幼兒園音樂活動方案(通用15篇)

為了確定工作或事情順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂活動方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動方案1

一，活動的目的與意義

1通過各種音樂表演形式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和表演欲。

2增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，融洽師生和同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)集體意識。

二、活動組織形式。

（1）毛遂自薦式：學(xué)生舉手，教師隨機(jī)提名學(xué)生上臺表演。

（2）擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學(xué)生傳“花”，接到花的學(xué)生上臺表演，如有合作者一同上臺。

（3）主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。

建議低年級學(xué)生采用前兩種形式，中、高年級可適當(dāng)選擇第三種形式。

三、活動要求：

要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評委?！鞍嗉壱魳窌睂⒃诿繉W(xué)期末進(jìn)行，并根據(jù)每個學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評定學(xué)生的音樂考核成績。

四、活動內(nèi)容：

1.節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大合唱等。

2.節(jié)目形式：吹、拉、彈、唱、跳、賞、說、誦、音樂劇、等。

3.節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個或一個以上。

五、活動安排：

1、教師方面：在開學(xué)初頒發(fā)“班級音樂會”活動方案，提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程和音樂課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。

2、學(xué)生方面：

（1）演出地點(diǎn)可選擇音樂教室或?qū)W生所在班級。

（2）每班推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持稿外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

（3）演出時邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進(jìn)行評比。

（4）有條件、有能力的班級制作音樂會的錄像，讓每個學(xué)生都擁有一份。可設(shè)計(jì)服裝、道具，制作節(jié)目單、邀請書，并對音樂會會場作環(huán)境布置。

幼兒園音樂活動方案2

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計(jì)、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結(jié)構(gòu)，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個活動目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析，我覺得該活動的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。為此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三，增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵，變出花的音樂明顯區(qū)別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習(xí)，進(jìn)行表演。這個環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。這個環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，孩子們可充分調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

目標(biāo)：

1．感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。

2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

3．體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．音樂，帽子(里面粘好拉花)。

2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

過程：

一、談話：我看過的魔術(shù)表演

師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個杯子里去了。

幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。

幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

(教師回應(yīng)幼兒時，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動作作鋪墊。)

二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么

1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來。

師：從帽子里變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過來，翻過去。

師：讓觀眾檢查帽子。

(根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個別幼兒所表現(xiàn)的動作3～4次。)

師(小結(jié))：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)

2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。

師：請?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎么知道的?

幼：因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。

師(小結(jié))：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)

三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時候做什么動作

1．交代任務(wù)3

師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

師：你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個秘訣，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。

1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

五、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

六、創(chuàng)編活動：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動作

1．創(chuàng)編施魔法的動作。

師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進(jìn)去。

幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

(幼兒回答后，教師將他們的動作進(jìn)行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動作讓他們學(xué)習(xí)。)

2．用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。

延伸活動：

1．可進(jìn)行第二課時，讓幼兒進(jìn)行合作表演。

2．可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動。

幼兒園音樂活動方案3

活動目標(biāo)

1．感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

2．在了解貨郎的社會角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上，能模仿生活中吆喝叫賣的聲音，初步學(xué)會演唱歌曲。

3．嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干，小推車三輛，幼兒畫板若干。

活動過程

一、教師情景表演導(dǎo)入，幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)

1．教師推出裝有生活用品的小推車，表演拖著長腔、大聲吆喝叫賣的情景。

(1)提問：剛才老師在干什么呢?與平時商場、超市里售貨員賣貨有什么不同?

教師小結(jié)：像老師這樣拖著長腔大聲喊著叫賣的聲音叫“吆喝”。

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７逻汉冉匈u的各種聲音，體驗(yàn)?zāi)７碌目鞓贰?/p>

2．教師再次表演唱著叫賣的情景，引出小貨郎的角色。

(1)提問：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào)：唱著叫賣)

(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會背景。

角色含義：推著小車或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長腔、走街串巷、大聲唱著叫賣的小商人叫小貨郎。

社會背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個年代，不像現(xiàn)在這樣，到處是超市、商場，那時想買什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時才能買到。

二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

1．幼兒完整傾聽，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

提問：聽了歌曲有什么感覺?想干什么?

