經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒下一屆考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，才能在未來(lái)的競(jìng)技中以不變應(yīng)萬(wàn)變，處于不敗之地。下面我為大家整理了2021年高考改卷的心得，供大家參考。

2021年高考改卷的心得1

語(yǔ)文 作文仍是重點(diǎn)，平均能得44分

和去年相比，今年的高考語(yǔ)文試題相對(duì)平穩(wěn)。據(jù)一位參與評(píng)卷的老師介紹，語(yǔ)文“卷一”的選擇題難度上升了2至3分，“卷二”主觀題的難度則降低了2至3分，整體來(lái)說(shuō)還是比較平和的。

作文一向都是語(yǔ)文試題的重頭戲，分值高，考生按照要求寫，不跑題，能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。據(jù)高考評(píng)卷老師介紹，今年的高考作文依舊是新材料話題作文，通過(guò)一個(gè)童話寓言，讓考生根據(jù)材料寫作。因?yàn)轭}目中所給的材料比較多，審題難度相對(duì)較小，考生只要讀懂了題目，就不容易跑題。這一點(diǎn)也從評(píng)卷過(guò)程中得到了印證，一般寫跑題的作文不多?！暗脻M分的作文也有，和往年的比例相差不多。”這位評(píng)卷老師說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)答案給出的立意也比較寬泛，不少考生都能往立意上“靠”，平均能得44分。

選擇題難度增加，易出現(xiàn)兩極分化

在高考結(jié)束后，出乎考生和老師的意料，今年的高考語(yǔ)文試題中選擇題的難度有所增加。一位高三任課教師說(shuō)，在選擇題方面，考生容易出現(xiàn)兩極分化，有的考生能拿滿分，也有不少考生錯(cuò)兩個(gè)以上的選擇題。

讓考生覺(jué)得較難的另外一個(gè)題目就是“名句默寫”。這位任課老師介紹，在平時(shí)的教學(xué)中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，只要能夠記住課內(nèi)的名句，就可以應(yīng)對(duì)高考。然而，今年的名句默寫明顯強(qiáng)化了課外的內(nèi)容，兩題任選其一，給的都是課外的名句。

“不過(guò)也有規(guī)律可循。”一位高考語(yǔ)文評(píng)卷老師說(shuō)，名句默寫選擇的都是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化“大家”的作品，平時(shí)學(xué)生可以多關(guān)注對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展影響比較大的人物的名句。

打牢基礎(chǔ)知識(shí)，保證前4個(gè)選擇題不失分

省實(shí)驗(yàn)中學(xué)一位任課老師說(shuō)，從今年選擇題較難的趨勢(shì)來(lái)看，今后高考試題也很有可能更加注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?！靶赂呷龑W(xué)生必須打牢基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)題的解題準(zhǔn)確率。”這位老師說(shuō)，確保前4道選擇題一分不失。

考生的文言文知識(shí)也需要加強(qiáng)，確保文言文閱讀題中的選擇題不失分。而在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名師認(rèn)為，打基礎(chǔ)關(guān)鍵在平時(shí)，跟著老師強(qiáng)化文言文知識(shí)和語(yǔ)感，因?yàn)樵谧詈鬀_刺階段復(fù)習(xí)時(shí)，文言文提升的空間不大?！捌綍r(shí)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，一般很少涉及文言文的知識(shí)，考生的學(xué)習(xí)都在平時(shí)?！?/p>

數(shù)學(xué) 12分的大題，能得一半分就不錯(cuò)了

從高考評(píng)卷的情況來(lái)看，今年高考理科數(shù)學(xué)相對(duì)容易些，總體來(lái)說(shuō)，理科數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)比去年高將近10分。據(jù)一位高考評(píng)卷老師介紹，以概率題為例，12題的概率題沒(méi)有得滿分的，得分率一般在5分至6分，而去年的概率題則特別難，考生如果能得1分，就說(shuō)明成績(jī)很不錯(cuò)了。

另外，高考理科數(shù)學(xué)的數(shù)列題的得分率也并不是很高。同樣是12分的大題，成績(jī)不錯(cuò)的考生在這道題上能夠得5分、6分，也已經(jīng)算高分了?！澳軌虻脻M分的很少?！币晃辉u(píng)卷老師說(shuō)。

一些考生因不細(xì)心把填空題答案寫顛倒了

據(jù)了解，今年高考改卷期間發(fā)現(xiàn)，有40%的考生在填空題上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，把第14題、15題兩道填空題的答案寫錯(cuò)了。據(jù)介紹，高考理科數(shù)學(xué)試題的第13題、14題、15題、16題在答題卡上的排列位置是按照“先上下，再左右”的方式排列的，即13題、14題在左列的上下位置，15題、16題的空格分別在右列的上下位置排列。不過(guò)，在平時(shí)的模擬訓(xùn)練過(guò)程中，模擬答題卡上的排列是以橫向排列為主，13、14的序號(hào)在第一橫列的左右，15、16在第二橫列的左右?！斑@樣，高考答題卡上的14題、15題的位置剛好對(duì)調(diào)了?！币晃粎⑴c評(píng)卷的老師說(shuō)，一些考生沒(méi)有仔細(xì)看答題卡，按照習(xí)慣性思維填寫答案，把14題、15題的答案寫顛倒了，在網(wǎng)上評(píng)卷時(shí)，掃描到計(jì)算機(jī)上的答案就是錯(cuò)的。

