2020年將盡，首輪“雙一流”建設(shè)周期進(jìn)入尾聲。近期，針對首輪“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測與成效評價方法，國家“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測和成效評價課題組成員、清華大學(xué)教育研究院學(xué)術(shù)委員會主任史靜寰在接受媒體采訪時透露了重要信息，或許會為正處在驗(yàn)收期中的高校帶來一些啟發(fā)。

評價體系設(shè)計方案已通過

據(jù)南方周末報道，受到教育部學(xué)位管理與研究生教育司委托，對“雙一流”高校辦學(xué)水平的監(jiān)測與分析，由史靜寰教授所在的國家“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測和成效評價課題組進(jìn)行。

目前，課題組向“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)專家委員會”提交的首輪“雙一流”評價體系設(shè)計方案，已得到通過。

按照《教育部辦公廳關(guān)于開展2016—2020年“雙一流”建設(shè)周期總結(jié)工作的通知》的要求，截至目前，“雙一流”高校已經(jīng)基本完成了自評和專家評議兩個評價階段。

史靜寰教授透露：“今年12月還會在“雙一流”高校采集一次數(shù)據(jù)，提交給教育部的評價參考數(shù)據(jù)就相對完整了?！?/p>

“雙一流”建設(shè)方案為核心標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)報道，此輪高校自評與專家評議的標(biāo)準(zhǔn)和體系，將主要依據(jù)學(xué)校在五年前提出的“雙一流”建設(shè)方案。

建設(shè)方案中，有兩個關(guān)鍵點(diǎn)。其一是清晰制定“雙一流”建設(shè)周期中學(xué)校的階段性目標(biāo)，其二是選擇對標(biāo)的學(xué)校。

史靜寰教授稱：“五年之后，階段性建設(shè)目標(biāo)是否達(dá)成，跟對標(biāo)學(xué)校相比較，差距是否縮小，優(yōu)勢特色是否更加彰顯。這兩個因素是我們判斷高?！p一流’建設(shè)成效的重要參考?！?/p>

據(jù)悉，高?！半p一流”建設(shè)方案的制定依據(jù)通常為國務(wù)院2015年印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。

《方案》中明確指出，“雙一流”高校的“五大建設(shè)任務(wù)”為：建設(shè)一流師資隊伍，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升科學(xué)研究水平，傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。“五大改革任務(wù)”為：加強(qiáng)和改進(jìn)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破，構(gòu)建社會參與機(jī)制，推進(jìn)國際交流合作。

“1、6、3”原則

史靜寰教授提到，“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測和成效評價將遵循“1、6、3”原則，即1項(xiàng)基礎(chǔ)性要求，6大方面和3大維度。

與此同時，不同于傳統(tǒng)評價考核中更加重視科研相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)的做法，此次評價體系的六個考察方面中，人才培養(yǎng)將占據(jù)首要地位。據(jù)史靜寰教授透露，將采用定性評價和定量數(shù)據(jù)相結(jié)合的方式對人才培養(yǎng)進(jìn)行評價。

相關(guān)專家也透露，專委會在考量評價時，希望“雙一流”高校能“扎根中國大地，辦世界一流大學(xué)”。以科研成果評價為例，不僅將英文發(fā)表納入評價，中文發(fā)表將參與指標(biāo)計算。

無論如何，“雙一流”建設(shè)作為目前國家在高等教育領(lǐng)域最重要的戰(zhàn)略之一，勢必會對中國高等教育產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。

首輪“雙一流”高校建設(shè)成果如何，下輪“雙一流”名單將如何調(diào)整，我們拭目以待。