現(xiàn)在想了解一個(gè)學(xué)?？梢酝ㄟ^很多中途徑，最快速的方法就是通過網(wǎng)絡(luò)的方式了解，所以在報(bào)考學(xué)校時(shí)，大家一定要通過學(xué)校的官網(wǎng)去查詢。同學(xué)們，在人生的歷程中，人們的幸福生活在很大程度上要依靠人們自身的努力，依靠自己的勤奮自我修煉自我磨練和自律自制。年輕時(shí)不要害怕付出，在學(xué)習(xí)這件事上付出，總會有回報(bào)的，只是或遲或早。

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青島格蘭德中學(xué)國際部明霞路校區(qū)管理團(tuán)隊(duì)

校長倪貫翔注重教育和國際接軌，善于利用國際的先進(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，推行國際化和個(gè)性化的教育模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期到國外考察訪問，不斷拓寬領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)視野，同時(shí)不定期組織中層領(lǐng)導(dǎo)到國內(nèi)名校進(jìn)行參觀交流，爭取將優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)引入到青島格蘭德中學(xué)的管理和教學(xué)中。這種國際化和開放性的辦學(xué)思路，為學(xué)校的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的提升起到了至關(guān)重要的作用。

學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)老中青結(jié)合比例合理，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的知名領(lǐng)導(dǎo)，也有踏實(shí)干練的中青年管理者，在人才梯度合理的前提下，發(fā)揮各自的特點(diǎn)及優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最優(yōu)化。學(xué)校定期組織中層領(lǐng)導(dǎo)研討會，分析學(xué)校發(fā)展思路和學(xué)生的實(shí)際情況。

格蘭德經(jīng)過這些年的發(fā)展與積淀，已經(jīng)培養(yǎng)出一批懂教育、懂管理、重教學(xué)，敢于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的管理團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中形成了和諧團(tuán)結(jié)的工作作風(fēng)。

青島格蘭德中學(xué)國際部明霞路校區(qū)辦學(xué)理念

通慧教育體系是以中華傳統(tǒng)文化核心價(jià)值思想為統(tǒng)領(lǐng)，與西方全腦科學(xué)研究結(jié)果相結(jié)合，即把中華圣賢教育與西方智能教育融合為一的教育體系，解讀出道與術(shù)之間 的內(nèi)在聯(lián)系，清晰地體現(xiàn)了教書為育人服務(wù)的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系，是“道”統(tǒng)領(lǐng)“術(shù)”的心、腦、體共運(yùn)的人本教育，使教育回歸到生命成長需求和生存發(fā)展需求上來， 回歸了教育本源。

通慧教育體系由通慧教育理念、通慧教育管理、通慧教育課程、通慧教育課堂、通慧教育家校等五部分組成，它以核心理念 “通慧為一”為道德引領(lǐng)，以通慧教育真言為內(nèi)涵顯現(xiàn)，以校訓(xùn)“格物致知 蘭心修德”及“十五德”為生命導(dǎo)向，以“通慧教育管理”為運(yùn)行渠道，以“通慧教育課程”為教學(xué)內(nèi)容，以“通慧教育課堂”為教學(xué)形式，以“通慧教育家?！睘?育人基礎(chǔ)，形成家庭、學(xué)校和社會三位一體的合力，為未來社會培養(yǎng)具有中國根的世界人。

同學(xué)們只要不放棄學(xué)習(xí)，就沒有什么能讓自己退縮;只要夠堅(jiān)強(qiáng)，就沒有什么能把自己打垮。努力讀書，從來都是走向成功最快的捷徑。這個(gè)世界，從來都不缺廉價(jià)勞動力，知識才能改變命運(yùn)，努力讀書吧，不要怕吃苦，只有你這個(gè)時(shí)候吃些苦，在未來才會更輕松一點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過程只有堅(jiān)持下去，才能有所收獲。