經(jīng)歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒下一屆考生：平常訓練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習慣，才能在未來的競技中以不變應萬變，處于不敗之地。下面我為大家整理了2021年高考改卷的心得，供大家參考。

2021年高考改卷的心得1

語文 作文仍是重點，平均能得44分

和去年相比，今年的高考語文試題相對平穩(wěn)。據(jù)一位參與評卷的老師介紹，語文“卷一”的選擇題難度上升了2至3分，“卷二”主觀題的難度則降低了2至3分，整體來說還是比較平和的。

作文一向都是語文試題的重頭戲，分值高，考生按照要求寫，不跑題，能得到不錯的分數(shù)。據(jù)高考評卷老師介紹，今年的高考作文依舊是新材料話題作文，通過一個童話寓言，讓考生根據(jù)材料寫作。因為題目中所給的材料比較多，審題難度相對較小，考生只要讀懂了題目，就不容易跑題。這一點也從評卷過程中得到了印證，一般寫跑題的作文不多。“得滿分的作文也有，和往年的比例相差不多。”這位評卷老師說，標準答案給出的立意也比較寬泛，不少考生都能往立意上“靠”，平均能得44分。

選擇題難度增加，易出現(xiàn)兩極分化

在高考結束后，出乎考生和老師的意料，今年的高考語文試題中選擇題的難度有所增加。一位高三任課教師說，在選擇題方面，考生容易出現(xiàn)兩極分化，有的考生能拿滿分，也有不少考生錯兩個以上的選擇題。

讓考生覺得較難的另外一個題目就是“名句默寫”。這位任課老師介紹，在平時的教學中，老師經(jīng)常強調，只要能夠記住課內的名句，就可以應對高考。然而，今年的名句默寫明顯強化了課外的內容，兩題任選其一，給的都是課外的名句。

“不過也有規(guī)律可循。”一位高考語文評卷老師說，名句默寫選擇的都是國內傳統(tǒng)文化“大家”的作品，平時學生可以多關注對中國傳統(tǒng)文化發(fā)展影響比較大的人物的名句。

打牢基礎知識，保證前4個選擇題不失分

省實驗中學一位任課老師說，從今年選擇題較難的趨勢來看，今后高考試題也很有可能更加注重對考生基礎知識的考查?！靶赂呷龑W生必須打牢基礎知識，加強基礎題的解題準確率?！边@位老師說，確保前4道選擇題一分不失。

考生的文言文知識也需要加強，確保文言文閱讀題中的選擇題不失分。而在學習文言文時，省實驗中學的名師認為，打基礎關鍵在平時，跟著老師強化文言文知識和語感，因為在最后沖刺階段復習時，文言文提升的空間不大。“平時我們在復習時，一般很少涉及文言文的知識，考生的學習都在平時。”

數(shù)學 12分的大題，能得一半分就不錯了

從高考評卷的情況來看，今年高考理科數(shù)學相對容易些，總體來說，理科數(shù)學的分數(shù)比去年高將近10分。據(jù)一位高考評卷老師介紹，以概率題為例，12題的概率題沒有得滿分的，得分率一般在5分至6分，而去年的概率題則特別難，考生如果能得1分，就說明成績很不錯了。

另外，高考理科數(shù)學的數(shù)列題的得分率也并不是很高。同樣是12分的大題，成績不錯的考生在這道題上能夠得5分、6分，也已經(jīng)算高分了?！澳軌虻脻M分的很少?！币晃辉u卷老師說。

一些考生因不細心把填空題答案寫顛倒了

據(jù)了解，今年高考改卷期間發(fā)現(xiàn)，有40%的考生在填空題上出現(xiàn)了錯誤，把第14題、15題兩道填空題的答案寫錯了。據(jù)介紹，高考理科數(shù)學試題的第13題、14題、15題、16題在答題卡上的排列位置是按照“先上下，再左右”的方式排列的，即13題、14題在左列的上下位置，15題、16題的空格分別在右列的上下位置排列。不過，在平時的模擬訓練過程中，模擬答題卡上的排列是以橫向排列為主，13、14的序號在第一橫列的左右，15、16在第二橫列的左右。“這樣，高考答題卡上的14題、15題的位置剛好對調了?！币晃粎⑴c評卷的老師說，一些考生沒有仔細看答題卡，按照習慣性思維填寫答案，把14題、15題的答案寫顛倒了，在網(wǎng)上評卷時，掃描到計算機上的答案就是錯的。

