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【精選】描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字集錦八篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字 篇1

天空中的彩云散了，那炫目的一刻依然留在頭腦中，耐人回想；口中含著一口苦茶，茶在慢慢消融，而口中卻留下沁人心脾的余香。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在腦中留下片刻的記憶，在心中留下陣陣余香。

秋風(fēng)吹過(guò)，一片片燦黃的落葉凋零而下，聽(tīng)到那落地的聲響了嗎？那是大地奏出的輕快的樂(lè)曲，在每個(gè)人的回憶中蕩漾，“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，但余音未了，它早已回蕩在人們的心中。

生活也如樂(lè)曲，如清波，時(shí)時(shí)發(fā)出陣陣余香，裝點(diǎn)著平素的心空。

在萬(wàn)千多變的世界中，唯有愛(ài)是人們心靈的支柱；在千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)中，唯有母愛(ài)總能讓人有溫馨而甜蜜的回憶。冰心的《紙船——寄母親》無(wú)不寄托著對(duì)母親的思念與懷念，那真切的愛(ài)，讓我明白了母愛(ài)的偉大。在成長(zhǎng)的港灣，我聞到了母愛(ài)的余香。

陽(yáng)春三月，繁花似錦，每每這時(shí)，我家那個(gè)小小的后院里的花便都開(kāi)了，有紫紅的紫羅蘭、嫩黃的迎春花，有時(shí)還從繁花嫩葉中冒出一兩朵不知名的小野花，讓后院更多了些自由與生機(jī)。

這時(shí)，我與媽媽便時(shí)常去后院修剪花草，澆水培土，偶爾也幫忙拔拔野草。但正應(yīng)如那句話“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，每年野花野草都會(huì)如期而至，有時(shí)比特地種植的花草還要茂盛，于是媽媽便也不除去，總在那時(shí)摘下幾朵小小的花夾在我的書(shū)中，給我回憶。以前，我總嫌花兒在書(shū)中干皺后不再有生命，不再美麗，而在我離開(kāi)家到高淳來(lái)上初中后，我明白了，那是醇醇的母愛(ài)留下的余香，圍繞在我的身邊。

現(xiàn)在，當(dāng)我翻開(kāi)那夾滿小花的書(shū)本后，總能想到母親對(duì)我的種種好，心中涌起陣陣激流，同時(shí)，陣陣花香好似又繚繞在鼻尖。

母愛(ài)的余香讓我醉了！

描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字 篇2

在我所喜歡的人中，最令我喜歡的就是我們的.高老師了。她是一個(gè)年輕而美麗的女老師，嗓音柔柔的，在那微笑的臉上，閃動(dòng)著一對(duì)靈活的大眼睛，像水一樣清澈，又像細(xì)流一樣溫存。

高老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講解課文以外，還給我們講許多故事。有革命先輩們流血犧牲的故事，還有一些民問(wèn)的神話傳說(shuō)。每次，我們都能從高老師講的故事里懂得一些道理，受到某種啟迪，得到很多鼓勵(lì)。

高老師從來(lái)不會(huì)在全班同學(xué)面前批評(píng)人，遇到有人犯了錯(cuò)誤，她就會(huì)給我們講個(gè)故事，用故事中的人和事來(lái)使犯了錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，使全班同學(xué)受到教育。

一次，我由于貪玩，忘了做作業(yè)。高老師問(wèn)到我時(shí)，我先是騙她說(shuō)作業(yè)木忘在家里了，后來(lái)又騙她說(shuō)由于家里有事，沒(méi)有來(lái)得及做作業(yè)……高老師一直沒(méi)有說(shuō)話，只是平靜地望著我。面對(duì)著那一雙又大又亮的眼睛，我的心里慌亂極了，話也說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)。高老師鼓后什么也沒(méi)有說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，到了班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，她才繪聲繪色地給我們講起了《狼來(lái)了》這個(gè)故事。故事講完后，只見(jiàn)她的目光輕輕地從我的臉上掠過(guò)。我頓時(shí)一陣羞愧，那滋味真比挨打挨罵還難受。下課后，我趕緊跑進(jìn)她的辦公室，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

從那以后，我再也沒(méi)有騙過(guò)人。因?yàn)?，每?dāng)我要用謊話來(lái)遮掩自己的過(guò)失時(shí)，高老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛就會(huì)一閃一閃地浮現(xiàn)在我的眼前。

