人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇一

姓名：diyifanwen

目前所在： 白云區(qū)

年 齡： 18

戶口所在： 白云區(qū)

國(guó) 籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 未婚

民 族： 漢族

培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加

身 高： 162 cm

誠(chéng)信徽章： 未申請(qǐng)

體 重： 50 kg

人才類型： 在校學(xué)生

應(yīng)聘職位： 兼職教師：

工作年限： 3

職 稱：

求職類型： 兼職

可到職日期： 一個(gè)星期

月薪要求： 面議

希望工作地區(qū)： 白云區(qū)，天河區(qū)，越秀區(qū)

工作經(jīng)歷

卓越教育(匯僑校區(qū))

起止年月：20xx-02 ～ 20xx-06

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 兼職教師

工作描述：

離職原因：

畢業(yè)院校：廣東外語外貿(mào)大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科

獲得學(xué)位:

畢業(yè)日期： 20xx-06

專 業(yè) 一： 對(duì)外漢語

專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)

語言能力

外語： 英語 優(yōu)秀

粵語水平： 良好

其它外語能力：

國(guó)語水平： 精通

工作能力及其他專長(zhǎng)

在校有學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，溝通能力較好，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力;書面表達(dá)能力較好;專長(zhǎng)主要為新聞采訪、舞蹈，對(duì)word、exel、ps等相關(guān)電腦技術(shù)有一定掌握。

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇二

1 用生活豐富教材

在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識(shí)十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用，認(rèn)為“書上有什么，我就講什么;書上怎么寫，我就怎么講;寫進(jìn)書本的都是正確的?！辈粫?huì)把書本的知識(shí)，經(jīng)過自己的處理，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)這場(chǎng)鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對(duì)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點(diǎn)遺漏，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。

現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是“教科書與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識(shí)教材的“法定”性質(zhì)，只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個(gè)例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。

偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個(gè)‘愛迪生’?！彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對(duì)那位夫人說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費(fèi)，在鐘表店看一個(gè)多小時(shí)是上課，自己拆了裝，裝了拆是實(shí)踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，花一點(diǎn)功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動(dòng)的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會(huì)被打跑、趕走。”由此看出，只有將“生活”這本教材靈活的運(yùn)用好，并將書本知識(shí)融匯其中，才能更形象直觀的完成教學(xué)任務(wù)。

教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的“活水”來充實(shí)、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)具備課程改革的意識(shí)和課程資源開發(fā)的能力。其實(shí)課程資源豐富多彩，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學(xué)信手拈來的生動(dòng)課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價(jià)值得到“超水平”發(fā)揮。

2 用細(xì)節(jié)綻放美麗

用心做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動(dòng)人的美麗。

——題記

山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細(xì)心地張開每一片花瓣，細(xì)心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。

天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細(xì)心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計(jì)每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。

青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認(rèn)真把握好生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸福花開。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。

遙想戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，藺相如大智大勇而又慎于細(xì)節(jié)，把握好獻(xiàn)璧于王而請(qǐng)指示于王的關(guān)鍵時(shí)刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機(jī)錯(cuò)過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細(xì)節(jié)”的警鐘。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。

放眼航天事業(yè)，我國(guó)“神州號(hào)”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因?yàn)楹教烊思?xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真把握飛船發(fā)射的每一個(gè)數(shù)據(jù)，每一個(gè)程序，每一個(gè)細(xì)節(jié)。而美國(guó)的“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)沒有做到位。小小的細(xì)節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。

相聲大師侯寶林先生長(zhǎng)于幽默而慎于細(xì)節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師;貝多芬才華超人而又慎于細(xì)節(jié)，注重推敲每一個(gè)音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國(guó)歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。

當(dāng)然，這里的慎于細(xì)節(jié)并不是不辨本末;這里的細(xì)致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細(xì)節(jié)，大智大勇而又細(xì)心慎重，這才是人生成功的有力保障。

山間的花兒，用細(xì)心描繪高雅;天空的云霞，用細(xì)心潑灑絢爛。我們風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子，也一定會(huì)用“慎于細(xì)節(jié)”綻放人生的美麗。

3 職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)

但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足。”因此，對(duì)于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。

于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德，因?yàn)檫@是對(duì)真理的永恒追求，對(duì)責(zé)任的永不言棄。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，勢(shì)必形成不健全的性格和個(gè)性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。

作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學(xué)生的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育教學(xué)需要教師精通自己的專業(yè)知識(shí)，另外，還要具備廣博的文化知識(shí)和必備的教育科學(xué)知識(shí)。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認(rèn)知、情感、能力、價(jià)值觀等等，還要在教育教學(xué)過程中運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)處理各種各樣的偶發(fā)事件。

教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機(jī)智。教育機(jī)智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時(shí)，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會(huì)影響其他同學(xué)的聽課;若不予理睬，會(huì)影響教師的威信，使學(xué)生變本加厲。這時(shí)，教師就要充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，以使教學(xué)工作正常進(jìn)行下去。

作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅(jiān)持以人為本的個(gè)性發(fā)展的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個(gè)孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力、特長(zhǎng)也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)。

職業(yè)道德是一名護(hù)士的職業(yè)靈魂，也是一名教師的職業(yè)靈魂。

4 播種好習(xí)慣收獲好人生

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣可以決定一個(gè)人命運(yùn)。幼兒正處于人生的初始階段.可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段。如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，從而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養(yǎng)成好的習(xí)慣。

老師要不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒的意志力不能持久.注意力很難長(zhǎng)期集中，必須采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識(shí)。在如廁、走路、放學(xué)、洗手、做操等活動(dòng)的是時(shí)候，要鼓勵(lì)孩子排隊(duì).對(duì)表現(xiàn)好的予以現(xiàn)場(chǎng)表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等。孩子們得到鼓勵(lì)之后，都愿意效仿表現(xiàn)好的同學(xué)，這樣慢慢地就養(yǎng)成了孩子凡事排隊(duì)的好習(xí)慣。

老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認(rèn)錯(cuò)誤。

家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。年輕的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風(fēng)心切的家長(zhǎng)，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長(zhǎng)溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位，把幼兒園對(duì)幼兒的行為規(guī)范反饋給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

葉圣陶說：“什么是教育，說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們將來生活得更好奠定基礎(chǔ)。

5 育人如沏茶

著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風(fēng)?！比松缤悴?。

水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。堅(jiān)定的信念是動(dòng)力?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！比松茫e步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對(duì)于強(qiáng)者來說是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅(jiān)定的信念，堆積如山的作業(yè)和學(xué)生的調(diào)皮可能就會(huì)把你打垮在追求理想的路上。故而，對(duì)于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說，都要時(shí)刻相信：挫折和苦難都是暫時(shí)的，只要我們執(zhí)著地堅(jiān)持。將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。

