對(duì)于初中畢業(yè)后，選擇高中學(xué)校的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，除了學(xué)校的資料信息外，同學(xué)們最想了解的問(wèn)題就是住宿問(wèn)題了，畢竟宿舍對(duì)于我們的日常生活來(lái)說(shuō)可是很重要的。同學(xué)們不僅會(huì)在寢室里休息，為第二天的學(xué)習(xí)養(yǎng)精蓄銳，必要的時(shí)候還需要在寢室學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的任務(wù)。如果宿舍條件不好也會(huì)帶來(lái)很多的不便。

云南省云縣第一中學(xué)宿舍條件

學(xué)生宿舍是標(biāo)準(zhǔn)的6-8人間，衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)、配置衣柜、書(shū)桌齊全。

云南省云縣第一中學(xué)辦學(xué)規(guī)模

合并后的學(xué)校現(xiàn)有教職工337人，其中專(zhuān)任教師317人，工勤人員20人。按學(xué)歷有研究生2人，本科學(xué)歷269人，專(zhuān)科學(xué)歷41人。按專(zhuān)業(yè)技術(shù)有高級(jí)教師72人，一級(jí)教師119人，二級(jí)教師126人。教職工受過(guò)市廳級(jí)表彰28人，受過(guò)省部級(jí)表彰6人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師1人，3位教師曾被推選為省黨代表和省人大代表?，F(xiàn)有教學(xué)班101個(gè)，在校學(xué)生5574人，住校生3530人。

云南省云縣第一中學(xué)發(fā)展史

悠悠南河，東流不息，記載了云縣第一完全中學(xué)的風(fēng)雨坎坷，見(jiàn)證了云縣第一中學(xué)的輝煌業(yè)績(jī)。創(chuàng)辦于1958年云縣第一完全中學(xué)，1995年被上級(jí)認(rèn)定為云南省二級(jí)一等完全中學(xué)，將于2015年申報(bào)省一級(jí)完中。云縣第一完全中學(xué)的發(fā)展得到了各級(jí)黨委政府的關(guān)心，得到了各級(jí)教育主管部門(mén)的幫助支持與指導(dǎo)，更得到全縣各族人民的傾力支持。辦學(xué)50多年以來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各類(lèi)人才，為云縣發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。2012年9月，云縣一中與云縣民族中學(xué)、云縣愛(ài)華中學(xué)三校合并辦學(xué)，組成“云縣第一完全中學(xué)”。

云南省云縣第一中學(xué)管理模式

搬遷后的云縣第一完全中學(xué)將實(shí)行全封閉管理，開(kāi)放式辦學(xué)。作為一種新的管理模式，云縣第一完全中學(xué)的封閉管理將突出自己的特點(diǎn)，使封閉為整齊有序形式，開(kāi)放是靈活豐富的內(nèi)容，主要從幾個(gè)方面尋求突破：

1.設(shè)施保障，制度健全。

新校區(qū)硬件設(shè)施齊全，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供全面物質(zhì)保障，為封閉管理提供強(qiáng)有力的支持。學(xué)生在學(xué)校的所有行為都有制度參照?qǐng)?zhí)行，從住宿、食堂、作息時(shí)間到教室、體育場(chǎng)地、圖書(shū)閱覽、各科實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)出校門(mén)等都有明確的規(guī)章制度，有專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)制度的檢查落實(shí)。

2.開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)放辦學(xué)。

在管理上，做到“人治”與“法治”結(jié)合。“人治”即靠人管理，“法治”即依法辦學(xué)依法治校。學(xué)校不斷健全民主化制度，力求在自主管理的同時(shí)，也學(xué)生及讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，積極吸取社會(huì)各種辦學(xué)力量共同辦學(xué)。在教學(xué)上，不斷更新教學(xué)資源、不斷提高師資力量，讓教師立足本校，關(guān)愛(ài)學(xué)生，全方位關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、心理健康。積極開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，以學(xué)習(xí)為中心，以音樂(lè)、體育、美術(shù)、社團(tuán)活動(dòng)為切入點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，鍛煉學(xué)生組織協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚情趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極拓展教學(xué)空間與領(lǐng)域，充分利用各種社會(huì)資源來(lái)整合課程，如組織學(xué)生到德育基地和企業(yè)廠礦參觀，參與各種社區(qū)活動(dòng)，聘請(qǐng)各界杰出代表到學(xué)校演講，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加學(xué)校各種會(huì)議和走進(jìn)教室聽(tīng)課等等，這些嘗試既充實(shí)了教學(xué)管理的內(nèi)容，也豐富學(xué)生的知識(shí)與情感。

很多同學(xué)也會(huì)在對(duì)學(xué)校各方面信息進(jìn)行了解的時(shí)候，首先對(duì)學(xué)校的宿舍條件進(jìn)行了解，如果學(xué)校的宿舍條件不好，同學(xué)們選擇這所學(xué)校的概率也會(huì)大大降低，如果學(xué)校的宿舍條件較好，同學(xué)們選擇這所學(xué)校的可能性也會(huì)提高?？偟脕?lái)說(shuō)，學(xué)校的宿舍對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是非常重要的。