知，大部分六年級的班級都是忙于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，他們基本上沒有準(zhǔn)備。因此，考試也表明我們的學(xué)生在不同程度上有必要的實(shí)踐水平。

從量的角度看，學(xué)生掌握了較好的基礎(chǔ)知識，對寫作有了清晰的認(rèn)識。閱讀理解部分還不是很理想，我認(rèn)為這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀和思考的習(xí)慣。很多學(xué)生對一些東西有了大致的了解，只是亂寫亂畫，導(dǎo)致一些問題沒有深入到位。習(xí)題是學(xué)生語文知識的綜合反映。從這次練習(xí)的材料來看，課外閱讀在學(xué)生的作文中起著重要的作用。從對試卷的分析中，我們得出的答案是，積累了課外閱讀的學(xué)生在寫作時有一種禮貌感。

為了進(jìn)一步提高六年級語文教學(xué)的質(zhì)量，我對自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)思考:

1.營造良好的團(tuán)隊氛圍。

我經(jīng)常聽到教過六年級的老師說學(xué)生在六年級下半學(xué)期會瘋掉，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂、行為混亂。所以我很長時間以來一直準(zhǔn)備和這個班的學(xué)生打架，但是目前，我們班沒有人表現(xiàn)出任何擾亂課堂的跡象。我認(rèn)為對于班級管理來說，軟硬結(jié)合、寬嚴(yán)結(jié)合是一種有效的手段。例如，在他們的業(yè)余時間，多與學(xué)生交流，讓他們感到他們是信任的，關(guān)心和尊重。學(xué)生將充滿自信和學(xué)習(xí)的樂趣，邪惡的思想不會入侵他們的思想。對于個性異常的學(xué)生，要密切關(guān)注自己的行為動向，及時制止不良跡象，引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展，樹立班級積極向上的輿論引導(dǎo)和行為榜樣。

2.制定復(fù)習(xí)計劃，避免知識遺忘。

1)系統(tǒng)的審查。五年級和六年級的課文應(yīng)該挨個復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在重點(diǎn)課文上，重點(diǎn)課文多花點(diǎn)時間，非重點(diǎn)課文少花點(diǎn)時間。注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的實(shí)踐。在課文中，要求學(xué)生掌握單詞和句子，反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知識評價，教師應(yīng)該能夠從一個實(shí)例作出推論，從三個作出推論，讓學(xué)生互相追趕，并加強(qiáng)知識的訓(xùn)練點(diǎn)，很容易犯錯誤和混淆，從而達(dá)到與一半的努力結(jié)果的兩倍。

2)分類審核。系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，應(yīng)在3 - 5天內(nèi)對本書知識點(diǎn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。如果學(xué)生掌握了知識，他們需要通過考試反饋，并采取相應(yīng)的措施及時彌補(bǔ)問題。

3.我們應(yīng)該注意激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，使他們始終堅持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們在課堂上要有親和力。異常是最后的檢查階段。課堂不應(yīng)拘泥于死板的試題，而應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同形式的知識。我想是的。在六年的考試中，學(xué)生已經(jīng)積累了必要的考試經(jīng)驗(yàn)，他們所做的題的類型與他們的家庭是分不開的。在未來，他們需要拓寬自己的知識，如背誦更多的古詩，閱讀更多的范文，保留更多的考試熱點(diǎn)。

4.重視學(xué)生對語言的積累、感知和欣賞。

語言的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)生漢語綜合技能的提高，因此有必要保證學(xué)生有必要的時間進(jìn)行自主閱讀，使學(xué)生在自主閱讀和理解文章的過程中增長知識，陶冶情操。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對文章的獨(dú)立見解，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對文章的自我理解和決心。我認(rèn)為這是提高學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑。

以上幾點(diǎn)是我對當(dāng)前六年級語文教學(xué)的粗淺看法。對不足之處，請批評指正。

語文考試總結(jié) 篇2

失分提醒篇

付娟老師去年參加了湖北省高考語文閱卷，在閱卷工作中也總結(jié)了考生較容易丟分的幾種情況，同時也給出了應(yīng)對措施。

丟分點(diǎn)一：文言文翻譯

這道題，通常的丟分原因是“踩點(diǎn)不到位”，即考生找不到文言文的要點(diǎn)。而對文言文翻譯，付娟認(rèn)為應(yīng)做到“八個字”：直譯為主，意譯為輔。同時還有答題“六字訣”：“對”，即對著字翻譯，一字一譯;“留”，保留文中的特有名詞，如地名等;“刪”，刪除不必要的字，如語氣詞等;“換”，即將文言文換成現(xiàn)代文;“補(bǔ)”，補(bǔ)充文言文中有省略的地方，如省掉主語、賓語等;“調(diào)”，即調(diào)整到更符合現(xiàn)代文的語序。