不懈的努力是捷徑。只有堅(jiān)定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達(dá)到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯，之所以從一個(gè)備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家，正是因?yàn)樗葎e人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個(gè)聾啞兒童成長(zhǎng)成為一個(gè)掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家.為盲人福利和教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，贏得世界人民的贊揚(yáng)，這些都源于她的不懈努力。每一個(gè)想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以償。只有經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。

過硬的實(shí)力是保障?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{(lán)天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會(huì)像一潭死水終會(huì)走向腐化?！傲魉桓?，戶樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動(dòng)的知識(shí)長(zhǎng)河相連，以保持其活力和動(dòng)力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達(dá)到足夠的溫度。教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，才能適應(yīng)工作要求，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實(shí)自己的基本功。練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。

水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅(jiān)定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實(shí)力，方能孕育持久的育人茶香。

6 授人以魚，不如授之以漁

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個(gè)條幅，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

事情雖小，卻告訴我們一個(gè)樸實(shí)的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。

那么，怎樣才能做到授之以漁呢?

授之以漁，必須講究科學(xué)的方法。

就這個(gè)事情來說，寫一個(gè)“注意安全”的條幅誰不會(huì)呢?但要想從根本上解決問題，光靠這個(gè)提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時(shí)更換，單靠一個(gè)“注意安全”的提示，照樣會(huì)有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會(huì)有人淋雨生病;下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會(huì)發(fā)生交通事故。事實(shí)說明，只有講究科學(xué)的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。

授之以漁，必須做到對(duì)癥下藥。

事物總是千差萬別的。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。只有做到對(duì)癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會(huì)倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們的學(xué)生來說，每一門功課的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，每一個(gè)學(xué)生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對(duì)癥下藥，因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，才能使學(xué)生在遇到問題時(shí)做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學(xué)方式，師生雙方就是再努力，也不會(huì)有多大的收獲。

授之以漁，還必須勇于實(shí)踐。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能提出切實(shí)有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實(shí)踐中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，因?yàn)樗緵]有給過趙括實(shí)踐的機(jī)會(huì)。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實(shí)踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學(xué)到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負(fù)，兵敗被殺就是很自然的事了?？梢?，如果不給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，再好的名師也很難教出高徒。授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學(xué)方法，才會(huì)有吃不完的“魚”。

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇三

教師資格證。

北師大的。

分析校本課程的特點(diǎn)。

你如何理解校本課程的開發(fā)。

校本課程的基本特點(diǎn)：校本性，多樣性，靈活性，個(gè)性化，特色化，自主性，動(dòng)態(tài)性。

校本課程開發(fā)是基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校發(fā)展，由教師與學(xué)生共同開發(fā)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程開發(fā)活動(dòng)。

它具有幾個(gè)基本特性，一是從學(xué)校師生的需要出發(fā)：該校從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)選擇種植這類農(nóng)村學(xué)生比較有興趣的活動(dòng)；開發(fā)的主體是學(xué)生與教師：由本校教師指導(dǎo)學(xué)生種植，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，即利用校園的空余菜地種植胡椒；目的是讓學(xué)生了解種植的一般過程，并在其中得到情感態(tài)度價(jià)值觀方面的收獲，是一項(xiàng)完整校本課程開發(fā)。

該校的課程開發(fā)完全符合校本課程開發(fā)的程序，1.需要評(píng)估。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的課程資源等確定栽種胡椒。2確定目標(biāo)。了解種植過程，體驗(yàn)勞作。3，組織與實(shí)施。完成了播種-澆水-施肥-鋤草-收獲的整個(gè)過程。4.評(píng)價(jià)。盡管只是收獲了四個(gè)胡椒，但是師生們都在找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望下次做得更好。

試卷上的。教育知識(shí)與能力。大題目。

辨析題。

教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。首先，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用，它決定著教育目的的性質(zhì)，教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，受教育的權(quán)利，部分教育內(nèi)容。其次，教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有影響作用，但不能夠改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。

直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。直觀教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)能夠的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。直觀教學(xué)式教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。一般在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較生疏時(shí)，或者在理解遇到困難時(shí)候才需要教師運(yùn)用直觀，而不能把直觀作為教學(xué)的目的。

習(xí)得性無力感與人們對(duì)失敗的歸因有關(guān)。

此觀點(diǎn)是正確的。習(xí)得性無力感是當(dāng)個(gè)體感到無論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。一個(gè)總是把失敗歸于內(nèi)部的，穩(wěn)定的和不可控的因素（即能力低）的學(xué)生會(huì)形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。

負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。負(fù)強(qiáng)化和懲罰有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加良好行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低不良行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。

1.課程計(jì)劃。

課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)生的教學(xué)，生產(chǎn)勞動(dòng)，課外活動(dòng)等做出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校

應(yīng)該設(shè)置的學(xué)科，學(xué)科開設(shè)的順序以及可課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期，學(xué)年，假期進(jìn)行劃分。

2課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也就是教材編寫，教學(xué)，評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理 評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

3.教材。

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書，講義，講授提綱，參考書，活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們把教科書與講義簡(jiǎn)稱為教材。

教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循。

1.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。

2.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。

3.教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。

4.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

簡(jiǎn)述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。

2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。

3.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

4.正確知道結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

簡(jiǎn)述建立教師威信的途徑。

1.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。

2.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。

3.注重良好儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.做學(xué)生的朋友和知己。

材料分析題。

試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對(duì)這次談話加以評(píng)析。

一、材料中體現(xiàn)的德育原則有：

1.疏導(dǎo)原則。

疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。材料中的老師正是通過讓學(xué)生評(píng)價(jià)電視節(jié)目中四張婦女化妝像的方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到了樸素自然的美比化妝更漂亮。

2.導(dǎo)向性原則。

導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)候要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的老師從有利于學(xué)生身心發(fā)展的大方向出發(fā)，對(duì)學(xué)生曉之以理動(dòng)之以情，告訴學(xué)生應(yīng)該樸素自然，整潔大方，健康活潑。

3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

這一原則是指教育者既要尊重信任熱愛學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。材料中的老師針對(duì)化妝的問題與學(xué)生的談話，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，另外，老師沒有對(duì)學(xué)生諷刺和挖苦。而是耐心的講道理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。