“這說(shuō)明考生不是不會(huì)做，而是不細(xì)心?！币晃桓呷龜?shù)學(xué)教師說(shuō)。

文綜較難，拉低了文科分?jǐn)?shù)線

今年河南省高考文科一本線和二本線都低于去年，達(dá)到六年來(lái)最低。不少參與評(píng)卷的老師和高三任課老師認(rèn)為，文科最低控制分?jǐn)?shù)線之所以低，主要問(wèn)題還是集中在文科綜合上。在考試剛結(jié)束時(shí)，不少文科考生都感覺(jué)文綜不難，然而對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案后發(fā)現(xiàn)文綜并不太好答，得分率也不如預(yù)想的那么高。

一位高三任課老師介紹，從文綜三門學(xué)科給出的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)看，和平時(shí)高中老師所講的答題技巧和答題方法不太一樣，命題者在命題時(shí)好像避開(kāi)了高中老師平時(shí)教學(xué)時(shí)所習(xí)慣使用的方式和技巧，反而讓考生不太適應(yīng)。

另外，文綜試題中反映高中新課改的內(nèi)容比較多，比較活，考生在答題過(guò)程中，如果對(duì)新課改的理念理解得不夠，也不容易得分。

考生審題能力“弱”，所學(xué)知識(shí)有些僵化

很多考生感覺(jué)文綜都是有話可說(shuō)的，但是寫出來(lái)的答案卻和高考的要求、標(biāo)準(zhǔn)答案相差較遠(yuǎn)。據(jù)一位參與評(píng)卷的高中老師介紹，今年的高考文綜試題要求從非常微觀的角度看待政治、歷史和地理問(wèn)題，不過(guò)很多學(xué)生都忽略了這個(gè)問(wèn)題，把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單地用于答題中，反而會(huì)扣不住答案要點(diǎn)。

一位歷史評(píng)卷老師說(shuō)，從評(píng)卷的情況來(lái)看，考生的審題能力比較弱，所學(xué)的歷史知識(shí)有些僵化，不能很好地進(jìn)行運(yùn)用。據(jù)了解，歷史非選擇題部分的出題難度較大，和去年相比平均分要低1分左右?！皩?duì)于35萬(wàn)考生來(lái)說(shuō)，低1分，這個(gè)幅度也是較大的?！边@位評(píng)卷老師說(shuō)，歷史的兩個(gè)大題要求考生對(duì)“原因和影響”進(jìn)行分析，這是一個(gè)典型的考查考生思想的問(wèn)題，然而不少考生學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)僵化，分析題意的能力較弱，把老師平時(shí)講的知識(shí)點(diǎn)“教條化”了，直接安放到答案中，得不了高分。

建議：今后教學(xué)中，老師要注意與新課改內(nèi)容進(jìn)行銜接

“考生考得挺高興，考完以后感覺(jué)也不錯(cuò)，但是分?jǐn)?shù)出來(lái)卻比較低。這也給明年的考生提了個(gè)醒?！笔?shí)驗(yàn)中學(xué)一位高三任課老師說(shuō)，從今年的出題情況來(lái)看，雖然一些試題的答案和平時(shí)老師所教的答題技巧有一些不同，但高三學(xué)生首要的任務(wù)還是要跟著老師講的去做，注意答題的規(guī)范性。“畢竟，高考評(píng)卷老師主要是高中教師?！?/p>

這位任課老師還有一點(diǎn)感觸頗深，就是如何在今后的教學(xué)中和新課改進(jìn)行銜接?！跋乱粚酶呷龑W(xué)生是最后一屆非課改考生，但是從今年的高考出題情況來(lái)看，新課改的內(nèi)容在高考試題中的比重越來(lái)越重。”他說(shuō)，在今后的教學(xué)中，需要老師去做很多工作，注意與新課改的內(nèi)容進(jìn)行銜接，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用新課改的理念去學(xué)習(xí)。

一位參與高考評(píng)卷的高中老師也認(rèn)為，從今年文綜的考試情況來(lái)看，考生自主學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。這位評(píng)卷老師說(shuō)，平時(shí)教學(xué)時(shí)，老師在講述歷史知識(shí)、陳述歷史事件時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從原因、影響等方面進(jìn)行思考，往往會(huì)總結(jié)出1、2、3、4條要點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，反而忽略了訓(xùn)練學(xué)生的思考能力?！案匾氖翘岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生抓住歷史現(xiàn)象，結(jié)合歷史階段特征，尋找產(chǎn)生歷史現(xiàn)象的因素，以及會(huì)帶來(lái)哪些影響。”她說(shuō)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主思考問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地總結(jié)老師講過(guò)的要點(diǎn)。

2021年高考改卷的心得2

誤區(qū)一：錯(cuò)字層出

結(jié)局：知識(shí)學(xué)了也白學(xué)