丟分點(diǎn)二：詩歌鑒賞

這道題，不少考生因理解不到位而導(dǎo)致答題有偏差。

要在這道題上多拿分，付娟也總結(jié)了答題“三步法”：第一步，點(diǎn)出文中的“手法”，即詩歌用的是修辭或是其他手法;第二步，結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析其表現(xiàn)手法;第三步，注意詩歌所表達(dá)的情感、效果和作用。做到了以上三步，這道題基本上就沒多大問題了。

丟分點(diǎn)三：作文

作文是分值大頭，但要特別注意不能審錯題，一旦立意錯了，得分就很可能不高。不論是材料作文還是命題作文，在審題時要特別注意“關(guān)鍵詞”，然后根據(jù)關(guān)鍵詞來確定文章立意。

丟分點(diǎn)四：非智力失分

語文學(xué)科中，要求用筆寫字的題目較多，特別是作文。這就要求考生在答卷時一定要字跡工整，思路明晰，不然就可能影響到閱卷老師的判斷。另外，在修改答題卡時，一定要注意將原答案擦干凈，不然在機(jī)器閱卷中，就可能出現(xiàn)一道題有兩個答案的狀況，而這就會丟分。

復(fù)習(xí)方法篇

“最后半個月，語文的復(fù)習(xí)應(yīng)注重教材的回歸和限時訓(xùn)練。”付娟說，在經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)后，最后時段的重點(diǎn)不在于知識的細(xì)節(jié)，而在于梳理和模擬訓(xùn)練。

重點(diǎn)一：回歸教材

這段時間，考生應(yīng)多抽時間看課本，要求背誦的篇目一定要再鞏固，不要以為已經(jīng)會背了就擱置不管，因?yàn)橛洃浭且粩囔柟滩爬慰康摹?/p>

回歸教材，也不是漫無目的地瞎看，應(yīng)抓大放小，著重注意兩個方面的內(nèi)容。一是文學(xué)常識部分，重點(diǎn)是看有關(guān)作品和作家的信息;二是回顧精讀課文，特別是文章的主題和人物形象，如《祥林嫂》等經(jīng)典課文。

重點(diǎn)二：限時訓(xùn)練

為能與高考保持同步，這段時間建議考生要進(jìn)行限時訓(xùn)練，如做一道文言文閱讀題，可限制在8分鐘以內(nèi)完成。且每周至少要限時做完一套完整的模擬題，除作文外，整套試卷應(yīng)限制在70-90分鐘內(nèi)完成。這樣做，可以訓(xùn)練答題的整合能力。

重點(diǎn)三：每天動筆

雖然各科的復(fù)習(xí)任務(wù)都很重，但每天至少要保證15-20分鐘語文復(fù)習(xí)時間，而且一定要動筆，即做一定量的題。天天動筆，可以保持思維的活躍性以及答題的“手感”，到高考時就很容易“上手”了。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)篇

高考試卷分基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三大部分。在最后時段，可以對這三大部分進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

要點(diǎn)一：字音和字形

字音和字形是必考內(nèi)容，而且也是容易丟分的試題。在沖刺階段，可將老師歸納的知識清單拿出來仔細(xì)看看，特別是以前考試中自己出錯的題目要再翻一翻，加深印象。

要點(diǎn)二：閱讀

注意梳理科技文、現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞等各類閱讀體裁，結(jié)合復(fù)習(xí)期間老師所講的專題，理清各類題的答題方法和技巧。

要點(diǎn)三：作文

這段時間要注意素材的積累，可以把自己以前寫過的作文再拿出來翻看，熟悉文中的素材。同時，也要注意社會上新近發(fā)生的熱點(diǎn)事件和人物，因?yàn)樵?a href='/zhuanti/zuowen/'>高考作文中，具有時代感的文章更容易拿高分。

語文考試總結(jié) 篇3

一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說不出來，只知道，這一次真的很差勁！

翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，"山島竦峙"睜著大眼卻寫成了"山'鳥'竦峙"，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個"6分"的題目居然沒看見！除了沉默，我不知道還能做些什么！

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深......看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭氣的落下來；哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的！

只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績??！

一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人，藍(lán)天下

的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣？

語文考試總結(jié) 篇4

一、試卷總體特點(diǎn)

本次采用高三雙向達(dá)成入學(xué)調(diào)研評價統(tǒng)一考卷，這套語文聯(lián)考試題有以下特點(diǎn)：

1、 有的放矢 錯落有致

本套試題緊扣中學(xué)語文教學(xué)大綱，遵照考試說明，依照20xx年高考題型，切合高三教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)突出，難度適中，知識能力點(diǎn)布局較為合理，有一定的指向性和診斷性，有明顯的區(qū)分度。