二、材料中體現(xiàn)的德育方法有：

1.說服教育法

說服教育法時(shí)借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)，講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。材料中的老師通過電視節(jié)目和學(xué)生講明化妝的利害關(guān)系，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤。 2，情感陶冶法。

這是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，是受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染，熏陶的方法。材料中的老師是通過 為您服務(wù)這樣一個(gè)家喻戶曉的電視節(jié)目引入了學(xué)生的第二次談話，取得了非常好的教育效果，即創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教育情境，是學(xué)生思想上受到深刻的教育。

上面兩位同學(xué)的對(duì)話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特征。

作為老師，你會(huì)對(duì)他們提出哪些建議。

一．

1.自我意識(shí)的發(fā)展。

自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見，注重同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)更加全面，從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高，外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩惱，感受），更多管住自己的內(nèi)心世界。

自我體驗(yàn)深刻，成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心里；心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴；自我體驗(yàn)更加復(fù)雜，深刻。

2.情緒情感的兩級(jí)性特征：強(qiáng)烈，狂暴和溫和，平靜共存；內(nèi)向性和表現(xiàn)性并存。

建議如下：

1.教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)

用詞語，理智控制自己情緒發(fā)生的強(qiáng)度。

2.豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)

教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一種過濾的情景，即從不緊張到稍微有些緊張，最后再到很緊張，使學(xué)生積累各種情境下的情緒體驗(yàn)，這樣就能做到臨場(chǎng)不亂。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題。

猶豫學(xué)生分析問題的能力還不完善，對(duì)一個(gè)問題往往只從一個(gè)角度解釋，所以容易遭受挫折。

辨析題。

所謂關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。關(guān)鍵期是指身體或者心理的某一方面機(jī)能能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期對(duì)個(gè)體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。

學(xué)生的思想品德是知情意行的統(tǒng)一體，因此，學(xué)校德育對(duì)學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)你一定要以知為開端以行為終結(jié)。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)生的思想品德有知情意性四個(gè)心理因素構(gòu)成。德育過程的一般順序可以概括為知情意行，以知為開端，以行為終結(jié)。但是由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到是學(xué)生品德在知情意行等方面的和諧發(fā)展。

耶克斯-多德森定律表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

此觀點(diǎn)是正確的。耶克斯-多德森定律的具體內(nèi)容是：任務(wù)難度的不同，所需要的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度也不同。在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，中等偏低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決；在學(xué)習(xí)中等強(qiáng)度的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒u型曲線關(guān)系；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單的時(shí)候，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性的關(guān)系，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效率越佳。

簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)述教育的社會(huì)屬性。

1.教育局具有永恒性。

教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類存在，就存在教育。

2.教育具有歷史性。

在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個(gè)時(shí)期的教育具有自己的特點(diǎn)。

3.教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

教育受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度等因素的制約，但教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有相對(duì)獨(dú)立性。

怎樣營(yíng)造良好的課堂氣氛。

1.準(zhǔn)確地鑒定、分析課堂氣氛是營(yíng)造良好課堂氣氛的前提和基礎(chǔ)。

2.時(shí)刻保持積極的情緒狀態(tài)感染學(xué)生。

3.樹立典型，利用榜樣示范積極引導(dǎo)學(xué)生。

4.妥善處理矛盾沖突，建立良好的師生，生生關(guān)系。

簡(jiǎn)述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略。

1.精選教材。

2.合理編排教學(xué)內(nèi)容。

3.合理安排教學(xué)程序。

4.教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。

簡(jiǎn)述中學(xué)德育的途徑。

德育途徑是指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，又稱德育組織形式。我國(guó)中學(xué)德育途徑是廣泛的，包括：1.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3.課外、校外活動(dòng)。4、共青團(tuán)組織的活動(dòng)。5、校會(huì)班會(huì)周會(huì)晨會(huì)，時(shí)事政策的學(xué)習(xí)。6.班主任工作、

材料分析題。

請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為以教師為中心的專制型師生關(guān)系，具有等級(jí)主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)型和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒有能理解小明的行為而一味的進(jìn)行批評(píng)和懲罰，使得小明的行為得不到強(qiáng)化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。本案例中小明的初中班主任在課外活動(dòng)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而遷移到個(gè)門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使其學(xué)習(xí)有了很大的提高。

材料告誡我們，教師因?yàn)榻逃砟畹牟煌?，?huì)培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進(jìn)的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。

辨析題。

課程開發(fā)的內(nèi)容完全取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。課程開發(fā)是指通過對(duì)社會(huì)和學(xué)習(xí)者進(jìn)行需求分析，確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇

某一個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)火攻進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程。

教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

此觀點(diǎn)是正確的。教學(xué)過程是教師的腳和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動(dòng)過程，教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用。

新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇的作用。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》中要求，改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教育評(píng)價(jià)的功能有：導(dǎo)向功能，堅(jiān)定功能，監(jiān)督功能，調(diào)節(jié)功能，診斷功能，激勵(lì)功能。

進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的疏導(dǎo)原則。 錯(cuò)誤。這體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)候要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。由于學(xué)生正處在品德形成的階段，可塑性強(qiáng)，這就要求學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品的健康發(fā)展指明方向。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，使他們積極向上。

簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)述講授法運(yùn)用的基本要求。

第一，講授內(nèi)容要有可續(xù)誒系那個(gè) 系統(tǒng)性 思想性。既要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，又要系統(tǒng)全面，既要使學(xué)生獲得可靠知識(shí)，又要在思想上有提高。

第二，注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺的領(lǐng)悟知識(shí)。

第三，講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰 準(zhǔn)確 簡(jiǎn)練 形象 條理清楚 通俗易懂 講授的音量， 速度要適度 注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以姿勢(shì)助說話，提高語言的感染力。

簡(jiǎn)述促進(jìn)中學(xué)生良好品德形成的的方法。

有效的說服。

樹立良好的榜樣。

利用群體約定。

給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

價(jià)值辨析。

簡(jiǎn)述課堂問題行為產(chǎn)生的原因。

學(xué)生的因素;

