在選擇學(xué)校是同學(xué)們自己的事情，同學(xué)們一定要自己去了解學(xué)校。一所好的學(xué)校要求也是比較高的，學(xué)生也要了解清楚。同學(xué)們要放棄假大空的目標(biāo)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定適合自己當(dāng)前努力的目標(biāo)，通過(guò)刻意練習(xí)去努力實(shí)現(xiàn)，然后再制定更高的目標(biāo)。要知道：所有的大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是從一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)開(kāi)始。當(dāng)你不去實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，就直接奔大目標(biāo)而去，你最后能得到的也僅僅是一場(chǎng)空歡喜。

湖南長(zhǎng)沙同升湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際初中辦學(xué)實(shí)力

國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)國(guó)際認(rèn)可：在獨(dú)特的中外雙校園聯(lián)合培養(yǎng)辦學(xué)模式下，國(guó)際部課程真正實(shí)現(xiàn)了“國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)、國(guó)際認(rèn)可”，實(shí)現(xiàn)了中外教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地幫助和成就了學(xué)生。通過(guò)“微留學(xué)”項(xiàng)目(既派中國(guó)學(xué)生赴國(guó)外學(xué)校短期交換學(xué)習(xí)；

又接收國(guó)外姊妹學(xué)校學(xué)生來(lái)華留學(xué))和合作院校互建海外校園，為學(xué)生打造國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境和中西文化高度融合的校園環(huán)境。通過(guò)一站式、專業(yè)化的留學(xué)培養(yǎng)和服務(wù)，累計(jì)向海外輸送留學(xué)生1000余名，其中100余名學(xué)生被劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校等國(guó)際排名在我國(guó)清華、北大之前的世界名校錄取。

優(yōu)質(zhì)國(guó)際資源：同升湖學(xué)校在抓好國(guó)內(nèi)高考的同時(shí)，國(guó)際教育也進(jìn)一步做大做強(qiáng)，多元并進(jìn)。經(jīng)過(guò)多年辦學(xué)，同升湖學(xué)校的國(guó)際教育已形成了“中外學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)、中外學(xué)生同堂上課、小班化分層教學(xué)、導(dǎo)師制輔導(dǎo)、國(guó)際化素質(zhì)教育活動(dòng)體系、一站式留學(xué)服務(wù)”等特色。

至目前止，同升湖學(xué)校已經(jīng)具有國(guó)家批準(zhǔn)、國(guó)際認(rèn)可的多項(xiàng)資質(zhì)。如：國(guó)家級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際推廣中小學(xué)基地，在美國(guó)承辦“孔子學(xué)院(課堂)”;英國(guó)A-LEVEL國(guó)際考試中心、培生英語(yǔ)考試(PLT)中心、湖南省唯一的初中托福(TOFELJunior)官方考點(diǎn)、英國(guó)高等院校招生委員會(huì)(UCAS)正式授權(quán)機(jī)構(gòu)、首家中國(guó)區(qū)PTE少兒英語(yǔ)考試考官培訓(xùn)中心;而且獲全球頒發(fā)榮譽(yù)“A-LEVEL優(yōu)秀學(xué)術(shù)類中心”等。

湖南長(zhǎng)沙同升湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際初中師資隊(duì)伍

素質(zhì)教育的設(shè)施，關(guān)鍵在于教師，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面不遺余力。學(xué)校從眾多應(yīng)聘者中挑選了200多名教育精英，他們中有碩士研究生8人、特級(jí)教師7人、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者23人、省市級(jí)優(yōu)秀教師41人，高級(jí)職稱19人，中級(jí)職稱125人，外籍教師7人，75%以上的教師在本專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中獲得過(guò)市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，平均年齡33.6歲，教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)較為合理。

他們來(lái)自三個(gè)國(guó)家、近二十省市，不同的地域文化、思想、觀念在一起交流、糅合，產(chǎn)生了一種中西結(jié)合、區(qū)域互補(bǔ)的雜合優(yōu)勢(shì)。學(xué)校本著“事業(yè)留人，感情留人，待遇留人”的基本原則，實(shí)行全員崗位聘任制和責(zé)任制，一般試用半年或一年，優(yōu)秀者簽訂三年以上長(zhǎng)期聘任合同。

學(xué)校實(shí)行較為先進(jìn)的人事代理制，教師的人事關(guān)系委托長(zhǎng)沙市人事局人才交流中心代管，按有關(guān)規(guī)定解決教師的落戶問(wèn)題。學(xué)校還制定了一整套有關(guān)教師教育教學(xué)成就、成果獎(jiǎng)勵(lì)方案，住房、保險(xiǎn)、培訓(xùn)等福利待遇政策。

許多優(yōu)秀教師在公辦學(xué)校難以施展的才華得到了充分的展示，他們深感同升湖能尊重知識(shí)、尊重人才，能真正體現(xiàn)個(gè)人自身價(jià)值，因此情緒穩(wěn)定飽滿，熱情高漲。

學(xué)校自主培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的骨干教師，如獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)的劉敏老師、省一等獎(jiǎng)的周艷芳老師等。由于建立了一支相對(duì)穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍，為素質(zhì)教育創(chuàng)造了必備的條件。

在學(xué)習(xí)上，遇到的每一次挫敗，都會(huì)在同學(xué)們的靈魂深處種下堅(jiān)韌的種子，一路艱難，必定成為支撐同學(xué)們走下去的力量。同學(xué)們要知道：對(duì)于一心要取勝、立志要成功的人來(lái)說(shuō)，一時(shí)的失敗并不是永遠(yuǎn)的結(jié)局，在每次遭到失敗后重新地站起，要比以前更有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和決心向前努力，不達(dá)目的決不罷休。過(guò)度的夢(mèng)想，那就是一場(chǎng)夢(mèng)，不要將夢(mèng)想可笑的成為一場(chǎng)噩夢(mèng)。