2、 立足教材 突出基礎(chǔ)

該試題能夠依托教材，突出對基礎(chǔ)能力的考查。試卷中考查到的大部分題目都能在學(xué)過的教材內(nèi)找到對應(yīng)點(diǎn)，凸顯了高考“萬變不離其宗”的宗旨。旨在告誡我們不要忘“本”，教材是第一位的，基礎(chǔ)是第一位的。

3、強(qiáng)化綜合 直擊生活

13、14、16、17題，注重學(xué)科內(nèi)知識點(diǎn)之間的交叉、銜接與綜合等?？疾檎Z言運(yùn)用的基本原則和觀察生活、感悟生活的實(shí)際能力——學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試題與生活接軌，認(rèn)識與實(shí)踐結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，這集中體現(xiàn)了大語文精神和新課改理念。

全年級總平均分93.18，得分率0.62 其中理科平均分為92.42，文科平均分為94.82，，有20%左右的題難度較大，有40%左右的題難度較小，很多題看起來比較簡單，但效果并不理想。

二、問題所在病理診斷

1、薄弱的基礎(chǔ)是潛在的最大危險。

2、可憐的積累量是作文的最大障礙。

3、審題不明 誤解指令，應(yīng)考技巧缺乏。 不能準(zhǔn)確理解題意，張冠李戴或答非所問。

4、譯析不分 有釋無賞 詩歌鑒賞題的攻堅仍然任重而道遠(yuǎn)。

5、思辨弱勢 整合不力 不會提煉、不會歸納，甚至不理解文本的含義，答題條理混亂，脈絡(luò)無序。不會使用專業(yè)術(shù)語、關(guān)鍵語句，有的題雖然答的很多，但沒有達(dá)到采分點(diǎn)，或者是在答題的過程中語言不夠規(guī)范，不夠簡練，答題的位置、格式不規(guī)范、字跡有時候潦草、不清晰、前后順序倒置等。寫作不能跳出定勢思維，學(xué)過的寫作手法不能很好運(yùn)用，特別是文體不明，沒清晰的條理結(jié)構(gòu)。

三、試題具體分析評價和學(xué)生考試答卷情況

1、社科文的閱讀 材料是關(guān)于玄幻色彩作品的。內(nèi)容容易理解，但設(shè)題有一定的迷惑性，特別是第1、3題，只有少數(shù)學(xué)生選對,得分率只在0.5和0.48。

2、文言文閱讀 由于文意較為淺顯，一般學(xué)生均能讀懂。下設(shè)三個單選題，考查文言實(shí)詞，斷句，篩選信息的能力，理解歸納、概括評價能力。

第4題考查根據(jù)文段對文言實(shí)詞的理解能力，正答率較高,得分率0.75?！爸x”字應(yīng)結(jié)合上下文來理解為“謝罪”。

第5題考查的是斷句，符合今年的題型，難度不大，但答對的學(xué)生較少,得分率只是0.28。 第6題考查的是對文言文的分析綜合能力，本題難度較大。由于題目設(shè)置的錯誤信息較為隱晦，一般學(xué)生都看不出來，學(xué)生不能對那些信息量大就極容易出錯的選項進(jìn)行關(guān)注。

以上為選擇題，從學(xué)生的答題情況來看，平均得分只有14.4分，難度系數(shù)為0.48，結(jié)果不夠理想。因此，選擇題學(xué)生仍有很大的提升空間。

第7題文言文翻譯題，兩道題共10分，每小題5分。第一道全級得分2.95分，第二道全級得分1.03分，本題全級得分3.98分。

第7題文言文翻譯能夠體現(xiàn)出難易結(jié)合，第一小題語句翻譯能考出學(xué)生的實(shí)際水平，得分情況符合學(xué)生實(shí)際。本題得分情況反應(yīng)出本屆學(xué)生文言文翻譯能力不強(qiáng)，翻譯的句子或沒有堅持直譯的基本原則，或詞不達(dá)意，或有明顯的語病，學(xué)生在翻譯時，半白半文的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

達(dá)不到“信”、“達(dá)”的基本要求，特別是第二小題涉及到詞類活用現(xiàn)象的翻譯更是丟分嚴(yán)重，在“陛下念及此，所謂生死而肉骨也”這個句子的翻譯上，90%以上的學(xué)生翻譯不正確，不知道“生”“肉”為使動用法，得分率僅為0.21。全級只有9個學(xué)生拿到5分，均分僅為1.03分；該題總均分僅為3.98分，全級學(xué)生一半的分值都未拿到，后期提升的空間仍然很大。

