作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識常用色。

2、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學(xué)生的自然常識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。

難點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入。

1、教師提問：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。

2、學(xué)生回答：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。(具體認(rèn)識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。)

二、分析理解。

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎?為什么會是這樣的呢?

2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲。

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

2、再請小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

四、欣賞感知。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。

2、學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

五、自主表現(xiàn)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么?

2、請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對彩虹的想象。

六、總結(jié)評價。

1、教師總結(jié)。

2、學(xué)生自評和互評。

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇二

《要下雨了》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課9個生字和要求掌握的詞語，認(rèn)識7個生字

2、正確、流利地朗讀課文

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文的錄音帶。

4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映全文。

5、讓學(xué)生能了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

2、下雨之前，小動物會有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16要下雨了

二、充分自讀，整體感知

1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

3、學(xué)生匯報交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻)?學(xué)生學(xué)習(xí)“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的。字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。

(1)指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。

(3)教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢——(學(xué)生接讀第二句)

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子。學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三自然段。

2、半扶半放，學(xué)習(xí)第四至六自然段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到了什么?聽到什么?先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況。

①換詞理解“往”。可換“朝”、“向”。

②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)

③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面這段課文就知道了。

3、放手學(xué)習(xí)第七至九自然段。

(1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

(2)他又看見了什么?聽到了什么?他是怎么做的?自己學(xué)習(xí)第七到九自然段，通過朗讀來回答問題。

(3)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻?小白兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小白兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字)。

2、集體朗讀全文。

二、識字、寫字指導(dǎo)

1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣知記某個生字的。指導(dǎo)書寫時，要重點(diǎn)提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

直：下半部里邊是三橫，不要少寫一橫。

真：左后一筆是“點(diǎn)”，不是“撇”。

2、完成課后練習(xí)2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。

3、用“彎、直、低、捉”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1、學(xué)生先自己口頭試著用課后練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流。注意每題可以組成兩句。

2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)。

3、讀課后練習(xí)4的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思，一句比一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

讓學(xué)生在課堂上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇三

《夜色》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實(shí)物投影等

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的`景色?

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識記生字

1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注)

2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?

教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?

教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了?

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業(yè)：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇四

《小松鼠找花生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種方法認(rèn)識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。

2、正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字、改字、不回讀。

3、在讀文中了解課文內(nèi)容，了解花生的一些知識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、本課的教學(xué)掛圖，小松鼠圖片。2、12個生字的生字卡片。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、猜老師手上拿的`是什么?引出“花生”

2、板“花生”，重點(diǎn)教學(xué)“生”字，“生”由“?！弊忠?/p>

3、請學(xué)生談對花生的了解

4、由圖片引出并板書“小松鼠”，學(xué)生跟松鼠打招呼

5、同學(xué)生的談話中引出“找”

6、板全課題，齊讀課題

二、結(jié)合掛圖，老師講故事，初步了解課文內(nèi)容

1、出示教學(xué)掛圖

2、請學(xué)生看圖聽故事，思考：故事中有幾只小動物?它們在哪里干什么?

3、聽后反饋，大概了解故事內(nèi)容

三、自讀課文，拼讀生字

1、讀課文之前，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識的字①借助拼音②問同學(xué)或老師

2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導(dǎo)

3、同桌交流

四、采用多種形式學(xué)習(xí)生字

1、用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字

2、指名學(xué)生上臺找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁)

3、指名學(xué)生在生字中找朋友并帶讀(語言、格外)

4、老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀

5、奪冠軍游戲。誰能全部讀準(zhǔn)生字，誰就是冠軍

6、評議學(xué)生讀的情況

7、全班齊讀，收生字卡片

8、開單軌火車，只要求拼出字音，不要組詞(重視給學(xué)生二次學(xué)習(xí)的機(jī)會)

9、開雙軌火車，一人讀生字，一人組詞(滲透課后練習(xí)“我會讀”的詞語開花)

五、生字回文，讀課文

1、把字寶寶請回課文，全班右手指著字齊讀課文

2、指導(dǎo)讀好第一自然段

3、讀后老師的小結(jié)

六、寫生字

1、再次認(rèn)識“生”字，用“生”組詞(3個以上)

2、學(xué)生觀察“生”說說怎樣才能寫好“生”字

3、學(xué)生自由說寫法，師小結(jié)提示

①豎要寫在豎中線上

②第一橫要寫在橫中線上

③三橫的距離、長短有什么特點(diǎn)?