2．仔細(xì)傾聽第一段，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

(1)提問：在歌中，你聽到小貨郎是怎么叫賣的?

(2)讓幼兒隨音樂表演第一段。

3．欣賞歌曲第二段，說說小貨郎都送來了什么貨物。

提問：小貨郎送了什么貨?都是誰喜歡的?

4．再聽音樂第二段，教師出示貨物及對應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說法是否正確，進(jìn)一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂和教師手勢指揮一起念白)

5．學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)

6．引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。

7．師生共同隨唱歌曲一遍。

8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

9．一起完整表演歌曲一遍。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)共同仿編歌詞

1．提問：假如你是小貨郎，你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

2．引導(dǎo)幼兒知道，要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。

3．請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時反復(fù)播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強(qiáng)調(diào)操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)

4．請幼兒結(jié)伴說說所選商品，模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

5．請個別幼兒上臺隨琴聲伴奏說節(jié)奏念白。

6．引導(dǎo)幼兒拿畫板集體念白。

7．教師示范把個別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

8．請個別幼兒挑戰(zhàn)老師，完整創(chuàng)編演唱。

9．一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。

四、體驗(yàn)游戲——小貨郎

教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗(yàn)叫賣的快樂。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。)

幼兒園音樂活動方案4

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂旋律，能區(qū)分魚游、吃食等音樂，并用動作表現(xiàn)。

2、創(chuàng)編不同的魚游動作。

3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、小魚游的音樂；地布置成小河；魚網(wǎng)一個；小魚和魚媽媽頭飾若干。

2、表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。

師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學(xué)會游泳了，我們一起來游泳吧！

師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看？

教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚游的動作。

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。

師：寶寶們游累了，我們休息一會兒吧！我們一起來欣賞一首音樂，好嗎？

師：這首音樂有幾段？為什么?

師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段？（三段）

三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動作。

1、教師簡述游戲清節(jié)：故事說的是：小魚們在河里悠閑地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚快快地游回家。”

2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。

3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動作。

a、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚在干什么？為什么？

b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點(diǎn)。

c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。

4、完整欣賞并做動作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動作。

四、完整游戲，幼兒會根據(jù)不同的音樂變換動作。

五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。

幼兒園音樂活動方案5

活動目標(biāo)：

1. 通過回憶“小金魚”的特征，記憶歌詞，并體驗(yàn)和感受切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2.大膽參與歌表演活動，積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

3.感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗(yàn)和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1. 已經(jīng)感受過切分音的節(jié)奏。

2．動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》。

活動過程：

一、律動入場：

1．幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進(jìn)入課室。

指導(dǎo)語：小朋友，我們一起去找個好朋友做游戲吧。

2．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

指導(dǎo)語：我剛剛和好朋友做了一個跳舞的游戲，可好玩了。我們是這樣

跳舞的：︱跳 一 跳 ︱跳 呀︱。一起來試一試?。◣ьI(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)行練習(xí)）。

二、學(xué)唱歌曲。

1．引導(dǎo)幼兒觀看VCD并欣賞歌曲。

指導(dǎo)語：你們看，老師還找了一個什么朋友？

2．記憶并學(xué)唱歌詞。

指導(dǎo)語：你們看到了什么？（從幼兒的語言中提煉出歌詞）

（1）學(xué)習(xí)歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態(tài)大膽創(chuàng)編。

（2）師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的第二句“游來游去不說話呀”，提醒小朋友唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

（3）在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

邀請三到四名幼兒個別表演，鼓勵所有小朋友大膽創(chuàng)編。

3．帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行歌表演，教師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。