學(xué)生答卷主要存在以下問題:

(1)關(guān)鍵詞不譯。

(2)關(guān)鍵詞譯錯，尤其是使動用法的翻譯失分較為嚴(yán)重。

(3)非關(guān)鍵詞翻譯錯誤或不準(zhǔn)確。

(4)大意譯錯。

(5) 文言基礎(chǔ)知識的積累以及根據(jù)上下文語境上判斷疏通比較欠缺

3、古代詩歌鑒賞 詩歌選自賈島的《送褚山人歸日本》。 第8、9題有一定的難度，得分率為0.43和0.33，學(xué)生理解題意有偏差：

①不能根據(jù)詩歌的意象來準(zhǔn)確推斷詩人所處的環(huán)境，即使有推斷，也不能寫的較為正確。

②詩歌鑒賞知識相當(dāng)薄弱。對詩歌的表現(xiàn)手法技巧掌握依然不夠，題目要求作簡要分析，也就是要求你把詩人所處的意境描繪出來，這肯定得圍繞意境對意象加以闡釋，可很多學(xué)生不加任何分析。

③答題不規(guī)范，語言組織混亂，只分析，不會總結(jié)。

④對詩歌本身的信息理解不透，缺乏一定的想象力：要拿滿分則需較深厚的古詩詞積淀才行。

4、名句名篇 第10題考查常見名句名篇的識記默寫。本次考題依照今年高考間接默寫的模式考查，難度不算大，但寫錯別字的多，80％的學(xué)生不能得滿分。其中初中的默寫丟份很多。名句名篇的默寫要以篇為基礎(chǔ)，光孤立地記名句不夠用。要特別重視工整規(guī)范的書寫。

5、現(xiàn)代文閱讀 所設(shè)題目考查學(xué)生的對文章整體內(nèi)容的概括能力、理解文中重點(diǎn)語句的能力、對文章內(nèi)容的理解、分析和評價、篩選并整合文中信息的能力、對文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞能力，考點(diǎn)、難度、能級比例分布合理。

此題為選做題百分之九十學(xué)生選做12題——人物傳記，只有百分之十學(xué)生選做11題——散文閱讀。 12題的第 1題為閱讀理解選擇題，滿分5分，全年級平均分3.97分。多數(shù)同學(xué)選對兩個選項，只有少數(shù)同學(xué)只選對一個。失分原因：對原文理解不深，對題讀文沒有勾畫關(guān)鍵詞。

第2題為閱讀理解主觀題，滿分6分，全年級平均分5.43，得分率為最高0.90.。人物傳記設(shè)題難度不大，對文段過渡作用的考查，只有少數(shù)學(xué)生答題不準(zhǔn)確，缺少條理，沒有分點(diǎn)回答。

散文閱讀較人物傳記設(shè)題難，“段落敘述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，回答成段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，過渡。更有個別學(xué)生基本概念不清理，敘述與修辭搞不清楚，回答為排比，比喻；或者回答為敘述方法，順敘，插敘。沒有從敘述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分回答。以后教學(xué)中應(yīng)落實(shí)基本概念的理解，記憶。

第3小題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解、分析和綜合的能力。11題的（3）和12題的（3）是一個題組，分值是6分，考生平均得分為3.96分、11題的（4）和12題的（4）是一個題組，分值是8分，考生平均得分為5.7分。比較下選做11大題的得分較低。

11題選的文章題目為《我所知道的康橋》，是一篇寫景的散文，要能夠靜下心來讀，而且它后面有注解，注解為解答第三和第四小題有很大幫助，同時我們學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，所以選做這題難度也不是很大。

11題第3小題的題目是：文中所描寫的康橋景色有什么特點(diǎn)？有什么作用？請簡要分析。（6分）

描寫康橋景色的特點(diǎn)主要在文中一二自然段，歸納一下就可以了，其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)注解里面寫到“大自然的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧……”，考生只要搬過來再加上一點(diǎn)即可，但很多同學(xué)根本沒有認(rèn)真讀題，答非所問的同學(xué)較多，部分同學(xué)根本沒有認(rèn)真在文中找。

第二問也較簡單，根據(jù)景色本身的特點(diǎn)和作者的思想情感作答即可，但很多同學(xué)只對景物的特點(diǎn)點(diǎn)了一下，至于從作者的思想感情方面入手，則很少有同學(xué)做到，其實(shí)作者寫景的目的就是為了抒情，況且這是一篇寫景抒情散文。