“這說明考生不是不會做，而是不細心?！币晃桓呷龜?shù)學教師說。

文綜較難，拉低了文科分數(shù)線

今年河南省高考文科一本線和二本線都低于去年，達到六年來最低。不少參與評卷的老師和高三任課老師認為，文科最低控制分數(shù)線之所以低，主要問題還是集中在文科綜合上。在考試剛結束時，不少文科考生都感覺文綜不難，然而對照標準答案后發(fā)現(xiàn)文綜并不太好答，得分率也不如預想的那么高。

一位高三任課老師介紹，從文綜三門學科給出的標準答案來看，和平時高中老師所講的答題技巧和答題方法不太一樣，命題者在命題時好像避開了高中老師平時教學時所習慣使用的方式和技巧，反而讓考生不太適應。

另外，文綜試題中反映高中新課改的內容比較多，比較活，考生在答題過程中，如果對新課改的理念理解得不夠，也不容易得分。

考生審題能力“弱”，所學知識有些僵化

很多考生感覺文綜都是有話可說的，但是寫出來的答案卻和高考的要求、標準答案相差較遠。據(jù)一位參與評卷的高中老師介紹，今年的高考文綜試題要求從非常微觀的角度看待政治、歷史和地理問題，不過很多學生都忽略了這個問題，把平時所學的知識簡單地用于答題中，反而會扣不住答案要點。

一位歷史評卷老師說，從評卷的情況來看，考生的審題能力比較弱，所學的歷史知識有些僵化，不能很好地進行運用。據(jù)了解，歷史非選擇題部分的出題難度較大，和去年相比平均分要低1分左右?！皩τ?5萬考生來說，低1分，這個幅度也是較大的?！边@位評卷老師說，歷史的兩個大題要求考生對“原因和影響”進行分析，這是一個典型的考查考生思想的問題，然而不少考生學習的歷史知識僵化，分析題意的能力較弱，把老師平時講的知識點“教條化”了，直接安放到答案中，得不了高分。

建議：今后教學中，老師要注意與新課改內容進行銜接

“考生考得挺高興，考完以后感覺也不錯，但是分數(shù)出來卻比較低。這也給明年的考生提了個醒?！笔嶒炛袑W一位高三任課老師說，從今年的出題情況來看，雖然一些試題的答案和平時老師所教的答題技巧有一些不同，但高三學生首要的任務還是要跟著老師講的去做，注意答題的規(guī)范性?！爱吘梗呖荚u卷老師主要是高中教師。”

這位任課老師還有一點感觸頗深，就是如何在今后的教學中和新課改進行銜接。“下一屆高三學生是最后一屆非課改考生，但是從今年的高考出題情況來看，新課改的內容在高考試題中的比重越來越重。”他說，在今后的教學中，需要老師去做很多工作，注意與新課改的內容進行銜接，同時引導學生用新課改的理念去學習。

一位參與高考評卷的高中老師也認為，從今年文綜的考試情況來看，考生自主學習、研究問題、解決問題的能力有待加強。這位評卷老師說，平時教學時，老師在講述歷史知識、陳述歷史事件時，啟發(fā)學生從原因、影響等方面進行思考，往往會總結出1、2、3、4條要點，對知識點進行歸納，反而忽略了訓練學生的思考能力。“更重要的是提出問題，讓學生抓住歷史現(xiàn)象，結合歷史階段特征，尋找產生歷史現(xiàn)象的因素，以及會帶來哪些影響?！彼f，學生需要學會自主思考問題，而不是簡單地總結老師講過的要點。

2021年高考改卷的心得2

誤區(qū)一：錯字層出

結局：知識學了也白學

在高考試卷中，令改卷老師最感手軟的就是因錯別字被打0分的情況。比如，今年語文卷的那道6分默寫題，不少同學其實是把文字全部默寫出來了，但卻被打0分。為什么?因為六個句子中，每一個句子都出現(xiàn)至少一個錯別字，而按規(guī)定，錯一個字，整個句子的分數(shù)就全沒了。

其實不止是語文，其他科目也是對一樣錯別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點出現(xiàn)錯別字，也是一律不給分的。如，準噶爾的“噶”寫成“葛”;地表疏松的“疏”寫成“蔬”等都得不了分。