適應(yīng)不良。厭煩。挫折與緊張。尋求注意與地位。過度活動(dòng)能夠。性別差異。

教師的因素：

要求不當(dāng)。濫用懲罰手段。教師缺乏自我批評(píng)精神。

環(huán)境因素：

家庭因素。大眾媒體。課堂內(nèi)部環(huán)境。

簡(jiǎn)述中學(xué)生記憶發(fā)展到的特點(diǎn)。

第一，記憶的容量日益增大，短時(shí)記憶廣度接近成人。

第二，對(duì)直觀形象的材料及醫(yī)藥由于抽象材料，對(duì)圖像記憶要優(yōu)于詞語。

第三，中學(xué)生能耗組棟選擇記憶方法，有意記憶逐漸占主導(dǎo)地位。

第四，隨著年齡的增長(zhǎng)，理解記憶逐漸成為主要的記憶手段。

第五，抽象記憶的發(fā)展速度較快，逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。

高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確。

這一觀點(diǎn)是片面的錯(cuò)誤的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)的基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還有成熟，環(huán)境，教育以及個(gè)體主觀能動(dòng)性。

環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對(duì)象，手段，資源，機(jī)遇等。人的智力在于環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。

家庭結(jié)構(gòu)，家庭教養(yǎng)模式，大眾傳媒和教育對(duì)人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為還總要。怒同的自然物理因素也會(huì)影響個(gè)體心理發(fā)展。林年國(guó)外，個(gè)體的主觀能動(dòng)性也對(duì)治理的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境，教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個(gè)人主觀能動(dòng)性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是錯(cuò)的。

張松非常聰明，但是學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時(shí)候就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。

他的這種歸因正確嗎。這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。

如不正確，正確的歸因是怎樣。

對(duì)教師來說，正確掌握維納歸因理論有什么意義。

1.不正確。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频囊蛩?，這樣他就對(duì)自己的行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也就不會(huì)提高，甚至?xí)絹碓讲睢?/p>

2.他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制的因素如努力程度。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，他就會(huì)相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。

3.有助于教師了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學(xué)生行為及其結(jié)果推斷出個(gè)體的穩(wěn)定心理特征和個(gè)性差異，有助于從特定的學(xué)習(xí)行為極其結(jié)果預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于改善學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓(xùn)練還有助于提高自我認(rèn)識(shí)。

辨析題。

常言道，做事先做人，因此學(xué)校的中心工作是德育。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。做事先做人，體現(xiàn)了德育的重要性，因此，在學(xué)校工作中應(yīng)該樹立德育為先的理念。但是這并不代表著學(xué)校的中心工作就是德育。

教學(xué)是學(xué)校工作的中心。主要體現(xiàn)在：教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的的形式，教學(xué)時(shí)進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，教學(xué)時(shí)學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。

衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是教師教的怎么樣。

錯(cuò)。除了教師教的怎么樣，還有學(xué)生學(xué)的怎么樣。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括：目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，表達(dá)清晰，組織嚴(yán)密，氣氛濃烈。

定勢(shì)會(huì)降低問題解決的效果。

錯(cuò)誤。定勢(shì)的影響有積極的也有消極的。在解決相似或者相同的問題時(shí)，定勢(shì)有助于人對(duì)問題的適應(yīng)，從而能提高反應(yīng)和解題的速度。對(duì)于變化的情境或問題，定時(shí)具有消極作用，會(huì)降低問題解決的效率。

簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

個(gè)體身心發(fā)展具有順序性 階段性 不平衡性 互補(bǔ)性 個(gè)別差異性。

簡(jiǎn)述影響中學(xué)生德育發(fā)展的因素。

主要包括外部因素和內(nèi)部因素兩大方面。具體包括：

外部因素：

家庭教養(yǎng)方式 社會(huì)風(fēng)氣 同伴群體 學(xué)校教育

內(nèi)部因素：

認(rèn)識(shí)失調(diào) 態(tài)度定勢(shì) 道德認(rèn)識(shí)

此外，個(gè)體的智力水平、受教育程度，年齡等因素也對(duì)態(tài)度與品德形成與改變有不同程度的影響。

簡(jiǎn)述教材的作用。

1.教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容。同時(shí)，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和做作業(yè)。教材是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，所以要教會(huì)學(xué)生如何有效的使用教材，發(fā)揮教材的最大作用。

2.教材也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師備課上課，布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定提供了基本材料。熟練的掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。

材料分析題。

安靜的課堂上突然有人嬉鬧，檢測(cè)時(shí)候依舊有人作弊。、、

你認(rèn)為在課堂教學(xué)中如果遇到這類事件應(yīng)該怎么處理。有沒有讓老師值得遵循的規(guī)律或原則。

處理方法：

1.巧妙地批評(píng)且點(diǎn)到為止。在課堂教學(xué)中，倘若學(xué)生做出了與教學(xué)不協(xié)調(diào)甚至大煞風(fēng)景的舉動(dòng)時(shí)候，教師應(yīng)冷靜鎮(zhèn)定，可委婉地用手勢(shì)，幽默的語言或眼神暗示該學(xué)生，讓該學(xué)生心里明白老師的用意，這樣既保住了該學(xué)生的面子，有及時(shí)制止了其錯(cuò)誤的延續(xù)，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去。

2.課后，老師還的選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)主動(dòng)找該學(xué)生進(jìn)行交流，溝通，以便達(dá)到共識(shí)甚至日后的默契。

在面對(duì)和處理類似的事件時(shí)，教師要把握兩個(gè)原則：

疏導(dǎo)原則、教師要講明道理，疏導(dǎo)思想，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。教師既要愛護(hù)，尊重和信賴學(xué)生，又要提出合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度的要求。

辨析題。

道德意志是道德行為的直接動(dòng)因。

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。道德情感是道德行為的直接動(dòng)因。

品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心里成分：道德認(rèn)識(shí) 道德情感 道德意志 道德行為。

其中，道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感內(nèi)容主要包括愛國(guó)主義情感，集體主義情感，義務(wù)感，責(zé)任感，事業(yè)感，自尊感和羞恥感。

道德意志是在道德情感的基礎(chǔ)上，一個(gè)人自覺的調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的心理過程，通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心，決心和恒心。

一個(gè)人只有產(chǎn)生了正確的道德情感的基礎(chǔ)之教師資格證。上，才會(huì)以情感為指導(dǎo)產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德意志進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行

為。因此，道德情感是道德行為的直接動(dòng)因，而不是道德意志。

把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。

正確。人的知覺可以對(duì)優(yōu)先知覺的事物形成清晰的映像，而對(duì)其周圍的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對(duì)象有限從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。

簡(jiǎn)答題。

制約課程的主要因素是什么。

課程反映一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會(huì)，知識(shí)，學(xué)生是影響學(xué)校課程開發(fā)的三大因素。具體來說，包括：