本題凸顯的問題：第一、考生沒有認(rèn)真讀文章和題目，答題時憑讀的印象去答題，沒有認(rèn)真在文中找，第二、缺乏基本的答題思維，這體現(xiàn)在打第二小問時，鮮有人能夠答出寫景是為了抒情，第三、粗心，第一小問的答案已經(jīng)在文章注解中告訴我們了，而同學(xué)沒有去注意注解內(nèi)容，其實(shí)注解內(nèi)容是非常重要的，它能提供很多作答的信息。

建議：第一、認(rèn)真讀文章和題目，文章至少讀兩遍，答案一定要在文中找，不能憑自己對這篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答題思路，第三、注意文章注解。

12題的第3小問的題目是：文章體現(xiàn)了曹禺的哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

這題百分之九十的考生都答得很好，都能找到曹禺關(guān)心學(xué)生、很有學(xué)問，講課精彩、對朋友真情相待，但沒有一個同學(xué)答出曹禺同情、參與革命。

凸顯的問題：第一、沒有分點(diǎn)作答，第二、找不全，第三、部分同學(xué)沒有論據(jù)支撐。

改進(jìn)措施：第一，注意分點(diǎn)作答，第二、做題時要在文本中認(rèn)真找答題點(diǎn)，第三，題目叫具體分析，就要具體展開分析。

第4小題考查學(xué)生的對文章整體內(nèi)容的概括能力。難度不大，解題的關(guān)鍵在于能否在通覽全文的基礎(chǔ)上聯(lián)系文章主旨及自己的認(rèn)識進(jìn)行篩選概括。滿分8分，屬開放性題，難度不大，關(guān)鍵要理解文章的主旨和價值取向。

11題的第4小題的題目是：為什么作者說“康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？”，從而把康橋當(dāng)成了故鄉(xiāng)，試結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（8分）

這題實(shí)際就是要考生探究其中的意蘊(yùn)，要注意作者生活在中國，把康橋當(dāng)成故鄉(xiāng)，這就要從精神追求方面來分析。同時注解里面也提示了我們做題的信息，注解里面說“汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。所以本題也不難，但很多考生都說康橋是徐志摩的故鄉(xiāng)，這顯然是錯的，只能說是徐志摩的精神和心靈的故鄉(xiāng)，也鮮有人能夠答道康橋?qū)π熘灸Φ挠绊憽?/p>

本題凸顯的問題有第一、對文本的理解不夠，第二、沒有注意注解，第三、沒讀懂題目。

建議：加強(qiáng)對文本的閱讀和培養(yǎng)知識的遷移能力，加強(qiáng)對題目的理解能力的訓(xùn)練，重視注解部分。

12題的第4小問的題目是：第⑤段中作者所說的“這大概是人生中最高的享受了”，對我們有什么啟示？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（8分）

本題屬于開放性題目，答題要注意扣住本句中的關(guān)鍵詞“享受”，再聯(lián)系文中內(nèi)容、人生歷程、社會現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行分析，言之有理即可，為什么說是“享受”呢，很顯然是朋友間的知心，相互關(guān)懷、支持信任、承擔(dān)責(zé)任，還喲喲兩人間有共同的理想、志趣、追求，能在一起談?wù)撊松c文學(xué)，不失為人生的一大享受，而且是最高的。

本題凸顯的問題有：第一、沒有認(rèn)真讀題目要求，題目要求我們結(jié)合文本談?wù)務(wù)J識，很多同學(xué)是聯(lián)系自身來談，第二、理解的偏差，很多同學(xué)去聯(lián)系其他方面去答了。第三、沒有分點(diǎn)作答。

改進(jìn)措施：第一、讀懂題目要求，第二、找到答題重點(diǎn)，第三、分點(diǎn)作答。

這兩大題組從平均分來看，還不錯，但得加強(qiáng)，這就要求學(xué)生在語言的精練和切合要點(diǎn)上還要下功夫，需要平時加強(qiáng)訓(xùn)練， 使平均分能再提高。

