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【精選】八年級作文集合5篇

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的八年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級作文 篇1

“滴答”“滴答”小雨點輕輕拍打著窗子，似乎想要進(jìn)入這靜謐的世界，又似乎只是想看看那些平靜的靈魂。

這里，沒有喧鬧，沒有爭吵，每個人都那樣小心，唯恐驚擾一旁的的讀書者。

不知為何，我總喜歡到這靜謐的圖書館坐坐，不管晴天、雨天，也許是這大城市不可多得的安靜，可以不被打擾靜靜地思考；也許是在這書叢中，可以采取自己喜歡的花朵，也許是這片神奇的花園本就帶種莫名的吸引......

我喜歡到圖書館里來，或是看書，或是發(fā)呆，總會有無限的樂趣。雨天我更是喜歡這片世界，坐在窗邊，看雨水洗滌樹葉，看來來往往的傘花，甚至都能感受到傘下人們的郁悶。

每在這時，我便想，跟他們比起來我真是個幸運兒，我有時間在這里看景，看書，他們卻要匆匆趕路。

晴天，街上總是很熱鬧，圖書館就像一個與世隔絕的世界，外面的一切都與它沒有關(guān)系，它依舊靜謐，我依然微笑看著忙忙碌碌的人們。

微風(fēng)吹動樹枝，樹葉“咯咯”的笑出聲來。

圖書館真是一個好地方：煩惱了，來這里，書總會有讓你敞開心扉的地方；無聊了，來這里，書總會有讓你眼前一亮的地方；開心了，來這里，書總會帶給你更多樂趣。

書如天浪奔涌，圖書館，便是存放天浪的大海；

書如鮮花怒放，圖書館，便是盛放鮮花的萬花園！

也許，這便是我喜歡這里的原因，這里是萬花園，而我是那賞花人......

八年級作文 篇2

“悄悄的我走了，正如我悄悄的來。揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！痹僮x徐志摩的詩，靜靜地體會他在康橋上徘徊思索的情感，如醍醐灌頂般的，明白了徘徊的意義。

徐志摩是在康橋上徘徊，亦是在時光里徘徊；我們是在時光里徘徊，亦是在心中的康橋上徘徊。

有時，我會對時光的流逝感到恐懼，發(fā)現(xiàn)人類永遠(yuǎn)也無法追求到時光的永恒。就好比現(xiàn)在到了12點，你就怎么也無法回到剛剛過去的11點59分59秒那一刻了，你只能眼睜睜地看著時間一點一點流逝，卻無能為力。

因此，我有把鬧鐘、手表調(diào)快10分鐘的習(xí)慣。我想跑在時間的前面，我想從容地邁著步伐，耀武揚威地對著時間說：“嘿！我還有10分鐘呢！”可最后的結(jié)果往往是：生活在比別人快上10分鐘的世界里，頭腦里時時刻刻緊繃著一根弦，反而愈加匆忙、倉惶了。毫無疑問，還是時間贏了。

記得一次晚自習(xí)期間，我出來去廁所，路上看到一位瘦弱矮小的老奶奶站在隔壁班門口，手里拎著一只小麻袋，悄悄地向教室里張望，卻始終不見她有什么行動。那天夜里溫度很低，她卻只穿著一件薄棉外套，一副弱不禁風(fēng)的模樣。經(jīng)過一番攀談后，我才知道，老奶奶為了給她的孫子送一本教材，已經(jīng)在門外等了兩節(jié)課，因為怕影響同學(xué)們自習(xí)而遲遲未進(jìn)門。

那一刻，我對這位不起眼的老婦人肅然起敬。不僅是因為她的寬厚、善良，更是因為她對待時間的態(tài)度。為了不打擾別人抓住時間，她寧愿舍棄自己的時間。

還有一件事，是關(guān)于我母親的。在我寄宿時，每天晚上都會給母親打個電話，這也漸漸變成了母親的一個習(xí)慣。一次，我忘記了給母親打電話道晚安，導(dǎo)致母親白白等了一個晚上，夜里也沒有睡踏實。