1.一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能。

2.一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。

3.學(xué)生的年齡特征，知識(shí)，能力基礎(chǔ)及其可接受性。

簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。

1.倫理道德發(fā)展具有自律性，品的心理中自我意識(shí)成分明顯。

1.形成道德信念及道德理想，道德信念在道德動(dòng)機(jī)中占據(jù)相當(dāng)?shù)匚弧?/p>

2.學(xué)生道德信念的形成要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的階段，表現(xiàn)出階段性。

3.道德行為習(xí)慣逐步鞏固。

4.品的結(jié)構(gòu)更加完善。

2、品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過度、

1.初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性、

2.高中階段品德發(fā)展趨向成熟。

簡(jiǎn)述貫徹因材施教原則的基本要求。

1.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。

2.注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。

3.由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒特點(diǎn)。

爆發(fā)性和沖動(dòng)性。

不穩(wěn)定性和兩極性。

外露性和內(nèi)穩(wěn)性。

心境化和持久性。

辨析題。

一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。

正確。政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用。

1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

2. 決定教育的受教育權(quán)。

3. 決定教育目的。

4. 決定教育內(nèi)容。

政治經(jīng)濟(jì)制度通過上面四個(gè)方面，直接決定了教育性質(zhì)和發(fā)展方向。

德育與品德兩個(gè)概念是有區(qū)別的。因此，德語過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。 此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

簡(jiǎn)答題。

課程目標(biāo)的基本特征有哪些。

簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。

簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

簡(jiǎn)述如何進(jìn)行后進(jìn)生教育。

材料題。

請(qǐng)用德育相關(guān)的原理，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)歷對(duì)案例進(jìn)行分析。如果你遇到累死的現(xiàn)象，你會(huì)怎么

辦。（班里有個(gè)男生，脾氣暴躁，態(tài)度粗魯。對(duì)我有敵意。）

簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

辨析題。

義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。

教學(xué)就是上課。

為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。

德育應(yīng)該遵循疏導(dǎo)原則，因此，正確的德育要嚴(yán)禁懲罰。

簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。

簡(jiǎn)述中學(xué)德育過程的基本規(guī)律。

簡(jiǎn)述中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。

材料分析題。

分析上述材料所揭示的問題極其原因，并論述如何通過課堂教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)過程的機(jī)會(huì)均等。（老師上課總是叫成績(jī)好的回答，忽視了成績(jī)差的。）

分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。

結(jié)合材料闡述教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

辨析題。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。

學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)價(jià)值但不具有延時(shí)價(jià)值。

人格的獨(dú)特性是一個(gè)人與他人內(nèi)在的區(qū)別，所以也叫做人格的差異性。

簡(jiǎn)答題。

為什么說學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展其主導(dǎo)作用。

簡(jiǎn)述有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件。

簡(jiǎn)述生命教育的基本途徑。

如何保持中學(xué)生的心理健康。

材料分析題。

（差生努力被潑冷水）

通過這個(gè)案例，深切的感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼，不滿和無奈。請(qǐng)談?wù)劕F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問題。

辨析題。

后天教育決定了人的發(fā)展。

簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)述新課程改革的總目標(biāo)。

簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本階段。

影響人格發(fā)展的因素有那些。

簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理的角色。

材料分析題。

案例中陳老師的教育過程中，主要遵循了哪些德育原則。

辨析題。

教育研究的對(duì)象是各種教育現(xiàn)象。

備課首先要做的就是鉆研教材，包括學(xué)習(xí)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、研究教科書，閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考材料。

在德育工作中要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。

簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)述直觀性原則的貫徹要求。

簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

簡(jiǎn)述課堂問題行為的處置和矯正方法。

材料題。

根據(jù)上述材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。

分析上述材料，簡(jiǎn)述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。

試著用維納的歸因理論分析兩個(gè)學(xué)生并指導(dǎo)任某的行為。

辨析題。

傷仲永 的故事說明遺傳素質(zhì)具有可塑性。

活動(dòng)課程理論的倡導(dǎo)者是奧蘇泊爾。

課堂教學(xué)主要是傳授學(xué)生知識(shí)，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育觀點(diǎn)。

簡(jiǎn)述中學(xué)常用的教學(xué)方法。

簡(jiǎn)述班集體的建設(shè)策略。

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識(shí)觀。

材料分析題。

思想品德教育過程有哪些基本規(guī)律。憐惜材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇四

基本信息

姓名：福先生

性別：男

婚姻狀況：未婚

民族：漢

戶籍：廣州

年齡：30

現(xiàn)所在地：上海

身高：178

聯(lián)系電話：135**27758

電子郵箱：xxxx

求職意向

希望崗位：小學(xué)教師

工作年限：

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時(shí)

工作經(jīng)歷

xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔(dān)任小學(xué)教師。9月至11月在上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)，期間在四年級(jí)實(shí)習(xí)班主任和語文教師，獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

教育背景

畢業(yè)院校：xx大學(xué)

最高學(xué)歷：本科

畢業(yè)日期：20xx-07

專業(yè)：師范小學(xué)教育

技能專長(zhǎng)

語言能力：

英語四級(jí);

普通話標(biāo)準(zhǔn)

電腦水平：通過全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)，熟練掌握各類辦公軟件

個(gè)人自傳

我最大的優(yōu)點(diǎn)——進(jìn)取，不忘腳踏實(shí)地!我最大的資本——年輕，具有很強(qiáng)的可塑性!城然，即將畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇五

姓名：

性別：

民族：漢

出生年月：

身高：177

體重：70

戶籍：

現(xiàn)所在地：

畢業(yè)學(xué)校：

學(xué)歷：本科

專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)（師范）

畢業(yè)年份：

聯(lián)系電話：

求職意向：初中語文教師

工作經(jīng)歷：20xx年9月?lián)稳宋膶W(xué)院三自委員會(huì)干事，人文學(xué)院科技部干事。20xx年9月?lián)稳宋娜晕瘑T會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，班級(jí)體育委員。參加xx訪談錄并獲得省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。

20xx年擔(dān)任班級(jí)副班長(zhǎng)。

專業(yè)知識(shí)：具有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)有一定的掌握。認(rèn)真學(xué)習(xí)完成教育學(xué)、語文教學(xué)論、班級(jí)教育管理等專業(yè)課程，獲得教師資格證。相關(guān)知識(shí)：大學(xué)英語4級(jí)證書，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書，普通話二甲證書等

性格與特長(zhǎng):為人熱情大方，成熟穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感。喜歡運(yùn)動(dòng)、旅游、看書或一些集體活動(dòng)。

自我評(píng)價(jià)：本人熱愛教育事業(yè)，有愛心，有耐心，本人具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨(dú)立完成工作，本人思想開放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待著伯樂的出現(xiàn)，立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻(xiàn)力量。

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇六

基本信息

姓名：*******

性別：女

出生日期：

民族：漢族

身份證：

身高：

戶口所在：

目前所在：

畢業(yè)院校：

政治面貌：共青團(tuán)員

最高學(xué)歷：本科

所修專業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)

求職意向

求職類型：全職

應(yīng)聘職位：電子信息相關(guān)職位

希望地點(diǎn)：南京、上海、蘇州、無錫

希望工資：面議

自我評(píng)價(jià)

我為人樸實(shí)穩(wěn)重，樂觀向上，遇事果斷，做事認(rèn)真仔細(xì)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力;勤奮好學(xué)，腳踏實(shí)地，進(jìn)取心強(qiáng);能吃苦，有責(zé)任心。

我相信，您的信任與我的實(shí)力將會(huì)為我們帶來共同的成功!