高老師不僅教給了我們?cè)S多知識(shí)，還教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。我真希望自己長(zhǎng)大后，也能成為像高老師那樣的人。

描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字 篇3

離我家不遠(yuǎn)處，有一個(gè)方圓三、四里的湖塘，人們叫它蓮花池。傳說(shuō)，那里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)滿湖粉紅色的荷花，是清朝縣太爺?shù)暮蠡▓@?，F(xiàn)在，荷花早已沒(méi)有了，代替它的是魚(yú)兒和水草，是我縣商品魚(yú)的產(chǎn)地之一。我們的學(xué)校就座落在這個(gè)幽靜的湖畔，雄偉的五層教學(xué)大樓更給蓮花池增添了幾分光彩。蓮花池畔也就成了同學(xué)們跑步、游玩和觀魚(yú)的場(chǎng)所。

每當(dāng)我從湖邊經(jīng)過(guò)，看著那碧綠的湖水，心里就感到特別舒暢。早晨的蓮花池，平靜的湖水中，經(jīng)?？梢钥吹匠扇旱男◆~(yú)兒游來(lái)游去，一片片魚(yú)鱗映著清晨的陽(yáng)光，閃閃發(fā)亮。風(fēng)平浪靜的時(shí)候，湖面靜得象一面鏡子，煙囪、房屋倒映在清澈的水中，魚(yú)兒偶爾攪動(dòng)一下，水面就立刻蕩起層層波墳，又漸漸地平靜卞來(lái)。起風(fēng)的時(shí)候，湖水又象綠色綢緞似的隨風(fēng)波動(dòng)。傍晚時(shí)分，通紅的晚霞輝映著湖面，放射出奇異的光彩。

春天，蓮花池邊的柳絮象雪花似地紛紛揚(yáng)揚(yáng)，白楊樹(shù)漸漸地?fù)Q上了綠色的新裝，一片片葉子隨著微風(fēng)搖搖擺擺，“沙沙沙，沙沙沙，”奏出一支支美妙的迎春曲。這時(shí)候，養(yǎng)殖場(chǎng)的叔叔、阿姨們把魚(yú)苗小心地投入水中，夏天，清晨的陽(yáng)光照射在波光粼粼的湖面上，養(yǎng)魚(yú)人輕輕地蕩起小舟，用手捧起魚(yú)料，均勻地撤到水里；秋天，人們照料得更殷勤了，魚(yú)兒大口地爭(zhēng)食著餌料，到了隆冬，湖水漸漸放掉，湖面日益縮小，叔叔、阿姨們蕩起漁船，捕撈起一網(wǎng)網(wǎng)又肥又大活蹦亂跳的鮮魚(yú)。一船船鮮魚(yú)，一張張笑臉，來(lái)來(lái)往往的人群，夾著一陣陣汽車?yán)嚷?，呈現(xiàn)出一派豐收的繁忙景象。

蓮花池遠(yuǎn)處，隱隱約約看得見(jiàn)幾座山。北邊的幾家工廠煙囪聳立，青煙裊裊。西邊公路上行人川流不息，車輛絡(luò)繹不絕，加上碧綠的湖面和淡青的山，岸邊行行綠樹(shù)，恰似一幅風(fēng)景畫(huà)。

啊，我們的蓮花池多么迷人啊！

描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字 篇4

風(fēng)輕輕地吹過(guò)，那淡淡的香便“?”地鉆進(jìn)我的身體。滿目的粉，醉人的笑，靜靜地?fù)u曳。漫山的花，也襲滿了春天……

有人呢喃了句，桃花開(kāi)了。心里不禁升起一股莫名的激動(dòng)，是因?yàn)樵谑畮啄昵暗哪莻€(gè)陽(yáng)春三月吧。那時(shí)，沁人的桃花香盈滿了春季，而我也伴隨著這誕生了。淡淡的紅，是粉色的，很美，自然的顏色，伴我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)桃花開(kāi)。