而作文中出現(xiàn)的錯別字也是很丟分的，今年規(guī)定兩個字扣一分，最多可扣3分。不過，據(jù)改卷老師說，錯字特別多的卷子會影響老師的心理分，可能本來該得50多分的作文，因為老師印象不好，最后只打40多分，一丟可能就是5分甚至更多，那才是最令人遺憾的。

誤區(qū)二：答卷馬虎

結局：答案再好都枉然

高考答卷馬虎主要有三種情況：

一是字跡潦草，讓改卷老師如看天書。這種卷子，改卷老師因為看不懂，常常就不給分，或者給很少的分數(shù)。

二是卷面臟亂、改動不統(tǒng)一。有的地方畫橫線，有的地方畫個圈，有的地方又涂成黑塊，讓老師視覺無比疲勞。還有的考生是寫一段畫一段，改卷老師得到處找答案。這種卷子，得不了高分是肯定的，萬一老師找不到關鍵點，沒給分也是常有的事。

三是一些理科運算題，只寫答案，沒有寫步驟，這種情況一般只能得答案分。有的考生雖有寫步驟，但步驟不明確，也會被扣分。

誤區(qū)三：心理不穩(wěn)

結局：難也丟分易也丟分

今年的理綜卷普遍反映難度較大，特別是物理的最后一道題較難，不少考生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時也沒了思路，做不出來了。一些心理素質較差的考生更是被困在這道物理題中出不來，結果后面的題目都沒有時間做。有時候，放下難題，把簡單的題目先完成，再回頭來做難題，難題也就不再難了，兩頭都兼顧。但如果一味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。

誤區(qū)四：問牛答馬

結局：啞巴吃黃連

據(jù)改卷老師透露，今年高考普遍存在幾種審題不清造成丟分的失誤。

一是審題馬虎，不是不會做，是審題不認真，問牛答馬，或上面都做對了，搬到下面卻錯了。這種情況在高考中是非常忌諱的，得分非常低。還有很多考生審題非常不認真，沒有據(jù)題目給的方向答題。如語文名著中有個題：“流浪漢為什么攻打圣母院?結局如何?”問了兩個大點，但很多考生要么只答為什么，要么只回答結局如何。

二是基礎知識不扎實、訓練不夠造成的審題不清。比如同一個內容的題目，問法不同，結果許多考生一看到相同的內容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒看到，人家問的是另一個方向的問題。

改卷老師認為，其實，粗心大意是一方面，另一方面還是能力不夠，訓練不夠，如果平常訓練時多出一些類似的題目，強化訓練，多角度訓練，就不會出現(xiàn)這種低級錯誤。

誤區(qū)五：投機取巧

結局：反蝕一把米

今年的語文試卷中出現(xiàn)了一個令人費解的現(xiàn)象：不少考生寫作文時，將試卷中一道閱讀題全文照抄下來，結果被打成零分卷。據(jù)分析主要還是考生存在投機取巧心理。雖然，由于改卷時是一人一題，改作文的老師不見得看過試卷的其他內容，有可能一時被蒙混過關，但一旦被發(fā)現(xiàn)，代價是非常慘重的。因此，改卷老師提醒，高考時千萬不要投機取巧，就算水平再差，隨便寫一點也可以拿點分，作文只要不離題，拿個40多分是很容易的事，與0分差距還是相當大的。

誤區(qū)六：亂做記號

結局:懲罰可大可小

有些考生，平時做試卷時沒有養(yǎng)成規(guī)范，喜歡亂涂亂畫，亂做記號，這種習慣也被帶到了高考答題中。據(jù)反映，這次高考就發(fā)現(xiàn)不少同學在試卷中做記號的現(xiàn)象。比如，有的考生在一些小標題前畫上星號或圈圈等，也許只是想讓改卷老師看得更清楚一些，也許只是想弄得漂亮一點。

據(jù)說，不管是有意還是無意，出現(xiàn)這種情況，輕則被扣分重則被打0分，甚至被取消成績。

誤區(qū)七：實話實說

結局： 吃虧在所難免

雖然誠實是一種美德，但是，在高考中，“實話實說”有時是會吃虧的。在今年高考試卷中，改卷老師們發(fā)現(xiàn)不少考生的試卷不經(jīng)意間透露出了一些真實姓名或信息。如：我的同桌×;我家住在清源山下;學校高考前組織我們到崇武烘烤……

