一所好的學(xué)校辦學(xué)條件是每個(gè)學(xué)生比較向往的。學(xué)生在報(bào)考前也要了解學(xué)校的辦學(xué)情況。在校園里，你若耕耘，就儲(chǔ)存了一次豐收;你若努力，就儲(chǔ)存了一個(gè)希望。如果堅(jiān)持不懈的做一件事，那么你絕對(duì)會(huì)在這一領(lǐng)域內(nèi)取得不小的成績(jī)。唯有堅(jiān)持不懈的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。同學(xué)們你要想成就你的夢(mèng)想，那么一切貴在堅(jiān)持，只有用心的去做這一件事，沒(méi)有做不好的。

廣州諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)校設(shè)施

教室：小學(xué)部的每間教室最多容納26名學(xué)生，所有教室都配有互動(dòng)式電子白板。同時(shí)，小學(xué)部配備其他的專(zhuān)業(yè)教室，包括：音樂(lè)教室、科學(xué)教室以及信息技術(shù)教室等。中學(xué)部教室，除設(shè)備完善的教室之外還配備各類(lèi)多功能教室，包括：音樂(lè)設(shè)施、設(shè)計(jì)工作室、專(zhuān)用電腦實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)工作室、攝影暗房以及兩個(gè)戲劇工作室。

高中的學(xué)生打造獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，學(xué)生同時(shí)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)室以及小組合作設(shè)施。學(xué)校的教室外擁有走廊，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用這些空間進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或是小組討論，在學(xué)校走廊上設(shè)置了休息區(qū)域供學(xué)生使用，這些區(qū)域也是學(xué)生進(jìn)行小組討論的地點(diǎn)。

廣州諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1) 諾德安達(dá)的全球校園系統(tǒng)，方便不同時(shí)區(qū)地域間教師與學(xué)生的相互溝通。我們與美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)合作開(kāi)發(fā)了STEAM創(chuàng)新項(xiàng)目，STEAM項(xiàng)目涵蓋各類(lèi)實(shí)驗(yàn)課和挑戰(zhàn)賽，由麻省理工大學(xué)教育專(zhuān)家親自設(shè)計(jì)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心及創(chuàng)造力、求知欲、抗挫折能力、應(yīng)變能力和合作精神，讓孩子成為有想法有行動(dòng)的未來(lái)型人才，進(jìn)而收獲更加廣闊的發(fā)展空間。

2) 我們與茱莉亞學(xué)院合作開(kāi)發(fā)茱莉亞-諾德安達(dá)表演藝術(shù)項(xiàng)目，從而深化我們的音樂(lè)、舞蹈和戲劇課程，并將其作為6歲到中學(xué)課程的重要組成部分。諾德安達(dá)深信表演藝術(shù)有助于開(kāi)發(fā)孩子們的智力和提升他們的自信。藝術(shù)被譽(yù)為無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，我們希望孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)全球各地的孩子建立共同語(yǔ)言，從而培養(yǎng)他們適應(yīng)多文化的能力。

3) 作為一個(gè)國(guó)際教育集團(tuán)，諾德安達(dá)還致力于培養(yǎng)世界公民意識(shí)，因此攜手聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)(UNICEF)開(kāi)發(fā)各類(lèi)活動(dòng)和項(xiàng)目，為孩子們提供相互討論和共同思索的平臺(tái)，為解決全社會(huì)共同面臨的挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)出自己的力量。這些活動(dòng)包括聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目的年度全球挑戰(zhàn)，與聯(lián)合國(guó)及其下屬兒童基金會(huì)共同參與地區(qū)性和全球性峰會(huì)，以及坦桑尼亞項(xiàng)目等，幫助學(xué)生豐富閱歷，提升背景，成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的世界公民。

4) 學(xué)習(xí)者素養(yǎng)的滲透與國(guó)際化課程的融合。既保證學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又為國(guó)際課程出口做好準(zhǔn)備，我們重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累與鞏固，因?yàn)檫@是創(chuàng)造力產(chǎn)生的前提， 我們生活的現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)信息爆炸和知識(shí)極大細(xì)分的時(shí)代，目前學(xué)校教育中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué) 、英語(yǔ)、自然、地理、物理、化學(xué)等都只是知識(shí)海洋中最基礎(chǔ)、最本分的通識(shí)，如果 這些通識(shí)的學(xué)習(xí)被打折扣，那么在人工智能已經(jīng)到來(lái)的社會(huì)里，他們將以何立足?而國(guó)際化課程的融入，一方面讓學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力得以開(kāi)發(fā)，雙語(yǔ)語(yǔ)言能力都得到發(fā)展;另一方面通過(guò)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多可以探索自己的可能性，越來(lái)越清楚自己的選擇。

在走向成功的征途中，堅(jiān)持的過(guò)程往往就是積累的過(guò)程。積累是小步子增加，而不是大步子跨越。世界上很少有一步成功的奇跡，所以需要逐步積累，量變才能引起質(zhì)變。而且，只有一步一步地積累，才能使人不斷獲取成就感，不斷得到鼓舞與激勵(lì)，不斷獲得與困難作斗爭(zhēng)的動(dòng)力，進(jìn)而堅(jiān)持不懈地到達(dá)成功的彼岸。天道酬勤，成功只屬于那些堅(jiān)持再堅(jiān)持的人。