或許，那時的母親與老奶奶的心情相同，焦灼又憂慮?；蛟S，她們忘記了能夠吞噬一切的時間的存在?；蛟S，她們只是做了她們覺得應(yīng)該做并且必須做的事，與時間無關(guān)。

和老奶奶與母親相比，我們那么年輕，是時間的寵兒，而她們卻依然愿意把時間的饋贈留給我們，而把時間的苦澀一口吞下。

當(dāng)時間威逼著我漸漸長大的時候，我不再把鬧鐘和手表調(diào)快，我也愿意在時間里徘徊，為別人多爭取一些時間，也為了自己從容優(yōu)雅地笑對時間。

八年級作文 篇3

在西方國家,人們信仰基督教,相信世界上存在天堂。天堂，多美的字眼呀，那里鳥語花香，歡聲笑語，陽光普照，更有著美麗善良的天使們。那里是一片凈土。我不信仰什么，但我相信天堂的存在，那個美麗的極樂世界?？墒沁@個天堂畢竟是虛幻縹緲的，它填充不滿我的精神世界，于是，我便有了一個“第二天堂”——我的寫作世界。

我是個多愁善感的女孩，每當(dāng)看到優(yōu)美的文學(xué)作品或喜或悲，那些觸動我情感的字句總會深深印在我的腦海里揮之不去，于是我就用手中的筆來寫下那些在“大家”眼中顯得稚嫩卻是我真實情感的文字，來表達(dá)我的心聲。

我喜歡寫作，喜歡把自己沉浸在文學(xué)的海洋中，尋求作者作帶給我的感動。

寫作真的是一件很美妙的事情。把那些看似平凡的文字組合在一些，如以修改潤色，竟然就變成了一篇佳作，而我，就在這其中享受這份喜悅，這份歡樂。那一刻，我仿佛成了世界上最富有的人。難道不是嗎？寫作填補(bǔ)了我精神世界的空白,讓我的精神煥然一新,充實了自己的同時又將自己推向了一個全新的領(lǐng)域,我的心情是激動而快樂的。

我希望獎來自己能成為一名能影響他人的著名作家，用靈動的文字和天馬行空的思想寫出優(yōu)美的篇章來感動人們，融化人們內(nèi)心深處的冰封的`情感，陶冶人們的情操，凈化人們的心靈，給人們的靈魂帶來震撼。即使是現(xiàn)在，我也是這么努力的一步步去做的。

寫作不為名，不為利，只是為了把那些真實的伴隨自己成長的故事用奇妙而奇特的文字記錄下來，帶給自己，帶給他人一份感動，使其精神得以升華，為他人造一份福，也為自己積一點所說的“德”。

雖然我的“第二天堂”看不到天使和精靈，那是因為我是用而不是用眼睛去看的。我的心里有美麗的極樂世界，有可愛的小矮人，古怪的魔法王國，它是我精神的寄托，感情的凈土，值得我用一輩子去守護(hù)。

安妮寶貝曾說過一句話。她說，什么時候，我可以天真以及不懼怕消失地去愛你。而寫作，就可以讓我這么去做。我會用最純凈最充滿充滿愛的心來書寫這個世界。

喜歡你，我的“第二天堂”，我的寫作世界，我的一生最忠誠的朋友。

八年級作文 篇4

有人說：“幸福是樸實的。想要獲得它并不難——只要你有一顆感恩之心?！睂Π?，生活中的點滴感動，不正鑄就了我們的幸福嗎？

“誰言寸草心，報得三春暉”

假如說真有上帝，那么他賜給我的最大幸福，就是我擁有一個好媽媽。深夜是為我蓋的一次次被子，上學(xué)時的一句句叮嚀，挑燈夜讀時遞來的一壺茶……都給予我一次次感動。

不知是為什么，大概是習(xí)慣吧，無論我學(xué)習(xí)到多晚，媽媽總會陪著我，等我睡下了，她才會去睡覺。我一直對此頗為疑惑。讓她先去睡，我學(xué)完再睡，但她每次都得等我把燈熄了，上床睡覺了，才會安安心心地去睡覺。