據(jù)說，高考試卷中出現(xiàn)這類文字，一不小心就會被當成無效卷的。而就算沒有被打0分，也還是會吃虧的。要知道，各地區(qū)之間本來就明里暗里互相競爭，這種卷子一看就知道是不是自己的學生，是哪個地區(qū)的學生。如果碰到其他地區(qū)的老師，如果這個老師一念之差把你的分數(shù)拉下來，那才真是吃了啞巴虧呢。

誤區(qū)八：運算太差

結局： 思路再妙也沒用

明明思路步驟都對，偏偏答案第一步就錯了，結果整道題一分也沒得到。在今年高考試卷中，這樣的情況還不少，特別是數(shù)學卷，情況比較突出。往年高考閱卷，只要步驟、思路正確，就算是運算錯誤，一般也能得一半分。不過，如今的高考閱卷已經(jīng)不允許這種將錯就錯的做法了。也就是說，在運算題中，如果一步的答案算錯了，下面就算步驟、思路完全正確也不能得分。比如一道數(shù)學題，如果你第一步的運算出了錯，那么，就算思路完全正確，甚至很有創(chuàng)意，這道題也照樣被打零分。除非下面的問題與這個結論無關。

誤區(qū)九：時間失控

結局： 會做的題放空卷

今年高考，有數(shù)量不少的考生，作文的前面部分寫得十分出彩，給老師印象極佳，但卷面一往下拉，卻發(fā)現(xiàn)只寫了兩三百字，就沒有了。還有一些其他科的卷子，前面部分都做得相當好，但最后一兩題卻連動都沒有動到，據(jù)分析，有很大一部分原因是時間不夠。平常都會做的題，到了考試，總是沒做出來，究其原因，主要是平常做事沒效率，沒有強化做題的訓練。比如有的考生，平常做題時就磨磨蹭蹭，但因平常沒有時間限制，所以都能很好地完成，也沒發(fā)現(xiàn)隱藏的問題。但一旦到了考試，問題就出來了———緊趕慢趕，最后還是來不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的題，卻因沒時間做了失了分，等于平常讀的都白讀了。

誤區(qū)十：主題不明

結局：兇多吉少

不少考生答題思路不明確，結構混亂，羅羅嗦嗦寫了一大堆，結果把主題都掩埋掉了。要知道，評卷是一項任務重又辛苦的工作，除了要保證評卷質量，還要保證評卷速度。評卷老師往往只能抓關鍵詞，有則得分，無則失分。所以不要下筆千言，不切主題，更不要口羅里口羅嗦，把主題掩埋了。否則，改卷老師一旦找不到關鍵詞，這一題的分數(shù)可能就無端丟了。

當然，在主題先明確的情況下，考生倒是可以從不同的角度多答，盡可能地全面，因為若只從一個角度或只回答一個方面，再完整也只有一個得分點。

2007年，福建省共有30多萬人參加普通高考。據(jù)了解，高考的卷子是電腦隨機分派到各評卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數(shù)超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，相比之下，如今的網(wǎng)上閱卷要公平得多。不過，由于時間緊、任務重———不少題目平均改卷時間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。

為此，經(jīng)歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒下一屆考生：平常訓練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習慣，才能在未來的競技中以不變應萬變，處于不敗之地。

2021年高考改卷的心得3

承蒙學校領導和前輩師長的關照委派，我參加了2016年貴州省的高考語文改卷工作，在改卷工作中深深的感受到了對閱卷教師的嚴格要求，閱卷過程中必須堅持：扣一分有據(jù)，給一分有理;公平、公正、客觀、科學。公平的對待每一位學生，一把尺子量到底，只要沒有原則性錯誤，能給分就給分，盡量少扣分;要求閱卷細致，做到零誤差。下面是我參加高考改卷后的一點心得，向學校領導和各位同仁做匯報。

6月9日下午，我們趕到貴師大評卷中心報到，到達報到處，我被分到了第7題第2小題的小組，負責文言文的批改，共28個閱卷員，閱卷組長由貴師大文學院的老師擔任。在6月10日上午，首先對全體閱卷老師進行培訓，1個多小時的培訓結束后，就是集體試評卷，找出評卷中出現(xiàn)的問題，在評分細則上，經(jīng)過了2個多小時的交流討論，才達成一致。