教育背景

20xx年9月-20xx年6月xx學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)本科

實(shí)踐經(jīng)歷

20xx.7.1-20xx.7.15在南京大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)電路的思想與步驟，學(xué)習(xí)在ewb上設(shè)計(jì)與調(diào)試電路，在protell99上設(shè)計(jì)制作pcb板，學(xué)習(xí)焊接與驗(yàn)測(cè)技能。學(xué)習(xí)中成功做成了數(shù)字萬用表、充電器、搶答器、收音機(jī)、高頻小信號(hào)放大器。

20xx.7.1-20xx.7.15在南京大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，并成功完成了1bit極性重合相關(guān)器(主要實(shí)現(xiàn)在噪聲背景下檢測(cè)微弱信號(hào))的設(shè)計(jì)，焊接與驗(yàn)測(cè)，。

20xx.10.1-20xx.10.5在xx大賣場(chǎng)從事促銷工作，主要負(fù)責(zé)發(fā)單，站臺(tái)為客戶介紹產(chǎn)品等工作。

20xx.5-20xx.6xx有限公司，實(shí)習(xí)客戶服務(wù)。

所獲獎(jiǎng)勵(lì)

20xx年獲xx學(xué)院“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào);

-20xx年分別獲xx學(xué)院人民獎(jiǎng)學(xué)金三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);

20xx-20xx年分別獲20xx-20xx年度、20xx-20xx年度“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào);

20xx年與小組成員參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獲江蘇賽區(qū)成功參賽獎(jiǎng)。

語言能力

英語精通國(guó)家大學(xué)英語四級(jí)

計(jì)算機(jī)能力

獲xx省計(jì)算機(jī)二級(jí)(c語言)合格證書、xx省計(jì)算機(jī)三級(jí)(偏硬)合格證書;掌握c/c++語言、java語言、sql語言;

熟練使用office辦公軟件;

掌握protell99軟件的使用;

了解linux嵌入式系統(tǒng)。

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：

聯(lián)系地址：

電子信箱：

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇七

基本信息

姓名：張xx

性別：男

婚姻狀況：未婚

民族：漢

戶籍：廣東

年齡：28

現(xiàn)所在地：湛江

身高：178cm

聯(lián)系電話：135**27758

電子郵箱：

求職意向

希望崗位：音樂教師(音樂制作，錄音，編曲，鋼琴、樂理)

工作年限：職稱：無職稱

期望月薪：面議

求職類型：全職

到崗時(shí)間：隨時(shí)

工作經(jīng)歷

-06~-09，xx工作室擔(dān)任歌曲創(chuàng)作和音樂制作。

教育背景

畢業(yè)院校：xx大學(xué)

最高學(xué)歷：本科

獲得學(xué)位:學(xué)士學(xué)位

畢業(yè)日期：-07

專業(yè)一：音樂學(xué)

專業(yè)二：電腦音樂

語言能力

外語：英語一般

國(guó)語水平：良好

粵語水平：一般

獲獎(jiǎng)情況

2005.11在xx大學(xué)70周年校慶大型文藝演出中榮獲合唱三等獎(jiǎng);

2008.6通過國(guó)家普通話二級(jí)乙等考試;

2008.10在xx大學(xué)原創(chuàng)歌曲大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

專業(yè)能力

1、有3年midi的制作、音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，鍵盤功底好，熟練掌握cubase或nuendo;

2、熟悉錄音前期后期;

3、精通鍵盤，擅長(zhǎng)做輕音樂。

自我評(píng)價(jià)

本人熱情隨和，待人真誠(chéng)，我相信愛一行才能干好一行，我對(duì)音樂工作一直很執(zhí)著，從中學(xué)期間已參加過很多大型表演，本人有很好的音樂功底，我相信憑我自己的努力我能做出好的音樂給大家!

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇八

姓名：

國(guó)籍：中國(guó)

目前住地：廣州

民族：漢族

戶籍地：潮州

身高體重：158cm43kg

婚姻狀況：未婚

年齡：22歲

求職意向及工做經(jīng)歷

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：小學(xué)教師/幼兒教師：教師、客服代表/專員/助理：、信貸管理/信用調(diào)查/分析人員：

工做年限：0職稱：無職稱

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：面議希望工做地區(qū)：廣州珠海深圳

工做經(jīng)歷：

實(shí)習(xí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

10月份在xx小學(xué)見習(xí)兩周

5月份在xx小學(xué)實(shí)習(xí)三周

20上半學(xué)期當(dāng)鋼琴家教（對(duì)象：4歲小男孩）

學(xué)年暑假期間曾在家鄉(xiāng)的一所私人幼兒園（xx幼兒園）兼職

2006學(xué)年10月份在xx小學(xué)實(shí)習(xí)兩周

教育背景

畢業(yè)院校：xx學(xué)院

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇九

姓名：xxx

國(guó)籍：中國(guó)

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：茂名

身材：177cm66kg

婚姻狀況：未婚

年齡：25歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：市場(chǎng)銷售/營(yíng)銷類:市場(chǎng)銷售、房地產(chǎn)類物流類汽車類

工作年限：0

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職-隨時(shí)

月薪要求：--3500

希望工作地區(qū)：廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷

公司名稱：xx中學(xué)

起止年月：-10-2007-12

公司性質(zhì)：教育實(shí)習(xí)

所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：獲選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

離職原因：

公司名稱：xx網(wǎng)球俱樂部

起止年月：2007-10-2007-12

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：實(shí)習(xí)

工作描述：

離職原因：

公司名稱：茂名市體育中心網(wǎng)球場(chǎng)