4游戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，并積極動腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動作。歌曲結(jié)束時，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。

三、結(jié)束：這里真是太危險(xiǎn)了！小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧！

幼兒園音樂活動方案6

活動目標(biāo)：

1、幼兒能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

2、幼兒樂意用動作、歌曲、表情，來表達(dá)對外婆的喜愛之情。

3、在說說、唱唱、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動智能、人際交往智能。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備外婆頭飾一個，外婆圍裙、MP3音樂、電視機(jī)。

活動過程：

(一)課前準(zhǔn)備

播放輕音樂MP3兩只小鳥，作手指游戲:即：兒歌《兩只小鳥》兩只小鳥站在大樹上，(兩手大拇指伸出，其他手指握拳，左右擺動)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飛走了，咚咚飛走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回來吧丁丁，回來吧咚咚。(左手從身后伸出來，右手從身后伸出來)問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答?！督M織形式靈活性》如：天氣晴朗，小鳥都喜歡停在大樹上，曬曬太陽，小朋友想不想出去曬曬太陽呢?幼兒回答想

(二)談話導(dǎo)入：

1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?

2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?

3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動過程問題情景性》 (教師問，幼兒舉手回答)

(三)欣賞歌曲：(教師播放MP4畫面) 1、電視機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?

2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)

3、寶寶搖著船，到了什么地方呢?我們來仔細(xì)聽一聽!

4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?

5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作)

延伸：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘?)

(四)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

(五)課堂小結(jié)

小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以后我們一定要做一個孝敬老人的乖寶寶。

(六)結(jié)束

師：我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧!走出教室。

幼兒園音樂活動方案7

設(shè)計(jì)意圖：

《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動，相應(yīng)的動作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂。

活動目標(biāo)：

1、知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動物形象變換動作。

2、體驗(yàn)歌曲帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。

活動準(zhǔn)備：

1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片

2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音

活動過程：

一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎么叫的呀？愛吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒表演出來）

師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細(xì)聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒

1、完整欣賞歌曲

師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧?。ㄒ来纬鍪緞游镄蜗蠛蛨D片）孩子們歡迎小動物！

2、分段欣賞歌曲

師：歌曲里面的小動物怎么叫？愛吃什么？他們快樂嗎？（可以根據(jù)歌詞里動物的順序依次問）

每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

1、教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動作（教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）

2、教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，并做動作。

3、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟唱。

4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。

四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展示

活動延伸：

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。

幼兒園音樂活動方案8

活動目標(biāo)：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備：1、將活動室布置成森林。

2、人手一張報(bào)紙。

3、錄音機(jī)，磁帶。

活動過程：一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走

1、發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）

二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲

（幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）

1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。

2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音

玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報(bào)紙的家里。

（游戲進(jìn)行2—3次）

三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》

1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

3、進(jìn)行游戲“穿越森林”

A 教師講解游戲規(guī)則

小朋友進(jìn)入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。

B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

第二次請一名能力強(qiáng)的幼兒變門。

C 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

D 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

四、結(jié)束活動

幼兒園音樂活動方案9

夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲，而這此動物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話《動物樂隊(duì)》，設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動，讓幼兒模仿各種動物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，享受音樂的歡樂氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。

一?；顒幽繕?biāo)：

1、嘗試用動物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。

2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動，體驗(yàn)合作表演的快樂。

活動重點(diǎn)：模仿小動物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動。

活動難點(diǎn)：感受強(qiáng)弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。

二、活動準(zhǔn)備：

1、 動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個);3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。

活動流程一、導(dǎo)入部分：

1、幼兒模仿小動物走路并學(xué)小動物叫聲聽音樂進(jìn)活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。

2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好："呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?"二、動物樂隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。

"六一"兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶"六一"音樂會，組成一個動物樂隊(duì)，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。

1、分段練習(xí)節(jié)奏。

(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。"你想用哪個小動物的聲音來演奏?"(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。