兩年前的初夏，桃花是遲遲未謝，讀著我們的傷感，記載著六年a的情誼。燦若明霞般，和著微微發(fā)悶的風(fēng)，淡紅的花輕輕地笑著，惹得我們的心海蕩漾。是呀，雖是即將分別，可望著這被綠葉襯得如此光亮的花兒，心中也不免升起了笑意。只是現(xiàn)在偶然想起，卻奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么就沒(méi)有梨花帶雨地涌出眼淚呢，甚至都不曾深深地傷感過(guò)。這也許是因?yàn)槟菚r(shí)的人兒太純真了，以至于不曉得往后的思念。但是，如今一切都淡去了，可桃花的笑卻難以抹去。

而一年前，依舊是桃花綻放時(shí)，只是周邊環(huán)境有了變動(dòng)，而心情也有了波動(dòng)。

同樣是柳拂春紗的季節(jié)，眼前的花兒也因?yàn)橐荒甑娘L(fēng)雨而愈發(fā)嬌嫩，那么楚楚可人。輕輕地，一片花瓣偶然落下，如此輕盈無(wú)聲，卻有著難以言表的美麗。碧綠的山林上，綴綴點(diǎn)點(diǎn)。粉色的紅暈，給人莫名的欣悅。此時(shí)，內(nèi)心所傾覆的感覺(jué)早已不是離別后的醉，而粉紅的世界記載著的是無(wú)窮的快樂(lè)，是甜甜的味道。

……

而今，又是一年桃花開(kāi)，該盛載著什么呢?應(yīng)該不同了吧。畢竟“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。此刻，我想揮灑朝陽(yáng)的蓬勃，留下成長(zhǎng)的光亮。

走在林蔭花道，我的思緒在翻飛，突然記起了那首

去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字 篇5

我的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這里有滔滔的黃河，高高的河岸上，古老的長(zhǎng)城蜿蜓起伏；這里有丘陵、有山川，而在這崇山峻嶺間蘊(yùn)藏著煤炭、石灰石、鐵礦石等許多礦產(chǎn)資源；這兒還是有名的“花果之鄉(xiāng)”呢。

當(dāng)強(qiáng)勁的西北風(fēng)漸漸變得溫順起來(lái)時(shí)，春天不知不覺(jué)地來(lái)到這美麗的山川，冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，黃河水從一冬的沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，歡快地流著，偶爾，一條小魚(yú)頑皮地露出水面，在水面留下一個(gè)小圓圈；柳樹(shù)返老還童般的抽出新芽；小草鉆出地面，嫩嫩的，綠綠的；野花漫山遍野，看這一朵美，看那一朵也美，看另一朵更姜：鳥(niǎo)兒在枝頭叫著、跳著；田野里，農(nóng)民伯伯喝耕牛，不慌不忙地翻出豐收的希望。

夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球，無(wú)情地烤著大地。整個(gè)大地像蒸籠一樣，悶得人喘不過(guò)氣來(lái)。這可是我們的好季節(jié)，約幾個(gè)朋友到河里游泳，捉小魚(yú)，到草坡上抓螞蚌，渴了累了，到瓜棚讓爺爺給打顆瓜，小朋友一起分享，那感覺(jué)甭提多愜意了。

夏去秋來(lái)，金燦燦的陽(yáng)光照得高粱紅了臉，照得玉米咧開(kāi)了嘴。金黃的糜谷像波浪一樣隨微風(fēng)時(shí)起時(shí)伏。農(nóng)民唱著山曲兒，揮著鐮刀，有節(jié)奏地收獲著他們的成果。那瑪瑙似的海紅果，紅撲撲的蘋(píng)果，黃澄澄的鴨梨，誘得人饞涎欲滴。每到這時(shí)，我們這些孩子的肚子總是吃得鼓鼓的，牙酸得連飯都咬不動(dòng)。

冬天，沒(méi)有了小蟲(chóng)子的喧鬧，世界變得靜了許多。寒冷的西北風(fēng)，讓潺潺的河水結(jié)了冰，打滑溜、滑冰車成了我們的最好的游戲。而更讓我們高興的是下雪，潔白的雪花像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。雪停了，太陽(yáng)出來(lái)了，整個(gè)雪地放著刺眼的光芒，山川、河流、樹(shù)木、房屋都變成粉妝玉砌的世界。堆雪人、蓋雪房、打雪仗，小朋友們一個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈忘記了寒冷。