起止年月：2007-07-2007-09

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：教練和陪練

工作描述：

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東湛江師范學(xué)院

最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:學(xué)士畢業(yè)--06-01

所學(xué)專業(yè)一：體育教育所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月：-09

終止年月：2008-06

學(xué)校(機(jī)構(gòu))：xx學(xué)院

專業(yè)：體育

獲得證書：畢業(yè)證

證書編號(hào)：

語言能力

外語：英語一般

國(guó)語水平：精通粵語水平：精通

工作能力及其他專長(zhǎng)

語言能力：精通粵語和普通話，普通話水平國(guó)家二級(jí)乙等

英語水平：通過《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》a級(jí)考核

計(jì)算機(jī)能力

通過全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)msoffice考核，熟悉office操作

其他技能：1、網(wǎng)球教練技能，多次網(wǎng)球教練、陪練經(jīng)驗(yàn);

2、各類體育比賽的組織與策劃能力;

3、良好的人際交往溝通能力、組織策劃能力和學(xué)生干部管理能力，多次組織學(xué)院/校同學(xué)參加學(xué)校和社會(huì)上的各種志愿者活動(dòng);

4、敏銳的市場(chǎng)洞察能力和自我謀生能力，大學(xué)生活憑借自己的市場(chǎng)觀察能力實(shí)現(xiàn)完全自給自足。

個(gè)人擅長(zhǎng)：網(wǎng)球、足球、田徑、乒乓球、羽毛球、游泳

詳細(xì)個(gè)人自傳

學(xué)生干部經(jīng)歷：

03月-2007月任體科院04體教(6)班團(tuán)支部書記

09月-2007年07月任2006級(jí)體育教育本科(5)班班主任助理

09月-月任體科院04體教(6)班班長(zhǎng)

月-2006年07月任學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部部長(zhǎng)

10月-年07月任學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部干事

社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷：

2006年11月?lián)蝬x博覽會(huì)志愿者工作;

2006年“五一”期間受聘參加xx公司市場(chǎng)調(diào)研及開發(fā)工作;

2005年至2007年期間，擔(dān)任一小學(xué)生四年級(jí)至六年級(jí)語、數(shù)、英科目的家庭輔導(dǎo)教師，深得學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng);

2005年暑假期間受聘為湛江市“牽手”飲料業(yè)務(wù)推銷員;

2005年期間自主承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)利潤(rùn)校園銷售各種電話卡;

2005年“五一”期間受聘為“電信杯”xx網(wǎng)球公開賽裁判員;

月份受聘參加xx市第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)xx網(wǎng)球公開賽裁判工作;

2004至曾多次組織策劃學(xué)院同學(xué)參加緬懷革命烈士的清明節(jié)掃墓活動(dòng)和到xx福利院慰問老人，獻(xiàn)愛心活動(dòng);

大學(xué)自二年級(jí)起開始憑借自己的各項(xiàng)努力實(shí)現(xiàn)自給自足：運(yùn)動(dòng)器材的低進(jìn)高出倒賣、旅店式經(jīng)營(yíng)出租房間、假期學(xué)生包車租憑、網(wǎng)絡(luò)電話軟件推銷、創(chuàng)辦家教中心、網(wǎng)球兼職教練等等。

獲獎(jiǎng)情況：

榮獲湛師粵西高?！捌沾蟊本W(wǎng)球邀請(qǐng)賽“優(yōu)秀裁判員”稱號(hào);

榮獲網(wǎng)球國(guó)家二級(jí)裁判證書;

榮獲湛江師范學(xué)院第二屆“國(guó)聯(lián)杯”網(wǎng)球邀請(qǐng)賽雙打第八名;

榮獲04級(jí)網(wǎng)球團(tuán)體賽團(tuán)體第二名;

榮獲湛師黨校第56期入黨積極分子培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書;

榮譽(yù)參加湛師學(xué)生干部培訓(xùn)學(xué)校(高級(jí)班)第六期學(xué)習(xí)，并獲得結(jié)業(yè)證書;

榮獲學(xué)院學(xué)生會(huì)“先進(jìn)部長(zhǎng)”和“先進(jìn)部門”稱號(hào);

榮獲04-學(xué)院學(xué)生干部“先進(jìn)工作者”稱號(hào);

榮獲04-度湛江師范學(xué)院“優(yōu)秀青年志愿者”稱號(hào)并注冊(cè)為中國(guó)志愿者;

榮獲04-05學(xué)年度湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎(jiǎng)”;

榮獲05-湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎(jiǎng)”;

榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“體育獎(jiǎng)”;

榮獲05-06學(xué)年度“校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào);

榮獲05-06學(xué)年度體科院學(xué)風(fēng)建設(shè)月“學(xué)風(fēng)建設(shè)積極分子”稱號(hào)

榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“三好學(xué)生”稱號(hào);

榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金;

榮獲06-湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎(jiǎng)”;

榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“品德獎(jiǎng)”;

榮獲佛山市順德區(qū)杏聯(lián)中學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱號(hào)。

個(gè)人留言：

不信天由命，不怨天尤人!

踏實(shí)+勤勞+智慧+機(jī)遇=成功

月薪要求：1800-3000元

希望工作地區(qū)：番禺，廣州

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇十

姓名：xxx

聯(lián)系電話：

手機(jī)號(hào)碼：

通訊地址：

證件號(hào)碼：

網(wǎng)上聯(lián)系：

出生日期：

戶籍地址：山東-青島

婚姻狀況：保密

身高(cm)：165

求職意向

期望工作類型：全職

期望從事行業(yè)：冶金礦產(chǎn)/能源/環(huán)保，機(jī)械及設(shè)備/五金/工具，醫(yī)藥/保養(yǎng)

期望從事職位：全職

期望工作地點(diǎn)：國(guó)外，山東，廣東，上海，香港

期望工作薪水：10000-9

工作經(jīng)驗(yàn)

/8-/5xx中學(xué)

工作地點(diǎn)：即墨市

工作職位：英文教師

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：班主任英語教學(xué)

2003/12-/10xx有限公司

工作地點(diǎn)：即墨

工作職位：廠長(zhǎng)助理兼培訓(xùn)主管

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：工廠營(yíng)運(yùn)管理助理，管理培訓(xùn)

2006/11-/xx有限公司

工作地點(diǎn)：即墨

工作職位：經(jīng)理

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：工廠營(yíng)運(yùn)管理，客戶市場(chǎng)拓展，供應(yīng)商管理，質(zhì)量體系管理

教育背景

1995/8-2003/7xx大學(xué)