(3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動物叫聲演奏。

(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。

2、練習(xí)整段節(jié)奏。

3、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。

4、利用打擊樂進(jìn)行演奏。

5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。

三、商量舉辦音樂會的事項(xiàng)。

1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。

2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。

四、六一音樂會。

主持人報(bào)幕："六一音樂會現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊(duì)為大家演奏。"2、下一個節(jié)目：《打蓮湘》。

幼兒園音樂活動方案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3、 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

三、教學(xué)過程：

(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場，感知大自然的聲音。

"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

1、感應(yīng)節(jié)奏x x x x

2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

(三)、感知物體的聲音

1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|xxx。

4、小結(jié)：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

(三)、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

教師小結(jié)：

1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

(四)、退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。

幼兒園音樂活動方案11

活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.初步了解音樂AB的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。

2.根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。

3.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。

活動過程

教師教學(xué)策略：

1.觀察“癢癢樹”，引發(fā)幼兒興趣。

“瞧，這棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣?”

2.教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。

3.講述音樂故事：“癢癢樹”。

4.區(qū)分AB段音樂，隨A段音樂做“撓癢癢”動作，隨B段音樂做跑的動作。

“聽，這是小猴在干嘛?”

5.創(chuàng)編樹干不同的造型。

“我也要來找癢癢樹，在那里?”

“看，誰的樹干和別人不一樣?”

6.隨音樂完整游戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。

“癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”

媒體呈現(xiàn)：

1.場景一：出現(xiàn)一棵樹。

2.場景二：癢癢樹抖動葉子。

3.場景三：“癢癢樹”的故事。

4.分段音樂。

5.完整音樂。

兒童學(xué)習(xí)策略：

1.觀察樹木，在老師的提問引導(dǎo)下，發(fā)揮想象，并能大膽講述。

2.看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。

3.聽故事幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。

4.聽音樂感受音樂不同風(fēng)格，區(qū)分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。

5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。

6.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂性質(zhì)。

過程反思：

1.通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動的積極性。

2.通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點(diǎn)。

3.通過故事的情境，幫助幼兒掌握樂曲結(jié)構(gòu)，在第二段故事中加入音樂，讓幼兒感受AB段音樂不同的旋律。

4.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區(qū)分，并做動作。(開始在座位上練習(xí)，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí))

5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。

6.通過不同的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲，并掌握游戲規(guī)則。(開始讓個別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。)

幼兒園音樂活動方案12

設(shè)計(jì)意圖：

一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。

目標(biāo)：

1．理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

2．能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

準(zhǔn)備：

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。

3．熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

過程：

一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動室

二、自主探索皮影人的造型動作

(一)欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。

1．欣賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節(jié)目。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。

(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住，擺出一個造型……)

3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

(播放B段兩小節(jié)音樂，請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動作特別好看。

幼：他的造型動作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的`什么時候停住擺造型的。

(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。

師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時停住并擺造型。)

師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

(播放B段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。)

5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

(一幼兒上來展示蹲的造型。)

師：誰再來擺個站的造型?

(一幼兒上來展示站的造型。)

師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。

(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。)

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。)

師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

幼：腳部關(guān)節(jié)。

師：我們來試一試。

(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。)

師：現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運(yùn)用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。

(幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評價幼兒的動作。)

6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

7．合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。

師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。)

(二)欣賞A’段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。

師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩。現(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

(放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)

三、游戲：快樂的皮影人

1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。

(幼兒完整地游戲一遍。)

2．觀看表演。

師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

（四個幼兒上臺表演。)

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭幼鞣却?，特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

(幼兒分組上臺表演。)

延伸活動：

在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

評析：

幼兒園音樂活動方案13

活動目標(biāo)：

1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2、在教師的語調(diào)、體態(tài)動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學(xué)習(xí)按樂句變換做動作。

3、理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過“汪汪”后，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