有一次，我寫作業(yè)一直寫到十二點多。等我把作業(yè)寫好，準(zhǔn)備熄燈睡覺的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽的房間還亮著燈。我躡手躡腳地走到媽媽房間門口，偷偷地掀起門簾一看：媽媽正靠在床頭，手里拿著一本書，開著燈，卻累得睡著了。我輕輕的走到媽媽床頭，悄悄關(guān)上燈。但是關(guān)燈時發(fā)出的“咔嗒”聲還是把媽媽吵醒了。她像條件反射似的坐起，看到我，問道：“怎么了？幾點了？寫完作業(yè)了吧？趕快去睡覺，不然明天上課可就沒精神了！”說著，她又站起來，送我回房間，看到我睡下，才會去睡了。剎那間，我的心被一股名為“感動”的暖流所覆蓋了。我終于明白媽媽為什么要等我了，那是她的愛，是不放心我啊！

感動，就凝聚在這小小的細(xì)節(jié)上；幸福，就定格在這短短的瞬間里。感恩的種子，就這樣輕輕的萌發(fā)在了我的心中。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”

都說“我們是祖國的花朵”，可花朵沒有園丁的栽培，可能永遠(yuǎn)都綻放不出美麗。而老師就是當(dāng)之無愧的園丁。

不知同學(xué)們注意到了沒有，徐老師(注：孩子初中的語文老師)每次上課都會隨身帶著一條小毛巾。課時，她總會時不時地拿毛巾擦擦汗。冬天還好，夏天可就慘了：每次徐老師轉(zhuǎn)身板書時，我們都會看到她的后背全濕透了。起初，我覺得十分奇怪，講課有那么熱嗎？出那么多汗，簡直跟剛上完體育課沒什么兩樣。這個疑惑一直困擾了我許久。

知道有一次，同學(xué)們在談?wù)摰臅r候，我才知道，原來徐老師一直都是帶著病為我們上課的……

后來，每次上課看到那條毛巾時，我的心中總會泛起感動的波濤，因為那條毛巾里不只蘊含了老師辛勤的汗水，還有老師那顆負(fù)責(zé)的心。、

毛巾，凝聚了老師多少汗水；感動，匯聚了我們多少心聲。但千言萬語終精華成一句：“老師，謝謝您！”

讓感恩走進(jìn)我們的心靈吧！讓我們?nèi)ジ惺苌钪械臏嘏托腋＃?/p>

八年級作文 篇5

海南省的西北部，有一個僅有面積1317平方公里、40萬人口的小縣叫臨高縣，全縣通講一種方言“臨高話”，這種語言比較獨特，至今語言專家也沒弄清是從屬何種語系。

臨高方言只有口頭語，沒有反映本語言的文字。長期以來，一直使用漢字。用臨高方言讀書（漢文字），語音跟普通話差不多，懂普通話的人一般都能聽懂，如普通話的“你去哪里”，臨高方言改為“nikinali”，所以外地到臨高工作的同志說，臨高話一半是本地話，一半是普通話。

從語法結(jié)構(gòu)看，一般把形容詞、副詞置于名詞、動詞之后，構(gòu)成倒裝的語法形式。主要是定語與中心詞倒裝。

也有少量狀語與中心詞倒裝，臨高方言和諧、含蓄、風(fēng)趣，容易引起共鳴。這種通俗樸實的語言，扎根于群眾中，有強(qiáng)大的生命力。它對交流思想，溝通感情，傳播信息，都起著積極的作用。但這種臨高方言的語系歸屬，一直到現(xiàn)在仍是眾說紛紜，莫衷一是。有人說，它是“西江黎話”（《瓊臺志》）；有人認(rèn)為，“它可能是泰漢語的混合物”（德國史圖博《海南島民族志》）；有人還說，“與緬甸語頗相似”（陳明樞《海南島志》）。但根據(jù)1957年中國科學(xué)院少數(shù)民族語言調(diào)查分隊和1980年中央民族學(xué)院民族語言專業(yè)教育工作者和廣東省民族研究所等單位組成的民族識別調(diào)查工作組的調(diào)查，初步結(jié)論是，臨高方言不是黎話，也不是“黎、泰和漢語的混合物”，而是具有“古越語的成份”，“屬于漢藏語系峒泰語族壯泰語支的一種語言”，“與壯語十分接近”。

【【精選】八年級作文集合5篇】