家鄉(xiāng)是美麗的，家鄉(xiāng)是可愛(ài)的，我愛(ài)家鄉(xiāng)的山川河流，我愛(ài)家鄉(xiāng)的春夏秋冬，我愛(ài)家鄉(xiāng)的一切，等我長(zhǎng)大了，我要讓我的家鄉(xiāng)變得更美麗、更可愛(ài)。

描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字 篇6

正在洗菜的奶奶，用手搔了幾下頭發(fā)?！鞍?，奶奶該洗頭了！”我立馬跑到廚房，對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我給您洗頭！”

“洗頭？不不不，我待會(huì)兒自己洗，穎穎，乖，快寫(xiě)作業(yè)去吧！”奶奶邊說(shuō)邊把菜放進(jìn)鍋里，“滋……”一聲，嚇了我一跳，但我還是不愿意去。

“奶奶，我洗嘛，保你舒舒服服的，奶奶！”我左一個(gè)奶奶，右一個(gè)奶奶地叫，終于成功了，奶奶答應(yīng)讓我為她洗頭了?！澳棠倘f(wàn)歲！”我連忙沖進(jìn)洗手間，拿了個(gè)蓋上有孔的瓶灌上水，又準(zhǔn)備了一塊毛巾、一把梳子和洗發(fā)水，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。今天剛好有太陽(yáng)，真不錯(cuò)！奶奶也出來(lái)了，我迅速把一旁的小板凳拖過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“奶奶，坐！”

奶奶慢慢坐下來(lái)，我把毛巾披在奶奶肩上。

“好嘞，開(kāi)始洗嘍！”說(shuō)著，我拿起那個(gè)有孔的小瓶，往奶奶頭上噴水?！八⑺⑺ⅰ保缓?，水順著奶奶的臉頰流下來(lái)了，我眼疾手快，用毛巾一擦。啊，那邊又流下來(lái)了，我趕緊擦掉，繼續(xù)噴水。

奶奶整個(gè)頭都濕淋淋的，我才放下瓶子，為她擠上洗發(fā)水。嘿嘿，這下我可要大顯身手了，我的小手在奶奶頭上抓呀抓，搓呀搓，不時(shí)還敲幾下。

“奶奶舒服嗎？”

“哎喲，寶貝，哪兒學(xué)來(lái)的，舒服極了！”奶奶樂(lè)得哈哈大笑。

奶奶滿頭都是白泡泡，我不知不覺(jué)地玩起泡泡來(lái)了。手一碰，就破了，真有意思。

“穎穎，你在干什么？快幫奶奶把泡泡洗掉?！蹦棠陶f(shuō)。

哦！”我連忙去洗手間拿了個(gè)臉盆，在瓶子里又加了一點(diǎn)水，然后讓奶奶低下頭，“嘩嘩……”把水噴到頭發(fā)上，用臉盆接住。一瓶水用完了，奶奶頭發(fā)還沒(méi)洗干凈。我又灌了一瓶，“刷刷刷”往她頭上噴。好不容易才洗干凈。

我剛想用手巾給奶奶擦干頭發(fā)，一看，毛巾都濕了大半了，只好又拿了一塊，三下五除二，擦干了奶奶的頭發(fā)。

奶奶站起來(lái)對(duì)著陽(yáng)光做了一個(gè)深呼吸，我想，奶奶一定舒服極了。果然，她說(shuō)：“真舒服，我們的穎穎長(zhǎng)大了?！?/p>

“嘿嘿！”我開(kāi)心地笑了。幫奶奶梳理好頭發(fā)，她老人家也高興地笑了。

描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字 篇7

轉(zhuǎn)眼間，即將小學(xué)畢業(yè)了，當(dāng)我們?yōu)樽约旱膶?lái)精打細(xì)算時(shí)，可想過(guò)這一切是從何而來(lái)的？是我們的父母用心血換來(lái)的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感謝幫助過(guò)我們的每一個(gè)人。而此時(shí)此刻我最想感謝的是我的母親。母親給了我生命，并照顧我，哺育我，無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著我。把我這個(gè)乳臭未干的小孩子，帶到了12歲。俗話說(shuō)：“百善孝為先”。

幾年來(lái)，我并沒(méi)幫過(guò)媽媽多少忙，做過(guò)多少事。記憶里都是媽媽在幫助我，一直都是，我只能給媽媽添麻煩。有一件事一直在我的腦海之中揮之不去，至今還記憶深刻，歷歷在目。我仍然記得那個(gè)月朗星稀的夜晚。