活動準(zhǔn)備：

1、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、出示小客人導(dǎo)入活動，集中幼兒注意力。

1、今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪！（教師清唱歌曲。）

2、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

（1） 歌里唱的是誰？小花狗在做什么？

（2） 歌里還唱到了什么是我們沒有說到的？我們再仔細(xì)聽一聽。

（教師再次范唱。）

（3） 師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。

二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

1、教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。

小花狗是什么樣子的？誰會用動作表示？“蹲在大門口”怎樣做動作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動作？“想吃肉骨頭”怎樣做動作？

2、師幼共同整理動作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動作。

我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動作做出來。

3、教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態(tài)強(qiáng)調(diào)每句句首歌詞重音，并運(yùn)用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

三、幼兒學(xué)玩音樂游戲“小花狗”。

1、介紹游戲玩法與規(guī)則。

教師：“小花狗”站在場地的前邊，“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）

2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習(xí)2--3次。

3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂游戲。

（1）師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。

（2）在教師的提示下，2--3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。

（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！

幼兒園音樂活動方案14

設(shè)計(jì)思路

偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。由此，我想到設(shè)計(jì)一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)民種大米時的心情。

根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現(xiàn)農(nóng)民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時的喜悅。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動過程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。

活動目標(biāo)

1．回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗(yàn)農(nóng)民的心情。

2．發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。

2．教學(xué)材料準(zhǔn)備：

(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

(2)剪輯音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

活動過程

一、回憶故事，梳理過程

1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?

2．大米是怎么來的?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進(jìn)行思考和回答：農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊?！?/p>

3．根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過程：播種一培植一收獲。

4．小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入，但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進(jìn)一步理解大米“誕生”的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。】

二、欣賞樂曲，想象表現(xiàn)

1．欣賞樂曲，激發(fā)想象。

(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?

②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺?樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么?

(幼兒傾聽樂曲時，教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

③小結(jié)：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。

【設(shè)計(jì)意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。】

(2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。

①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農(nóng)民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現(xiàn)?

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。

(教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)

【設(shè)計(jì)意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據(jù)樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯?！?/p>

2．分段創(chuàng)編，探索方法。

(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區(qū)別)。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種、插秧嗎?

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

③教師請動作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。

④小結(jié)：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。

(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

(2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動要點(diǎn)：探索動作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

①提問：第二段樂曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?

②幼兒輪流嘗試表現(xiàn)：施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。

(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。)

③提問：怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長的一段樂曲里呢?

④小結(jié)：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個動作是否要重復(fù)，這樣就能順利地合上音樂了。

【設(shè)計(jì)意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作并達(dá)成共識后，如何將動作連起來并合進(jìn)音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗(yàn)成功，從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門。】

(3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。

①提問：第三段樂曲可以表現(xiàn)什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?

②小結(jié)：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。

③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子，體現(xiàn)了教學(xué)的詳略，使活動輕松、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的?！?/p>

三、裝扮表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂

1．教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點(diǎn)。

(1)提問：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么?

(2)小結(jié)：我在表演前都會想，用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個農(nóng)民，體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時的心情，并用表情來告訴大家。

2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗(yàn)表演的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個運(yùn)用與梳理，并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升，如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂?！?/p>幼兒園音樂活動方案15

活動目標(biāo)：

1.理解歌詞，初步學(xué)會唱歌曲。

2．初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。

3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

活動準(zhǔn)備：

1.草地背景圖。

2．小鴨、小雞圖片

3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。

活動過程：

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

2．提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）

3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學(xué)小雞走路）

4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰）

5．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)。”（有節(jié)奏的念歌詞）

2．教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

3．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧?！?/p>

三、進(jìn)一步演唱歌曲。

1．分角色演唱。

2．配合動作分角色演唱。

3．帶頭飾分角色表演唱。

四、結(jié)束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

【幼兒園音樂活動方案】