孤獨(dú)之旅節(jié)選自《草房子》，作者是曹文軒。選入九年級上冊課本時，做了刪改，并加了標(biāo)題。這篇課文講述的是主人公杜小康，因家景敗落，被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事。這是一篇寫少年成長的小說，比較切合學(xué)生的心理和生活。要從少年的視角解讀，不要過分成人化。著重點(diǎn)是成長。

孤獨(dú)之旅的小說三要素

孤獨(dú)之旅人物(主人公)：杜小康。

孤獨(dú)之旅情節(jié)：一位少年(杜小康)因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他同時也錘煉著他的身心，在一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了!”

孤獨(dú)之旅環(huán)境：無邊無際的蘆葦?shù)亍?/p>

孤獨(dú)之旅的寫作背景

孤獨(dú)之旅文章以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。

作者以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡單的生活，我們的時代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長大卻向往長大的少男少女之間的純真故事。

孤獨(dú)之旅小說中運(yùn)用的寫作手法

“孤獨(dú)之旅”應(yīng)該是運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把孤獨(dú)的生活比做一段旅程，并且是一個人的旅程。

孤獨(dú)之旅的細(xì)節(jié)描寫比比皆是，如杜小康“做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒?！乙丶摇钡募?xì)節(jié)描寫讀來讓人十分感動，我們可以體會到杜小康對家的依依不舍，對母親和上學(xué)的魂?duì)繅衾@，對蘆葦灘這一孤地的急欲逃棄;

在小說的結(jié)尾部分也有一次精彩的細(xì)節(jié)描寫：“杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……”寫得非常巧妙，它照應(yīng)了上文杜小康風(fēng)雨尋鴨中“蘆葦舊茬兒戳破了他的腳”，“他感到腳鉆心地疼痛”;

孤獨(dú)之旅同時再現(xiàn)了杜小康的堅(jiān)強(qiáng)、成長與收獲。那帶血的父親的腳印，那帶血的群鴨的羽毛，栩栩如生，余味無窮，讓讀者浮想聯(lián)翩。