確立標準后，從6月10日下午開始正式評卷。閱卷過程中，組長會通報本小組的閱卷進度，各個閱卷員的進度，評分的采用率等情況，以此來確保又好又快的完成閱卷任務。到6月17日上午，緊張的評卷工作接近尾聲，我在完成了35000份試卷后，開始停止閱正評卷，組長要求我去批閱仲裁卷。開始批閱仲裁卷時，內心有些忐忑，因為仲裁卷是經(jīng)過3位老師批閱后，給分差距較大的試卷，而我的給分是最終得分，會直接影響到考生的命運。深知肩負的責任，我更加認真、謹慎的批閱著每一份仲裁卷，圓滿的完成了一萬余份的仲裁卷批閱工作，最后被評為了“2016年貴州省高考優(yōu)秀評卷教師”。

高考改卷已落下帷幕，但給我的感受是深刻的，經(jīng)過高考閱卷的洗禮，加快了我的成長，對我今后的教學有重要的指導意義。在本次高考閱卷中，我有如下幾點感悟：

一、評卷的感悟: 閱卷中沒有絕對的公平，只有相對公平。

總的來說，高考評卷體現(xiàn)了公平、公正的原則，標準明確，分數(shù)細化到每一步，但考生解題思路靈活多變，想法多樣，并非標準答案所能包含。由于理解的不同，閱卷老師在給分上可能存在差異，有時甚至引起爭議，有些老師的手較嚴，有些老師的手較松，這對考生的成績將造成一定影響。當然，“以考生為本”的理念，在閱卷中得到了貫徹，考生答題字跡不清楚、書寫不規(guī)范、掃描不好等情況都將由仲裁酌情處理，這些在一定程度上也影響了考生的成績。

二、給學生的提醒:書寫要做到“大”、“開”、“重”、“齊”。

現(xiàn)在高考是用電腦閱卷，將學生的紙質試卷掃描到電腦里進行改卷，這就涉及到同學們書寫時所用的筆的粗細，書寫輕重和字符間距等問題。其實高考閱卷除了確保正確外，還要求改卷速度，既要速度又要保證批改的質量，這就要求學生答卷字跡清楚，書寫整潔。所以要求同學們在答題時字寫大點，寫開點，寫重點，寫齊點。答題要盡量簡明扼要，必要時用關鍵性術語，如做到卷面整潔，字跡工整，敘述簡明，就會得到高分甚至滿分。

三、對教學的啟示：夯實基礎，學思結合。

通過老師們的交流和對試題的分析以及同學們試卷上的作答情況，給我的又一啟示是：基礎知識都是各學科考察的主要內容，同學們丟分最多的也是基礎知識，高考試題中，難題占的比例總體很小。因此，我們在教學中，要堅持不懈地抓基礎。同時，在教學中還要引導學生思考，學中有思、以思促學,不僅要善于學習,更要善于思考,積極質疑，只有將學習與思考有機結合起來,才能收到最佳的學習效果。

緊張的高考閱卷工作已落下帷幕，回首這幾天的閱卷工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)，有辛苦，也有喜悅。將收獲的喜悅留在昨天，在今后的日子里，我會大膽創(chuàng)新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作，我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!我會繼續(xù)努力前行。

2021年高考改卷的心得4

今年6月份，我參加了江蘇高考作文《品味時尚》的閱卷工作。為期十天，其間總共閱卷了兩千六百份試卷，也聽取了若干專家的報告，也和一些閱卷老師進行了心得的交流，其中收獲很多?，F(xiàn)在我把這些心得和大家匯報一下，和大家分享共同分享一下，希望能夠對你們的寫作有幫助和啟發(fā)。

今年的高考題目是《品味時尚》，它是一個由動賓短語組成的題目。動詞：品味，賓語：時尚。面對這樣的動賓短語的題目，一般的做法是把重點放在動詞上，即“品味”上?！捌肺丁边@一詞在字典的解釋是“仔細體會，玩味”，所謂“品味時尚”也就是“體會時尚”，“也可以理解為是“我對時尚的看法”。

從這個角度理解，題目非常的簡單，他希望你寫議論文，談談你對某件事物的看法，學生應該是能夠非常順暢的完成它的。事實情況是今年的學生作文完成的并不是很理想，有很多同學他的作文是嚴重偏離主題的。

