2020年將盡，首輪“雙一流”建設周期進入尾聲。近期，針對首輪“雙一流”建設動態(tài)監(jiān)測與成效評價方法，國家“雙一流”建設動態(tài)監(jiān)測和成效評價課題組成員、清華大學教育研究院學術委員會主任史靜寰在接受媒體采訪時透露了重要信息，或許會為正處在驗收期中的高校帶來一些啟發(fā)。

評價體系設計方案已通過

據(jù)南方周末報道，受到教育部學位管理與研究生教育司委托，對“雙一流”高校辦學水平的監(jiān)測與分析，由史靜寰教授所在的國家“雙一流”建設動態(tài)監(jiān)測和成效評價課題組進行。

目前，課題組向“世界一流大學和一流學科建設專家委員會”提交的首輪“雙一流”評價體系設計方案，已得到通過。

按照《教育部辦公廳關于開展2016—2020年“雙一流”建設周期總結工作的通知》的要求，截至目前，“雙一流”高校已經(jīng)基本完成了自評和專家評議兩個評價階段。

史靜寰教授透露：“今年12月還會在“雙一流”高校采集一次數(shù)據(jù)，提交給教育部的評價參考數(shù)據(jù)就相對完整了?！?/p>

“雙一流”建設方案為核心標準

根據(jù)報道，此輪高校自評與專家評議的標準和體系，將主要依據(jù)學校在五年前提出的“雙一流”建設方案。

建設方案中，有兩個關鍵點。其一是清晰制定“雙一流”建設周期中學校的階段性目標，其二是選擇對標的學校。

史靜寰教授稱：“五年之后，階段性建設目標是否達成，跟對標學校相比較，差距是否縮小，優(yōu)勢特色是否更加彰顯。這兩個因素是我們判斷高校‘雙一流’建設成效的重要參考?！?/p>

據(jù)悉，高?！半p一流”建設方案的制定依據(jù)通常為國務院2015年印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》。

《方案》中明確指出，“雙一流”高校的“五大建設任務”為：建設一流師資隊伍，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升科學研究水平，傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，著力推進成果轉化。“五大改革任務”為：加強和改進黨對高校的領導，完善內(nèi)部治理結構，實現(xiàn)關鍵環(huán)節(jié)突破，構建社會參與機制，推進國際交流合作。

“1、6、3”原則

史靜寰教授提到，“雙一流”建設動態(tài)監(jiān)測和成效評價將遵循“1、6、3”原則，即1項基礎性要求，6大方面和3大維度。

與此同時，不同于傳統(tǒng)評價考核中更加重視科研相關指標數(shù)據(jù)的做法，此次評價體系的六個考察方面中，人才培養(yǎng)將占據(jù)首要地位。據(jù)史靜寰教授透露，將采用定性評價和定量數(shù)據(jù)相結合的方式對人才培養(yǎng)進行評價。

相關專家也透露，專委會在考量評價時，希望“雙一流”高校能“扎根中國大地，辦世界一流大學”。以科研成果評價為例，不僅將英文發(fā)表納入評價，中文發(fā)表將參與指標計算。

無論如何，“雙一流”建設作為目前國家在高等教育領域最重要的戰(zhàn)略之一，勢必會對中國高等教育產(chǎn)生強大的影響。

首輪“雙一流”高校建設成果如何，下輪“雙一流”名單將如何調(diào)整，我們拭目以待。