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          為學(xué)日益,為道日損:老子經(jīng)典名言賞析

          Ai高考 · 古詩(shī)詞
          2022-11-14
          更三高考院校庫(kù)

          老子的名言不僅影響著中國(guó)的哲學(xué)文化觀,還對(duì)世界的哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。自公元7世紀(jì)《道德經(jīng)》最早傳于印度,再傳經(jīng)日本等國(guó),于16世紀(jì)進(jìn)入西方世界后,老子“道”的思想逐漸引起了西方人的興趣,并產(chǎn)生了廣泛的影響。尤其是20世紀(jì)80年代,在弘揚(yáng)東方傳統(tǒng)文化的熱潮中,《道德經(jīng)》一書已經(jīng)引起了海內(nèi)外的普遍關(guān)注和推崇,老子及道家對(duì)和諧自然、和諧社會(huì)、和諧生命的關(guān)注,為全世界所矚目。從政治家到科學(xué)家、藝術(shù)家以至于普通青年,喜歡老子的大有人在。

          在《道德經(jīng)·四十八章》中,老子言:為學(xué)日益,為道日損。損之又損,以至于無(wú)為。無(wú)為而無(wú)不為。對(duì)于這句話,歷史上不乏各種解讀者,我們?cè)谶@里不作純考據(jù)學(xué)的例證,而是就這句話的含義及其對(duì)于我們的啟示作一點(diǎn)淺顯的說(shuō)明,以期對(duì)我們的生活有若干幫助。

          首先,什么是“為學(xué)”、“為道”?“為學(xué)”的對(duì)象是知識(shí)和技術(shù)。對(duì)于這些東西,人不去學(xué)習(xí)就不能掌握,從這個(gè)意義上,我們稱之為“為學(xué)日益”.而何為“為道”呢?儒家講“朝聞道,夕死可矣”;老子更是以《道德經(jīng)》專門論“道”;佛學(xué)雖然不太用“道”這個(gè)詞,但《心經(jīng)》上說(shuō)的明白,得道即是“照見五蘊(yùn)皆空,度一切苦厄”.“道”本是一個(gè)很難言說(shuō)的概念,如果勉強(qiáng)對(duì)其做一個(gè)解釋,“道”在中國(guó)文化的語(yǔ)境中,是人生和宇宙的實(shí)相,是大千世界背后的那個(gè)“本體”.但在現(xiàn)實(shí)中作為一個(gè)有思想、有欲求的人,如何才能認(rèn)識(shí)這個(gè)“道”,如何才能將自身行為與“道”和諧統(tǒng)一呢?中國(guó)的古圣先賢認(rèn)為:人的覺性如同透亮光芒的珍珠,什么宇宙、人生的真理皆可以體認(rèn)和覺悟。但是,由于人又充滿了各種欲求,而這些欲求如沾染在珍珠之上的污垢,因?yàn)橛形酃傅拇嬖?,珍珠的光芒自然被隱藏,也根本無(wú)從覺悟到人生和宇宙的大道。無(wú)論是孟子的“養(yǎng)心莫善于寡欲”,還是老子的“為道日損”,皆是此意。所謂日損,是指要人們不斷地去掉沾染在珍珠上面的灰塵--貪欲,從而把珍珠本有的光亮閃現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)人們不斷地擦去“自性”上的污染,從而真正呈現(xiàn)出一個(gè)光亮晶瑩的“自性”時(shí),所謂人生宇宙之大道就能夠與自性合為一體。這時(shí)人的境界就是“人與道同”.到了這個(gè)境界,孔子講的“從心所欲不逾矩”,莊子講的“內(nèi)圣外王”,禪宗贊許的“大機(jī)大用”,皆成為現(xiàn)實(shí)。故此,老子說(shuō)“無(wú)為而無(wú)不為”.

          老子“為道日損”的深意,對(duì)我們的意義重大。從人性的角度看,很多人只是看到了追逐貪欲的所謂“成就”,豈不知名利路上處處埋藏殺機(jī)。據(jù)史書記載,秦朝的丞相李斯,曾經(jīng)為秦朝統(tǒng)一六國(guó)立下汗馬功勞,專門寫《諫逐客令》,勸告秦始皇為了大業(yè),必須有海納百川的胸懷而招納賢才。當(dāng)初,他為了追求富貴從楚國(guó)的上蔡來(lái)到秦國(guó),盡管其間做到了風(fēng)光無(wú)限,當(dāng)秦始皇去世之后,二世胡亥繼位,李斯最終被趙高誅滅三族。當(dāng)在刑場(chǎng)上的時(shí)候,李斯還感慨地對(duì)他的兒子說(shuō):吾欲與汝復(fù)牽黃犬、臂蒼鷹,出上蔡?hào)|門逐狡兔,其可得乎?可惜的是人總是一朝夢(mèng)醒,才反省人生。李斯此時(shí)的感慨徒增人生的悲涼,當(dāng)初追名逐利之時(shí),怎么想不到這些呢?這樣說(shuō)并不是說(shuō)讓人們不做事,而是不要為了滿足自身的貪欲和虛榮而做事。而是應(yīng)該先將自身的心性做到“無(wú)為”,毫無(wú)“利己之心”,將“小我”放下,然后利國(guó)利民,無(wú)所畏懼,不貪慕名利,純粹為了社會(huì)、人民去做事。歷史上并不是沒有此等人,范蠡、張良、劉伯溫等等,皆是這樣智慧之人。當(dāng)社會(huì)上有任務(wù)需要自己承擔(dān)時(shí),義無(wú)反顧,立大志、行大勇,做大事情,但一朝使命完成,便掛冠而去。因此,我們做人做事的時(shí)候,應(yīng)該好好沉思老子的話,不要作欲望的奴隸、貪心的俘虜,而是心懷坦蕩,明凈暢快。