追究這種嚴重偏題現(xiàn)象的原因，個人歸納主要是兩大點原因：

一、 學生對社會的關注度比較小，知識面狹隘

現(xiàn)在我問你“什么叫時尚?”你能告訴我一些代表時尚的人、事、物嗎?很

多同學是舉不出來的，他們可能知道“幽而發(fā)憤著成史記照塵寰”的司馬遷;可能了解“孤忠報楚國，香魂投汨羅”的屈原;或許能把陸游和唐婉的愛情史講得頭頭是道，并時不時為之掬一捧熱淚。但是，他們真的不太明白什么叫做時尚。因為他們過慣了兩點一線的生活，他們習慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”把頭深深地埋進書本，埋得越深越好。因此，不太明白時尚也是很正常。于是乎，今年的高考作文題目就有了一個嚴重偏題現(xiàn)象，也有了一定的傾向性，這個作文題目傾向于蘇南、大城市的學生，傾向于一些在老師眼里平時看起來并不是很認真的學生。相反，對于一些好學生，對于這一次的考試作文題目，倒不占什么優(yōu)勢。這就給我們敲響了一個大大的警鐘，是否，我們該把頭抬起來，看看天空，關注關注新聞實事，了解了解生活的本質。很慶幸，今年的作文題目只是《品味時尚》，如果是江西卷的作文題目《以圓明園獸首拍賣寫議論文》，我想將會有很多考生直接在考場就開始哭鼻涕了。所以，透過這個作文題目，我們要揣摩出出題者的意圖，他們希望學生不再做單純的只會讀書的機器，同時學生應該多關注社會，能夠做到“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。

二、平時練習時不認真對待，不注重技巧和素材的積累

1.審題不恰當

(1)我們前面已經(jīng)說過《品味時尚》是動賓短語，重點詞在品味，如果你寫議論文，應該是用盡可能通俗的語句來闡述你對時尚的看法。問題是部分學生把“品味時尚”當成一個整體來對待，他直接列提綱就是：能夠品味時尚是追逐潮流的表現(xiàn);能夠品味時尚是融入社會的表現(xiàn);能夠品味時尚是鑒賞能力提高的表現(xiàn)。通篇不曾把“品位時尚”這一個詞語拆開過。雖然它也沒偏題，但得分不會高。一般判入三類卷下，三類卷分值原則上是42～55分，這類作文一般是45分左右，前提是字寫得好，表述流暢。

(2)審題不當還表現(xiàn)在對提示語的誤解。這個作文它明確規(guī)定了題目，請以“品味時尚”為題寫一篇文章。因此，它就是命題作文。雖然它前面有一段材料作為提示語，“人們追逐時尚，不是因為它適合自己的氣質，而只是因為大家都是如此?！睍r尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物，在一定時期內的模仿與流傳。各種時尚層出不窮，其中，好與壞，美與丑、各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典。但是這段材料只是起著提示作用或者說幫助你加深話題的理解，你不必要完全按照材料的提示來寫，你可以跳出這個筐子，只要內容和題目相符就好了。部分同學不明白提示材料的作用，被它死死地束縛住，甚至直接照搬提示語：譬如：列提綱為：時尚是一種模仿和流傳，我們要學會品味;時尚有好與壞，美與丑之分，我們要學會品味;時尚有的如過眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典，我們要學會品味。乍看起來，提綱列得蠻有條理的，實際上就是照搬提示語，一般打分也是三類卷下，44分左右。事實上，我們應該明確主考官出題目除了考查你的語言表達能力之外，還想考查你的邏輯思維能力，你的認識問題的深淺能力，你的辨別是非、美丑、善惡的能力。他想看看你對問題的獨特看法，看法越新穎、越獨到、越深刻，得分越高。所以，不要讓命題作文的提示語束縛你思維的翅膀，想飛卻怎么也飛不高。

2. 構思相似性。

構思相似性一表現(xiàn)在結構相似。

大部分同學寫議論文結構過分簡單，但議論問評分準則這樣規(guī)定：議論文采用遞進式的結構，能夠一環(huán)套一環(huán)，同時能夠辯證的看待時尚這個話題的，那它直接就能判為二類卷，56～62分，一般打58分、60分的教多。問題是很多學生是寫并列式結構的議論文，并且缺乏辯證看待問題的能力，作文即使寫得好，也只判三類卷上42～55分，一般打50分、54份。兩類作文相差一個檔次，大約8分這個樣子。議論文本身文體的特點就決定了它缺乏情趣性，比較嚴謹，正規(guī)，容易讓閱卷老師審美疲勞，產生困倦感。因此，專家建議，可以在議論文開頭部分加一個“由頭”，由一件有趣的小事引入，開頭就抓住閱卷老師的注意力，給人一種煥然一新的感覺，然后在水到渠成的進行議論，這樣更有特色，這樣更有特色，得分更容易高。