學(xué)歷：本科

專業(yè)：語言文學(xué)類：英語教育

描述：英語教育與管理

語言能力

英語-精通

日語-一般

自我評(píng)價(jià)

良好的溝通協(xié)調(diào)能力，頑強(qiáng)拼搏的精神，積極主動(dòng)的工作態(tài)度

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇十一

基本信息

姓名：gkstk性別：女

婚姻狀況：已婚民族：漢

戶籍：廣東年齡：29

現(xiàn)所在地：珠海身高：1.65

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

求職意向

希望崗位：財(cái)務(wù)/審(統(tǒng))計(jì)類-會(huì)計(jì)

尋求職位：出納、會(huì)計(jì)主管、主辦會(huì)計(jì)、英文會(huì)計(jì)

工作年限：9職稱：

期望薪資：面議

求職類型：全職

到崗時(shí)間：隨時(shí)

工作經(jīng)歷

xx年3月—至今××公司，擔(dān)任高級(jí)會(huì)計(jì)有經(jīng)驗(yàn)的出納求職簡(jiǎn)歷范文有經(jīng)驗(yàn)的出納求職簡(jiǎn)歷范文。工作內(nèi)容：

1、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司稅賬憑證及報(bào)表的審核，在職期間，公司對(duì)外賬務(wù)通過稅務(wù)檢查;

2、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司總賬憑證、報(bào)銷費(fèi)用單據(jù)的審核，提出費(fèi)用控制意見及方案，完善公司財(cái)務(wù)制度;

3、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司總賬報(bào)表的完成，及總公司的費(fèi)用預(yù)費(fèi);

4、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司與香港總公司對(duì)數(shù)，協(xié)助香港同事的查賬工作;

5、完成主管臨時(shí)交待的工作。

xx年3月—xx年7月××公司，擔(dān)任會(huì)計(jì)組長(zhǎng)。工作內(nèi)容：

1、審核同事完成的購貨，存貨報(bào)表;

2、負(fù)責(zé)成本核算，出具成本報(bào)表，以及完成集團(tuán)公司在香港上市要求的相關(guān)報(bào)表;

3、結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行成本分析，提出成本控制意見及方案;

4、負(fù)責(zé)所屬同事的工作安排及指導(dǎo)。

工作內(nèi)容：

1、負(fù)責(zé)全盤賬務(wù)處理。從審核原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿及出具財(cái)務(wù)報(bào)表等;

2、負(fù)責(zé)往來款項(xiàng)的核對(duì)、核算及固定資產(chǎn)的管理;

3、負(fù)責(zé)審核公司員工工資的核算。

教育背景

畢業(yè)院校：xx大學(xué)

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：-07

專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)

培訓(xùn)經(jīng)歷

20xx.06-20xx.06xx公司系統(tǒng)的運(yùn)用

20xx.02-20xx.02xx公司增值稅申報(bào)系統(tǒng)，免抵退稅系統(tǒng)

語言能力

普通話：流利

粵語：一般

英語：良好

技能專長(zhǎng)

專業(yè)職稱：助理會(huì)計(jì)師

計(jì)算機(jī)水平：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)

計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能：擅長(zhǎng)excel函數(shù)的運(yùn)用;熟練操作用友erp財(cái)務(wù)軟件及office辦公軟件

技能專長(zhǎng)：

1、精通小規(guī)模納稅人、一般納稅人全盤財(cái)務(wù)處理;

2、精通應(yīng)收、應(yīng)付賬款核算，擅長(zhǎng)成本分析與核算;

3、了解國(guó)家財(cái)政法規(guī)及稅收政策;

4、有英文做賬經(jīng)驗(yàn)，熟練操作網(wǎng)上報(bào)稅系統(tǒng)，電子報(bào)稅系統(tǒng)，個(gè)人所得稅系統(tǒng)及免抵退稅申報(bào)系統(tǒng)有經(jīng)驗(yàn)的出納。

自我評(píng)價(jià)

1、?？茖W(xué)歷，助理會(huì)計(jì)師職稱。9年多大中型外資企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面工作經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)會(huì)計(jì)組長(zhǎng)和高級(jí)會(huì)計(jì)重要職位;

2、具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)及豐富的財(cái)務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)。能熟練進(jìn)行英文帳務(wù)處理，電腦操作熟練;

3、極強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作精神;

4、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上進(jìn)心強(qiáng)，理論與實(shí)際相結(jié)合，工作效率高。

只有熱愛這一行，才能干好這一行!為企業(yè)及社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是我的工作目標(biāo)。

教師資格證個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間怎么一直顯示至今篇十二

xxx

女23歲

學(xué)歷：大專

工作年限：2-3年

期望薪資：3000-5000元

工作地點(diǎn)：xx-xx

求職意向：教師

工作經(jīng)驗(yàn)（工作了3年，做了3份工作）

xx省xx市xx小學(xué)

工作時(shí)間：20xx年7月至20xx年7月[1年]

職位名稱：英語老師

工作內(nèi)容：在xx小學(xué)主要負(fù)責(zé)三到六年級(jí)的英語教學(xué)工作

xx省xx市xx學(xué)校

工作時(shí)間：20xx年9月至20xx年7月[1年10個(gè)月]

職位名稱：英語教師

工作內(nèi)容：在xx學(xué)校，分別教過一學(xué)年的四年級(jí)，五年級(jí)英語課程，在教學(xué)上，所帶的班級(jí)都能超出學(xué)習(xí)所設(shè)定的教學(xué)能手的目標(biāo)分，多次獲得教學(xué)能手獎(jiǎng)工作上，能夠按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)，與同事友好相處，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，多次評(píng)得優(yōu)秀教師

xx市xx鎮(zhèn)xx小學(xué)

工作時(shí)間：20xx年9月至20xx年11月[2個(gè)月]

職位名稱：小學(xué)六年級(jí)英語教師

工作內(nèi)容：主要負(fù)責(zé)六年級(jí)的英語教學(xué)工作，所帶班級(jí)都能達(dá)到年級(jí)前一二名

教育經(jīng)歷

20xx年6月畢業(yè)xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教育

自我描述

本人是個(gè)活潑開朗的女生，在學(xué)校期間，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，做過不同類型的兼職，獲得三好學(xué)生，先后取得了教師資格證，普通話證書，大學(xué)英語四六級(jí)證書，工作后，與同事友好相處，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可，多次評(píng)為優(yōu)秀教師。在教學(xué)上，所任班級(jí)分?jǐn)?shù)都可以達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)能手獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一個(gè)平臺(tái)，讓我更好的鍛煉自己。