那是一個(gè)除夕夜的晚上，噼哩啪啦的鞭炮聲辭去舊歲，迎來(lái)新年。大家坐在一起談天論地，有說(shuō)有笑，只有我低著頭，一臉難受的樣子，無(wú)法融入這快樂(lè)的氣氛。母親察覺(jué)到我的不對(duì)勁，走到我的面前，親切的問(wèn)：“春枝，怎么了？”我依然保持著沉默。“是不是哪里不舒服？”我無(wú)力地?fù)u頭，我不想讓媽媽替我操心。媽媽摸摸我的額頭，說(shuō)，我發(fā)燒了，要帶我去醫(yī)院。此時(shí)，我站都站不起來(lái)了，哪還能走路？于是，母親決定背著我去。路上沒(méi)有路燈，我趴在母親的背上。夜深人靜，慈祥的月亮照亮了我們前進(jìn)的道路。路很長(zhǎng)似乎漫無(wú)邊際，母親瘦小的身影在深夜里慢慢的拉長(zhǎng)。我的眼睛濕潤(rùn)了，我不知道是什母么力量支持著母親。我迷茫了，一直在尋找著這個(gè)答案，現(xiàn)在我終于知道了，是偉大的母愛(ài)！

母愛(ài)是把傘，為我遮風(fēng)擋雨；母愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖著我的心。母親，感謝您對(duì)我的哺育之恩！

描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字 篇8

今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。宋老師抱著一大揮新書(shū)走進(jìn)教室。他把書(shū)放在講桌上，然后翻了幾下，便對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，這些書(shū)里有幾本弄皺了皮，這本最差?！闭f(shuō)著，他拿起一本被捆書(shū)的細(xì)繩勒壞了書(shū)皮的書(shū)，繼續(xù)對(duì)大家說(shuō)：“這本書(shū)怎么辦？”他的話音剛落，同學(xué)們紛紛舉起了手。我也隨著大家舉起了手。

宋老師想了想，問(wèn)我：“果磊，你看應(yīng)該怎么辦？”我不假思索地回答：“把書(shū)往空中一扔，落在誰(shuí)那就歸誰(shuí)。”宋老師聽(tīng)了，微笑著搖了搖頭對(duì)我說(shuō)：“栗磊，你先坐下?！苯又?，宋老師又問(wèn)了才小梅，才小梅慢條斯理地說(shuō)：“把這本書(shū)夾在那一揮書(shū)里，發(fā)到誰(shuí)那就算誰(shuí)的?！彼卫蠋熉?tīng)了，仍舊讓她坐下。

最后，宋老師問(wèn)張洋：“張洋，你看應(yīng)該怎么辦？”張洋說(shuō)：“我看這本書(shū)就給我吧！”

宋老師聽(tīng)了，高興地對(duì)大家說(shuō)：“這正是我所希望的回答……”

宋老師的話還沒(méi)講完，只聽(tīng)同學(xué)們七嘴八舌地嚷道：“如果問(wèn)我，我也是這樣回答。”“我也是這樣回答?！彼卫蠋煍[擺手，讓大家安靜下來(lái)。他接著說(shuō)：“往空中一扔也好，夾在那一揮書(shū)里也好，有你得到這本書(shū)的可能，也有你得不到這本書(shū)的可能。張洋是第一個(gè)要這本書(shū)的，我就把這本書(shū)發(fā)給張洋?！睆堁笞哌^(guò)去接過(guò)宋老師發(fā)給她的一本壞書(shū)，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我這時(shí)只覺(jué)得臉上火辣辣的。

過(guò)了一會(huì)兒，老師開(kāi)始發(fā)書(shū)了，他發(fā)到我這兒，微笑著時(shí)我說(shuō)：“采磊，你怎么就沒(méi)想出好辦法呢？”我聽(tīng)了宋老師的話，更加慚愧，把頭深深地埋了下去。

放學(xué)的路上，我思索著：我為什么沒(méi)想出好辦法呢？主要原因就是我并不心甘情愿地想要那本壞書(shū)。今后，我一定向張洋同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)先人后己的好學(xué)生。

【描寫(xiě)的小學(xué)生作文600字】