第二個相似是論據(jù)很相似。

譬如寫時尚，學生們常寫的時尚是玩MP3、剪流行發(fā)型、追星、學習小沈陽講話、穿補丁、鏤空衣服等等，這樣的文章，本身思路是正確的，但因為往這方面寫的考生實在太多了，以至于小沈陽的蘇格蘭裙子都被扯爛了，其實這也是材料匱乏的表現(xiàn)。撞車現(xiàn)象嚴重，視覺疲勞不可避免，再加上立意的深度不夠，一般打三類卷中分，42~55分檔次中一般取49分左右。事實上，今年的高考作文平均分也就47分，這證明了百分80的學生的作文都在49分附近。文章特征是把握住了時尚這一概念，但是立意教淺，語言一般。

3、亂堆砌材料。

有些考生明明就是腹內空空，草莽一堆，他卻恰恰喜歡賣弄，把自己背過的詩詞全往上寫，碰到這樣的試卷，閱卷老師通常是一哂而過。

雖然作文中出現(xiàn)的問題很多，不一一而道，但是依然買不住優(yōu)秀作文的身影。

當時有幾篇出類拔萃的作文，打到60分往上，記憶猶新，主要特征是：一，首先不偏題，其次語言表述優(yōu)美，立意好，書寫工整。要想得高分，這些條件都是必不可少的。譬如有學生寫爺爺奶奶扭秧歌、跳探戈等，體現(xiàn)了一種新社會、新氣息，新時尚、新生活。因主題積極向上，同時關注社會，所以打到60分往上。再譬如寫開車自駕游或跟團旅游的，專門去周莊一些原生態(tài)氣息濃的地區(qū)，反映了城市人們遠離喧囂，尋求一份心靈的恬靜，有一種返璞歸真的感覺。得分也較高。另外寫寓言故事的，那三五篇得分也較高。它們均設置了故事背景，如：森林舉行“時尚大王比賽”，幾個小動物分別代表幾種不同的時尚，表演各自的風采，然后評委點評打分，結論歸結到：沒有永遠的時尚，時尚代表一種潮流，我們可欣賞它，但要辯證的看待它，切忌盲目跟風，答到這個層次，如果語言表述流暢，結構清晰，書寫工整，一般歸入二類卷中，即56~62分。

有這個比較可以看出來，70分作文絕不可以小視，它可以送你上天堂，也可以讓你下地獄。要想寫好作文，關鍵在于平時多練，多看，多積累。推薦兩本書給大家，一本是《雜文選刊》，研究好它，議論文會突飛猛進;一本是《通訊作文》，據(jù)說它押題很準。但不管怎樣，“書上有路勤為徑”，要寫好作文還是要多看、多寫、多練!

2021年高考改卷的心得5

是一樁苦差事。我改的是作文，五整天，每天六小時，我改了3000份，平均一分鐘改一篇。不算快的。很殘酷地說，你用了十二年的功，我們一分鐘就把你了斷了。同時非常負責任地說，每一份考卷我們都嚴格把關，絕不會亂判和誤判。實際上，對于我們這些職業(yè)老師來說，正所謂閱卷無數(shù)，十年來二十來年甚至三十來年的職業(yè)生涯中，我們已經(jīng)改過天上星亮晶晶那么多的作文了。因此，一分鐘足以使你的800字的作文卷在我們老師眼里顯露無遺，包括角角落落，方方面面。包括你的每一個段落，我們都可以復述出來。相似度在百分之九十九以上。

我們是這樣操作的：電腦改卷，每個老師一臺電腦，所有考生的作文都已經(jīng)非常清晰地掃描在電腦上，字跡大了N倍。每一篇作文都會有兩個老師來批，但電腦是隨機的，不知道是哪兩個老師改到同一篇作文。如果兩個老師改的同一篇作文的分數(shù)不超過六分，那么這份試卷就是有效卷，那兩個分數(shù)的平均數(shù)就是考生最后的成績。如果超出了六分就是無效卷。無效卷會隨機給第三個老師批，如果第三個老師給的分數(shù)跟前面兩個老師的任何一個相差了六分或以上，那就是仲裁卷。仲裁卷最后會存儲起來，全體老師再一同討論，一同研究，最后給出一個結論。如果一個老師出現(xiàn)了相對多的無效卷或者仲裁卷，那么說明這位老師沒有吃透我們的評卷標準，會進入黑名單，取消明年改卷的資格。事實證明改得最快的老師，往往是準確率最高的老師。

改卷花絮:

1.中場休息的時候，都有水果和點心給老師們加餐。我們作文組的組長端著一整箱的鮮荔枝高喊道：“老師們，快來吃楊貴妃啦——”引起一陣大笑。請問這里用了什么修辭手法?

