很多學(xué)校對(duì)于所招學(xué)生都有一定的招生要求，考生也要了解清楚在報(bào)考心儀學(xué)校。在成功的路上，只有不懶惰，不膽怯，腳踏實(shí)地、勤奮不綴，才能取得輝煌的成果。夢(mèng)想是靠自己一步一步實(shí)現(xiàn)的，夢(mèng)想不是光靠想，只想不做，那終究是個(gè)夢(mèng)。不論做什么，人生都要有所目標(biāo)，要知道自己為什么而努力，為什么而拼搏，并且在學(xué)習(xí)的道路上勇往直前。

夷陵天問(wèn)學(xué)校招生對(duì)象：高中生

夷陵天問(wèn)學(xué)校留學(xué)國(guó)家：美國(guó)、加拿大

夷陵天問(wèn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)與特色

學(xué)校以培養(yǎng)具有全球勝任力的國(guó)際化人才為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)融貫中西的課程，讓學(xué)生具有國(guó)際視野和中華情懷;實(shí)施個(gè)人導(dǎo)師制、分層走班制，為每個(gè)學(xué)生量身定制課程，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方案，以學(xué)長(zhǎng)制、規(guī)則銀行積分制規(guī)范學(xué)生日常行為。

天問(wèn)國(guó)高與美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家的多所名校建立了合作關(guān)系，確保優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)環(huán)境與一流的輸出平臺(tái)，是ACT(American College Test美國(guó)高考)考試委員會(huì)授權(quán)并指定的湖北宜昌地區(qū)唯一的考點(diǎn)。

夷陵天問(wèn)學(xué)校管理模式

學(xué)校創(chuàng)新資金運(yùn)行模式，形成了多渠道籌措辦學(xué)資金，又和股東名師利益實(shí)現(xiàn)捆綁的高效運(yùn)行機(jī)制。改革創(chuàng)新用人機(jī)制，最大限度地激活每位教師的創(chuàng)造力和想象力，實(shí)行民主選舉校長(zhǎng)、全員競(jìng)聘崗位及任期目標(biāo)責(zé)任制，建立能上能下、能進(jìn)能出、富有生機(jī)和活力的用人機(jī)制。

調(diào)整工資結(jié)構(gòu)，運(yùn)用天問(wèn)名師基金等靈活的獎(jiǎng)勵(lì)手段調(diào)動(dòng)骨干教師的工作熱情，運(yùn)用崗位津貼、校齡補(bǔ)助及“OEC看板”等手段激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造教師學(xué)校利益共同體。挖掘拓展課程資源，人人爭(zhēng)做教改先鋒，優(yōu)質(zhì)教育、多元模式、人格塑造在改革創(chuàng)新中得到充分體現(xiàn)。

國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、才藝等學(xué)科教學(xué)特色，初高中連讀綜合課改特色，自我管理、自主學(xué)習(xí)的“兩自”教育特色均產(chǎn)生了較大影響；

提高了辦學(xué)品位;教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體的建立、“三小式”(小問(wèn)題、小現(xiàn)象、小策略)教研的運(yùn)行促使以中青年為主干的學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)基本成型;“精細(xì)服務(wù)、自主發(fā)展”的辦學(xué)理念得到專家及社會(huì)的認(rèn)可，正日益成為全體教職工的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和具體行動(dòng)。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)本就是一個(gè)磨練的過(guò)程，先有苦才會(huì)有甜，苦盡則甘來(lái)。昨天挺好，今天很好，但明天會(huì)更好，付以百倍努力，讓夢(mèng)不只是想。失敗都是為成功做準(zhǔn)備。抱怨和泄氣，只能阻礙成功向自己走來(lái)的步伐。每個(gè)人都有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想而不去奮斗，便永遠(yuǎn)是一個(gè)夢(mèng)。但要是有了夢(mèng)想并為之而奮斗，這個(gè)夢(mèng)想才有可能實(shí)現(xiàn)。