語文考試總結(jié) 篇5

這次二單元考試成績出來了，雖然我考了93分，在90分以上，但與考了97分以上的同學(xué)相比，我還是有差距的，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是95分以上，哎，可惜沒考好！回到家里媽媽和我一起分析試卷找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做錯了的題都是因?yàn)樽约厚R虎而造成的，都是屬于不該錯的，媽媽說都是犯的低級錯誤。居然寫“鐵”字右邊不出頭，這還是因?yàn)槲业淖衷~掌握的不牢固，有些字自己是掌握的事實(shí)而非的，以后一定要在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要牢記音同字不同等相近字的區(qū)別，同時還要改正看題不仔細(xì)、馬虎的缺點(diǎn)，這次閱讀題第一題就馬虎了，沒有用虛線把描寫顏色的詞語勾畫出來而白白的被扣掉了4分，如果我仔細(xì)的讀題，根據(jù)題的要求一步步的做下去，那我就不會在這里丟分了，就不會是現(xiàn)在這個分?jǐn)?shù)了，我真后悔呀！因?yàn)橐郧暗目荚囍形揖头高^同樣的錯誤，結(jié)果這次又犯了同樣的錯誤，真不應(yīng)該呀！今后我一定不會在犯了，因?yàn)槲抑懒司筒钸@4分，我就可以達(dá)到我的目標(biāo)以上了，而不用寫反思了。從現(xiàn)在開始除每天認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)外，還要認(rèn)真并且反復(fù)的聽寫，預(yù)習(xí)課文，同時還要復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的內(nèi)容，還要把字寫得更好，爭取在以后的學(xué)習(xí)中考出好成績，千萬不要馬虎了，加油，相信自己是能夠做到的！

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語文考試總結(jié) 篇6

半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。

這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平時認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書，加強(qiáng)自己的理解潛力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí)，剛開始拿到試卷的時候，有一些慌張，但當(dāng)我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎樣講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描述的作用理解得不夠全面，由此看來，學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個資料，這樣無論相隔多久都能夠做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。

總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的.，但考好了也不能說明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。

語文考試總結(jié) 篇7

中考前復(fù)習(xí)的過程中，教師必須緊緊圍繞著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》中關(guān)于對初中畢業(yè)生要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)研究，真正做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。初三語文復(fù)習(xí)的時間緊迫，需要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)多，只有制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能做到忙而不亂。

近幾年來的中考總復(fù)習(xí)，我一般安排三輪復(fù)習(xí)：二月下旬至三月底為第一輪。本輪應(yīng)依綱扣本，在對字、詞、句、篇的復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。四月上旬至五月中旬為第二輪，本輪應(yīng)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。即根據(jù)《考試大綱》和以往中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有的順序，將知識點(diǎn)分門別類進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。我認(rèn)為本輪復(fù)習(xí)尤為重要。通過這輪復(fù)習(xí)，可以使散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，以消除那種只見樹木，不見森林的迷茫。五月下旬至六月上旬為第三輪。本輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可以幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)效果，同時又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。至于考試前一個星期，我覺得應(yīng)該讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，用一定的時間來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點(diǎn)，以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我，找到自信。

如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用：這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨與靈活多樣，復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)從課本入手，打好基礎(chǔ)，要做到全面把握，分清主次。要從補(bǔ)缺入手，注意訓(xùn)練，訓(xùn)練時要堅持兩點(diǎn)：(1)彌補(bǔ)缺陷，完善知識。(2)適應(yīng)考試，增強(qiáng)能力。訓(xùn)練要做到有序、有層次、有梯度、有針對性。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，豐富語言儲備，培養(yǎng)語感，要注意糾錯糾偏，訓(xùn)練要有意暴露問題并及時糾正。要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注重思維能力的多角度開發(fā)。

2、理解性記憶的知識。凡是需要背誦的詞語、古詩文，特別是重點(diǎn)語句，一定要求學(xué)生百分之百地準(zhǔn)確默寫，做到字字落實(shí)、句句理解。也就是說，中考中最最基礎(chǔ)的試題，這些分?jǐn)?shù)非牢牢抓在手中不可，絕不輕言丟失。

3、課外閱讀訓(xùn)練。我覺得要把握以下幾點(diǎn)：

①把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

②能概括文章的中心。

③對文章內(nèi)容、語言和寫法等能有自己的感悟和體驗(yàn)。

④能根據(jù)語境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子的含義。

由于中考閱讀題對不同的文體區(qū)分較大，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟，把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。答題能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對中考作文這一特定時限和篇幅的要求，作文復(fù)習(xí)力求多搞一些模擬寫作訓(xùn)練，這樣學(xué)生臨場時才能胸有成竹、得心應(yīng)手地寫出優(yōu)美的作文。另外建議讓學(xué)生多讀好文章，熟讀一些詩詞名句，必要時如能恰倒好處地加以引用，能提高作文語言的品位。

5、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。 雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我的教學(xué)體會。

語文考試總結(jié) 篇8

我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的語文成績比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：

第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時我的語文成績不錯，在班里居中上游。第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識項目被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。 由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，做到：

第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗(yàn)； 第二：平時加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不可滿足于現(xiàn)狀； 第三：上課注意聽講，認(rèn)真記筆記

我保證，在以后的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我！一次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會努力的！

語文考試總結(jié) 篇9

翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默，我不知道還能做些什么!

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的!