2.一個老師改得比大家快，組長笑道：“你是做飛機改的?”請問這里又是用了什么修辭手法?

3.在我改的3000份作文中，竟然有一份，寫有“我是三門某某中學的一名學生”字樣。高考嚴格禁止把真實人名、地名、校名寫在作文中的。輕者扣分，重者視為無效卷，作零分處理。虧得落在我手里，算他命大了。也真是糊涂。要打屁股。

4.一老師說起網(wǎng)上搞笑版本的高考作文。浙江卷的“角色轉換”就是小三變二奶，北京卷的“仰望星空和腳踏實地”就是天上人間(就那個很有名的什么什么)，上海卷的“城市與我”，不就是世博么?湖北卷的“幻想與現(xiàn)實”，就寫房價調控，全國卷的“有魚吃還捉老鼠?”，就寫富二代。呵呵，網(wǎng)民的智慧真是通天的。

5.另一老師說起，前些年的高考作文題都可以用“面朝大海，春暖花開”來套。這幾年越來越不行了。說明高考出題在不斷進步。

6.在所有老師中，改卷錯誤率稍多的是博士們。博士們很納悶：為什么作文要題目點題開頭點題結尾點題?不著一字，盡得風流才是高水平的作文。問題是，他不著一字，也沒得風流啊。呵呵。

7.我們組長，穿著挺洋氣的女老師，四十多歲，長著一張娃娃臉。叫我們小姑娘，叫了幾遍，覺得不恰當或者不甘心，糾正道：“應該叫你們相對小姑娘?！焙呛?。這“相對小姑娘”聽起來也挺入耳的。

改卷感觸：

1.很能理解富士康為什么跳樓。如果讓我們這樣改下去，改個一兩個月，也能自殺的。高強度，嚴要求，出不得絲毫差錯。更恐怖的是，電腦隨時殘酷而準確地顯示你的工作業(yè)績。要改幾份，已改幾份，平均速度是幾分幾秒，正確率是多少，離合率是多少，錯誤率是多少，清清楚楚，百口莫辯。為了趕進度，又不能出錯，連洗手間都舍不得去，滴眼藥水的功夫都沒有。直接的后遺癥是，眼花腰酸背痛腿抽筋，聽到人們說高考尤其是作文題目，就狂想吐，估計要好幾天才能還魂。

2.據(jù)組長說，每一年，所有的老師都會叫嚷道：明年，打死我也不來改了。但第二年，又來了。這就是老師，他們的職業(yè)操守在這里。改卷能夠很好地了解出卷者的意圖以及學生們答卷的情況，這樣可以審時度勢，調整自己的教學，對一個老師的教學成長很有好處。

3.作為一個成熟的老師，應該能夠吃透至少十年以來的高考卷。出卷的軌道，還是有跡可尋的。作為應試的學生，也應該把十年的高考卷都吃透。這樣，才能夠縱橫四野，決勝千里。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

4.從學生的卷面情況可以看出，大多數(shù)中學生的文字輸出普遍不行。一件非常簡單的事情都敘述不清楚，更不要說抒情或者議論。這說明我們的語文課普遍缺少學生的自主性。讓學生們說話的機會太少了。把話說清楚，作文才能寫清楚。

5.寫錯別字成為普遍現(xiàn)象。因為現(xiàn)在都用電腦打字，平時練字的機會不多。因此，很多字都寫不來了。這一點我自己都有深刻體會，更不用說學生了。平時還得多用手寫。

6.字跡也普遍不端正，不好看。字跡好，會有加分，同時也會讓看的人舒服，無形之中，分數(shù)就上去了。字跡不好，就會影響這篇文章的分數(shù)。當然，主要還是看作文本身。但高考場上，兩分三分的也是寶啊，不能輕易失掉。

7.網(wǎng)絡用語普遍存在，不雅的字眼要忌用。但也有些用得好的。比如說，愛要復制，愛要粘貼，不然情就會被刪除，當內存不夠用，心靈就會死機。等等。

8.總的看來，還是在進步，無論是高考題目，還是考生的答題。但大家都希望，進步得更快一點。

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