有對(duì)學(xué)校就讀條件或其它任何方面有疑問(wèn)的同學(xué)，可以撥打電話(huà)進(jìn)行咨詢(xún)，詳細(xì)地了解可以讓大家填報(bào)的時(shí)候更加有把握。同學(xué)們，人總要經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗才能獲得成功，如果你沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，你未來(lái)的就會(huì)在生活里失去方向，也會(huì)處于一個(gè)會(huì)茫的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)一定要確定自己的理想目標(biāo)，不管面對(duì)什么都要有信心，只要有信心，人永遠(yuǎn)不會(huì)挫敗。

寧波華茂國(guó)際學(xué)校招生辦聯(lián)系電話(huà)：+86 (0) 574-88211160

寧波華茂國(guó)際學(xué)校辦學(xué)情況

2015年經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，寧波華茂國(guó)際學(xué)校正式成為寧波華茂國(guó)際學(xué)校(NBHIS)，同年，學(xué)校正式加盟國(guó)際方圓組織(RS)。方圓組織旨在幫助提供全人教育的學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的毅力、耐力與國(guó)際視野以幫助他人，方圓組織成員校的學(xué)生可在全球150多所學(xué)校間進(jìn)行交換生項(xiàng)目，并和擁有共同志向的學(xué)生一起參與全球服務(wù)項(xiàng)目、參加方圓組織會(huì)議。

方圓組織的六大支柱分別是國(guó)際化、民主、環(huán)境、冒險(xiǎn)、領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)(IDEALS)，這些理念植根于學(xué)校的各個(gè)方面。目前寧波華茂國(guó)際學(xué)校在尋求加入的其他協(xié)會(huì)和認(rèn)證項(xiàng)目包括中蒙IB國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)(ACMIBS)和國(guó)際學(xué)校委員會(huì)(CIS)。

寧波華茂國(guó)際學(xué)校小學(xué)課程設(shè)置

探究單元是我們的教學(xué)中心，它有機(jī)地把概念和理解融入學(xué)生周?chē)氖澜?。小學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者關(guān)注國(guó)際重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)，比如印度的排燈節(jié)、圣誕節(jié)和中國(guó)的春節(jié)，這樣他們可以了解到不同文化和地區(qū)的風(fēng)俗與傳統(tǒng)。他們對(duì)細(xì)微具體問(wèn)題的研究與他們學(xué)習(xí)關(guān)注的焦點(diǎn)即使不一致也同等重要，探究的過(guò)程將會(huì)從當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展到地區(qū)，再到全球的利益和實(shí)踐。

小學(xué)項(xiàng)目以探究為基礎(chǔ)的跨學(xué)科研究主要著重于讓學(xué)生提煉出真正的問(wèn)題，然后讓學(xué)生化解所提出的問(wèn)題，這也是探究單元的設(shè)計(jì)方向，它綜合了學(xué)生對(duì)世界的好奇心和其他人的觀點(diǎn)。探究模式圖由下列因素組成：提出問(wèn)題、合作尋求解答、分享新發(fā)現(xiàn)、反思所得和采取行動(dòng)。學(xué)生們專(zhuān)注于這種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)模式，并能夠理解這一模式的魅力和真實(shí)可靠性。

跨學(xué)科特點(diǎn)是指每一門(mén)單獨(dú)學(xué)科在某種可能情況下都可以得到整合。為了達(dá)到這一目標(biāo)，探究單元會(huì)把地理和歷史、或者數(shù)學(xué)和音樂(lè)整合在同一中心思想下。每一個(gè)探究單元都由中外方教師以雙語(yǔ)的方式呈現(xiàn)，這樣雙重視角和不同的感受都會(huì)被整合進(jìn)整體教學(xué)中。

在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)將會(huì)轉(zhuǎn)化成自己的實(shí)力，實(shí)力加自信就是一把堅(jiān)韌不摧的利劍，也是通往成功的船票，實(shí)力決定成敗。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)是每個(gè)一個(gè)學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是靠自己的理想，也可以這樣說(shuō)沒(méi)有自己的理想就是對(duì)自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，同時(shí)知識(shí)也不是也不是隨意的摘取。要通過(guò)自己的努力，一步一步到達(dá)的。