只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

今后我一定要把握住時間，努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人，爭取考出好成績。

語文考試總結(jié) 篇10

此刻是午時的第三節(jié)課了，離昨日的期中考試已經(jīng)過了一天了。早上，由教師發(fā)了語文試卷，我考得不好，但我并不灰心，反而有愈考愈勇的決心。

中午在寢室，我問了同學(xué)的成績，他們都說考得不好，才考了九十幾。我聽后什么也沒說，只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上，仔細(xì)想:為什么別人能夠考好，而我只能考八十幾，在考試之前，我就對自我說，必須要考到九十五以上，而我這次離目標(biāo)少了6.5分。

翻開卷子，我仔細(xì)看了一下，有七點(diǎn)五分都不應(yīng)當(dāng)錯。如果加上這幾分，我就96分了。我出錯的題大多數(shù)都是應(yīng)為馬虎，沒有檢查造成的。可是此刻后悔也沒用，重要的是吸取教訓(xùn)，避免不再發(fā)生。

所以我總結(jié)如下:

1、課外積累不夠。如:手不釋卷。

2、答題不全面。如閱讀題。

3、讀題不認(rèn)真，忘做題。

4、不愛檢查。

雖然課外積累不可能很快提高，但我必須會多讀教師推薦的書，做到多讀多背多記。下次月考我的目標(biāo)是95以上，我相信我能行，加油！

語文考試總結(jié) 篇11

從命題看，本次段考針對不同層面的學(xué)生給予考核。試題覆蓋面廣，題型靈活多樣，無論是基礎(chǔ)知識檢測還是閱讀能力檢測，難易程度比較合理。其中一、四、六年級的試題更側(cè)重于基礎(chǔ)知識及能力的考核，而二、三、五年級則更側(cè)重于綜合知識及能力的考核，試題的內(nèi)容比較靈活，難度有點(diǎn)加大。其中，二年級的題量還表現(xiàn)得稍多，個別小題的分值也較大；三年級的試卷命題除了力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力外，還特別力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。五年級的試題更是如此，綜合性特別強(qiáng)，尤其是課內(nèi)閱讀考核有新意，課文重點(diǎn)段打亂重新排列，再考核概括能力、理解能力。只是作文的考核有一定的難度，也許是學(xué)生初次接觸此類作文題型，也許是沒有認(rèn)真審題，很多學(xué)生沒有先把題目補(bǔ)充完整再進(jìn)行寫作，審題也出現(xiàn)了很大的偏差。

從答題看，學(xué)生的整體卷面較工整，能夠認(rèn)真地書寫，僅有個別的學(xué)生出現(xiàn)涂寫的現(xiàn)象。至于審題方面，普遍存在不認(rèn)真，不夠用心的現(xiàn)象，加上沒有養(yǎng)成做完題后要仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，造成失分較多，其中二、四、五年級尤為突出。從此次失分看，無論是基礎(chǔ)的詞句填寫，還是閱讀的理解，學(xué)生掌握的廣度不夠，理解的深度不深，可見，平時的語文基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是有待加強(qiáng)的。本次考試從二年級開始就出現(xiàn)作文，學(xué)生的失分普遍表現(xiàn)在審題不深入，理解不透徹，致使正常不少學(xué)生言之有物，卻也無法扣住主題，即使是訓(xùn)練過的單元習(xí)作或者練習(xí)習(xí)作，學(xué)生也依然出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，可見，學(xué)生的習(xí)作能力一點(diǎn)都不扎實(shí)?？v觀這次質(zhì)量檢測，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的把握還是比較牢固的，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟，得分率較高。然而，以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，還是可以看出存在的許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。應(yīng)該是教師在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，而引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，才導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

（3）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，還有涂寫的現(xiàn)象，可見，是教師平時在訓(xùn)練學(xué)生書寫習(xí)慣上做得還不夠。

（4）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性的有多元化答案的題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫。這應(yīng)該是我們教師平時把他們“規(guī)范化”了，使他們走不出那個怪圈。

綜上所述，問題還是出在我們老師自己身上，不是有句名言：出問題先從自己身上找找原因。

正因?yàn)槿绱耍覀兠鎸Υ舜螠y驗(yàn)做了深刻的反思，認(rèn)為后半段的教學(xué)可以從如下幾個方面入手：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須續(xù)重視這方面教學(xué)，并要在背誦的基礎(chǔ)上會聽寫、甚至默寫。盡可能在批改作業(yè)、生字、檢查練習(xí)時應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題生字，消滅問題于萌芽之中。

2、注重學(xué)生的書寫。

“寫規(guī)范字”放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫。平時的字詞教學(xué)中，寫的練習(xí)一定要扎實(shí)，不要忽視教師的范寫，總之，采取一切措施幫助學(xué)生強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣提筆皆是練字時！