          如果是社會(huì)個(gè)體不懂得“為道”之理,尚屬個(gè)人的悲哀;如果我們的教育不懂得“為道”之理,那就不能不說(shuō)是國(guó)家的悲哀了。前不久剛剛審判的“黃松有”案,就是典型的例證。黃松有是最高人民法院的副院長(zhǎng),還是國(guó)家法學(xué)研究最高獎(jiǎng)--“錢端升獎(jiǎng)”的獲得者,是許多知名大學(xué)的兼職教授,這種人在知識(shí)層面是真正的“專家”,誰(shuí)能說(shuō)他不懂法律呢?可是他干的那些事情,有些不堪言說(shuō),原因何在?是不是我們?cè)谧⒅亍盀閷W(xué)日益”的時(shí)候,忽視了“為道日損”呢?為學(xué)日益,是讓我們的學(xué)生掌握更多的知識(shí),這應(yīng)該說(shuō)是當(dāng)今任何一個(gè)民族屹立于世界民族之林所必須做到的;但是,如果沒有“人格教育”,或者說(shuō)缺少、忽視“人格教育”,抑或說(shuō)“人格教育”沒有起到應(yīng)有的效果,那結(jié)果只能是知識(shí)越多,而一旦這種人掌握了權(quán)力,掌握了別人的命運(yùn),可能對(duì)社會(huì)造成的傷害就越大?!洞髮W(xué)》上講:有德者必有位;此話真是至理名言!如果一個(gè)沒有德性的人掌握了大位,其結(jié)果不堪設(shè)想,小一點(diǎn)敗壞風(fēng)氣,大一點(diǎn)甚至顛倒綱常,引起血雨腥風(fēng)的社會(huì)動(dòng)亂。這種事例在歷史上比比皆是。唐玄宗早年勵(lì)精圖治,創(chuàng)造了“開元盛世”,這應(yīng)該肯定??墒堑搅私y(tǒng)治后期,沉溺于聲色犬馬,其結(jié)果招致安史之亂。杜甫有詩(shī):“國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心?!睋?jù)有些學(xué)者考證,安史之亂帶來(lái)的禍害罄竹難書,造成了千萬(wàn)人左右的死亡,占唐朝當(dāng)時(shí)總?cè)丝诘奈宸种?。所謂的大唐盛世,也因安史之亂而“畢竟東流去”,讓讀史的人一聲嘆息。

          盡管得“道”的境界太高了,但我們培養(yǎng)的人才能否有人格,能否在名利、貪欲面前有智慧、有定力,極大影響著社會(huì)風(fēng)氣和安定和諧。當(dāng)前,我們一直都在強(qiáng)調(diào)制度的重要性,這固然很好;但是如果一個(gè)人的人格有了問題,再完備的制度也防止不了人們作惡;另一方面,如果是一個(gè)人內(nèi)心清凈純粹,坦蕩正派,即便是沒有制度約束,也能夠做到“不義富且貴,與我如浮云”.當(dāng)前,我們都在憧憬國(guó)家的發(fā)展前景,但是請(qǐng)大家注意,人格是一個(gè)民族有強(qiáng)大生命力的基礎(chǔ),也是一個(gè)國(guó)家能否振興的深厚根基;反過來(lái),一個(gè)沒有人格的民族,毫無(wú)希望可言。這也正是圣人孔子為什么明明知道“道之不行”,而一定要“知其不可而為之”,圣賢的意義就在于為中華民族樹立一個(gè)人格的路標(biāo),讓我們時(shí)時(shí)從回望圣賢的精神中,學(xué)會(huì)做人,更好地前行!

          兩千年來(lái),《道德經(jīng)》作為老子的遺產(chǎn)和道學(xué)的精髓,其蘊(yùn)含的豐富哲理和智慧思維,一直是治國(guó)安邦的經(jīng)典思想。

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