4、老師范寫，學(xué)生書空

5、學(xué)生書寫，師巡視學(xué)生的坐姿與拿筆姿勢

6、同桌欣賞

七、布置作業(yè)：了解花生的一些知識

(1、自己觀察 2、問家人 3查看書)

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇五

《雨點(diǎn)兒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

2、了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：第一課時

一、激趣揭題。

(一)猜謎語，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語，注意聽，看誰聽得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)

(二)通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。

1、生活中你見過什么樣的雨呢?(大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。)

2、同學(xué)們平時觀察得真仔細(xì)，知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?(有時伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。)

3、這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天。)

(三)揭示課文題目。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(出示課文題目)

大家注意看“兒”這個字，單獨(dú)時讀二聲，在這里和“點(diǎn)”連起來讀兒化音，跟老師讀。(出示雨點(diǎn)兒圖)多可愛的雨點(diǎn)兒啊!你要把它讀得可愛一點(diǎn)兒。(范讀、指讀、全班讀。)

指導(dǎo)讀題，指導(dǎo)讀好兒化音，同時讀出它的可愛。(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧!)

二、感知全文。

(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢?想知道嗎?快打開書翻到這一課吧!

(二)提出自學(xué)要求。

1、自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字：以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到5顆星。)

2、運(yùn)用學(xué)過的方法記憶生字。在介紹字的同時，為部分字找一找朋友。

3、齊讀詞語。

4、反復(fù)游戲，鞏固認(rèn)字。

(1)生字與音節(jié)找朋友，“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

(2)讓花更紅。

師：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠使花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點(diǎn)兒就會自動落到花朵上，花就會開得更大、更紅了。

三、再讀課文。

1、教師引語：將生字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

2、同桌互讀，開火車讀。

3、指名讀，評議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問”的讀法以及對話時不同角色的語氣。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察比較，找出主筆。

(1)觀察筆畫、筆順。

(2)觀察位置。2、師范寫。

3、生仿寫。師巡視，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。

4、生練寫。

5、評比與欣賞。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)很好，認(rèn)識了這么多生字朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多多開動腦筋，多想辦法，主動去認(rèn)識那些生字朋友，這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的知識，變得更加聰明。

第二課時

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)。

2、現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?邀請雨點(diǎn)兒時要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進(jìn)行說話訓(xùn)練。)

3、雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

(1)出示生字。(指名讀，開火車讀。)

(2)生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語呢?出示詞語。(生帶讀)

4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可高興了，它急著要進(jìn)來了，我們一塊兒來喊，好嗎?(生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”)

5、過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦!(展示：雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，唱著“小雨沙沙”的歌。)

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、來了這么多的好朋友，誰能數(shù)得清?

2、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。(出示句子)

(1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點(diǎn)兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)

(2)剛才這位小朋友還做了動作，那我們能學(xué)著他的樣子加上動作來讀嗎?(帶動作讀)

3、除了課文里的`雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動腦筋想想看，你還見過什么東西數(shù)不清呢?

4、你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。

5、剛才很多小朋友在做動作的時候，我注意到你們做了這么一個動作(飄落)，這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思，因?yàn)橛觑h下來很輕)是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來，這就叫飄落。那我們在讀這個詞的時候，也要——(輕一點(diǎn)兒)。好，我們再來把這句話讀一遍。(齊讀第1自然段。)

6、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個句式說一說嗎?

三、品讀第2～4自然段。

這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，又有小雨點(diǎn)兒。(出示圖片)瞧，這就是其中一個大雨點(diǎn)兒，那就是其中一個可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著。大雨點(diǎn)兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前，聽清楚朗讀要求。(出示朗讀要求，生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。)

1、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)

2、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)

3、體會“你呢?”這句話，是誰問誰，問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。)

大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀它們之間的對話。

(1)老師有個建議，同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

(2)男、女生分角色讀。

(3)老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作讀)

4、教師導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣啊?

演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花和草。感受關(guān)心、友愛的情感。)

四、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)

2、指導(dǎo)朗讀第5自然段，與同桌一起加動作表演讀。

3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

(1)為什么花更紅了，草更綠了?

(2)為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花，長出了綠的草?

課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，長出了紅的花，綠的草。

4、這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

5、有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

6、有位小詩人欣賞完雨后美景，他寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。

出示：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

7、我們也來學(xué)做小詩人吧，仿說句子。(出示雨后美景圖，提示學(xué)生說話。)

8、做雨點(diǎn)兒多好啊!如果我是大雨點(diǎn)兒，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰蚁胱屔衬兂删G洲。如果我是小雨點(diǎn)兒，我會到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢?

9、是呀，雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧!(生齊讀)

五、小結(jié)課文。

1、我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們再親切地叫它一次吧。(生齊：雨點(diǎn)兒)

2、如果你就是這些小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么呢?(生想象說話。)

3、師：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草，讓沙漠也變成了綠洲。雨點(diǎn)兒去過的地方，都會變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本，有感情地讀一遍課文，來歡送雨點(diǎn)兒，好嗎?(配樂齊讀全文)