3、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，對于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練更加重視，并且能落實(shí)到每一課之中，落實(shí)到每一個知識點(diǎn)當(dāng)中。

應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。4、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。習(xí)作時要書寫工整，標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用。注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)學(xué)生先審后寫，邊寫邊審和寫完再審的良好習(xí)慣。

5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

語文考試總結(jié) 篇12

我想是這幾個原因而導(dǎo)致這個成績的：

第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記能夠下課補(bǔ)記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

第二就是鞏固練習(xí)不夠，平時學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復(fù)習(xí)時沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也必須要記住。這次考試就是作者沒寫出來。在考試復(fù)習(xí)時必須要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對照著點(diǎn)擊的錯題溫習(xí)一遍，效果就會好得多。

就應(yīng)來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問題要完整，看題要仔細(xì)。

第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少細(xì)節(jié)描述和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒有全對，這是不就應(yīng)發(fā)生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點(diǎn)同樣十分重要，這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn)，我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后，我就應(yīng)在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細(xì)節(jié)描述，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強(qiáng)對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強(qiáng)課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細(xì)閱讀全篇文章，這樣不僅僅能加快做題的效率，而且還能夠增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

語文考試總結(jié) 篇13

本次期末考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方應(yīng)對學(xué)生的知識和本事進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下頭就三方面來分析一下：

一、總體分析：

縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩碚f，本次試題有以下兩個明顯特點(diǎn)：

1、試題類型的多樣性。

這份試題注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、本事等各個方面。試題中涵蓋了多方面的資料，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點(diǎn)較全面。

2、突出語文學(xué)習(xí)與社會生活的統(tǒng)一。

語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對于學(xué)生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。異常是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶我幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有資料可寫。

二、學(xué)生答題情景分析：

1、基礎(chǔ)：

從學(xué)生答題情景來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的錯字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因?yàn)殄e字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯。

2、閱讀：

盡管我們在復(fù)習(xí)的時候，側(cè)重對閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解本事依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情景下就開始做題。說明文閱讀做的還能夠，最終的敘事類文章學(xué)生因?yàn)榇鸬牟蝗媸Я撕芏喾帧?/p>

3、作文：

從學(xué)生作文情景來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是敘事清楚;二是資料豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描述，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

三、提議

這學(xué)期教初一，感覺這一級初一的基礎(chǔ)異常差，拼音不會寫，錯字聯(lián)篇，并且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平時我不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有提高，但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重本事。

對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握必須數(shù)量的字和詞。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀本事

閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的本事還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事。所以，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。

3、激發(fā)寫作興趣

寫作文對許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在資料、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。

相信在我們師生的共同努力下會有更大的提高。

語文考試總結(jié) 篇14

我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯的問題出錯，審題不認(rèn)真，不仔細(xì)，馬虎。當(dāng)然不只是考試時不認(rèn)真，主要是我平時上課不認(rèn)真聽講作業(yè)不認(rèn)真完成所導(dǎo)致的。

79這個成績，的確是十分令人難以理解。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。

分到底扣在哪里了呢從看到分?jǐn)?shù)以后，我就一向在疑惑這個問題。課內(nèi)古文2分，課外古文3分，課內(nèi)現(xiàn)代文1分，課外現(xiàn)代文5分，作文10分。先說古文方面。課內(nèi)2分，課外3分。聽起來每個僅有一點(diǎn)分而已，但每一點(diǎn)兒合起來就不只“一點(diǎn)兒“了。并且都不該錯的題，課內(nèi)扣分更是不應(yīng)當(dāng)。至于課外古文，有的是確實(shí)沒讀懂，當(dāng)然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

在考試的過程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號對不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對我造成了一點(diǎn)影響。至于現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自我的原因的。并且可能由于考試中的那個“小插曲”，我考試時的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個原因。

對于我自我上半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然還說得過去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些，都是我應(yīng)當(dāng)改正的。要明白，良好的學(xué)生固然有很多，優(yōu)秀的學(xué)生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒有這些“小毛病”，這也是提高成績的關(guān)鍵，所以在接下來的半個學(xué)期內(nèi)，我會好好改正自我的缺點(diǎn)，努力在下次考試中取得更好的成績。

我保證下次考試必須去的好成績。不讓教師和家長們失望。

這次考不好是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)態(tài)度不端正太浮躁，加上平時養(yǎng)成的不認(rèn)真的習(xí)慣都會大大的阻礙我提高甚至是退步。為了扭轉(zhuǎn)這個局面，我決定改掉粗心這個毛病。上課認(rèn)真聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，及時訂正不會的問題必須弄懂，不不懂裝懂，認(rèn)真對待每一件事，會做的題爭取提提作對。

【語文考試總結(jié)】