在高考試卷中，令改卷老師最感手軟的就是因錯(cuò)別字被打0分的情況。比如，今年語(yǔ)文卷的那道6分默寫題，不少同學(xué)其實(shí)是把文字全部默寫出來(lái)了，但卻被打0分。為什么?因?yàn)榱鶄€(gè)句子中，每一個(gè)句子都出現(xiàn)至少一個(gè)錯(cuò)別字，而按規(guī)定，錯(cuò)一個(gè)字，整個(gè)句子的分?jǐn)?shù)就全沒(méi)了。

其實(shí)不止是語(yǔ)文，其他科目也是對(duì)一樣錯(cuò)別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)別字，也是一律不給分的。如，準(zhǔn)噶爾的“噶”寫成“葛”;地表疏松的“疏”寫成“蔬”等都得不了分。

而作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字也是很丟分的，今年規(guī)定兩個(gè)字扣一分，最多可扣3分。不過(guò)，據(jù)改卷老師說(shuō)，錯(cuò)字特別多的卷子會(huì)影響老師的心理分，可能本來(lái)該得50多分的作文，因?yàn)槔蠋熡∠蟛缓?，最后只?0多分，一丟可能就是5分甚至更多，那才是最令人遺憾的。

誤區(qū)二：答卷馬虎

結(jié)局：答案再好都枉然

高考答卷馬虎主要有三種情況：

一是字跡潦草，讓改卷老師如看天書(shū)。這種卷子，改卷老師因?yàn)榭床欢?，常常就不給分，或者給很少的分?jǐn)?shù)。

二是卷面臟亂、改動(dòng)不統(tǒng)一。有的地方畫(huà)橫線，有的地方畫(huà)個(gè)圈，有的地方又涂成黑塊，讓老師視覺(jué)無(wú)比疲勞。還有的考生是寫一段畫(huà)一段，改卷老師得到處找答案。這種卷子，得不了高分是肯定的，萬(wàn)一老師找不到關(guān)鍵點(diǎn)，沒(méi)給分也是常有的事。

三是一些理科運(yùn)算題，只寫答案，沒(méi)有寫步驟，這種情況一般只能得答案分。有的考生雖有寫步驟，但步驟不明確，也會(huì)被扣分。

誤區(qū)三：心理不穩(wěn)

結(jié)局：難也丟分易也丟分

今年的理綜卷普遍反映難度較大，特別是物理的最后一道題較難，不少考生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時(shí)也沒(méi)了思路，做不出來(lái)了。一些心理素質(zhì)較差的考生更是被困在這道物理題中出不來(lái)，結(jié)果后面的題目都沒(méi)有時(shí)間做。有時(shí)候，放下難題，把簡(jiǎn)單的題目先完成，再回頭來(lái)做難題，難題也就不再難了，兩頭都兼顧。但如果一味困在難題中，就可能難題沒(méi)做出來(lái)，連簡(jiǎn)單題也沒(méi)了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。

誤區(qū)四：?jiǎn)柵４瘃R

結(jié)局：?jiǎn)“统渣S連

據(jù)改卷老師透露，今年高考普遍存在幾種審題不清造成丟分的失誤。

一是審題馬虎，不是不會(huì)做，是審題不認(rèn)真，問(wèn)牛答馬，或上面都做對(duì)了，搬到下面卻錯(cuò)了。這種情況在高考中是非常忌諱的，得分非常低。還有很多考生審題非常不認(rèn)真，沒(méi)有據(jù)題目給的方向答題。如語(yǔ)文名著中有個(gè)題：“流浪漢為什么攻打圣母院?結(jié)局如何?”問(wèn)了兩個(gè)大點(diǎn)，但很多考生要么只答為什么，要么只回答結(jié)局如何。

二是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、訓(xùn)練不夠造成的審題不清。比如同一個(gè)內(nèi)容的題目，問(wèn)法不同，結(jié)果許多考生一看到相同的內(nèi)容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒(méi)看到，人家問(wèn)的是另一個(gè)方向的問(wèn)題。

改卷老師認(rèn)為，其實(shí)，粗心大意是一方面，另一方面還是能力不夠，訓(xùn)練不夠，如果平常訓(xùn)練時(shí)多出一些類似的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，就不會(huì)出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤。

誤區(qū)五：投機(jī)取巧

結(jié)局：反蝕一把米

今年的語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象：不少考生寫作文時(shí)，將試卷中一道閱讀題全文照抄下來(lái)，結(jié)果被打成零分卷。據(jù)分析主要還是考生存在投機(jī)取巧心理。雖然，由于改卷時(shí)是一人一題，改作文的老師不見(jiàn)得看過(guò)試卷的其他內(nèi)容，有可能一時(shí)被蒙混過(guò)關(guān)，但一旦被發(fā)現(xiàn)，代價(jià)是非常慘重的。因此，改卷老師提醒，高考時(shí)千萬(wàn)不要投機(jī)取巧，就算水平再差，隨便寫一點(diǎn)也可以拿點(diǎn)分，作文只要不離題，拿個(gè)40多分是很容易的事，與0分差距還是相當(dāng)大的。

誤區(qū)六：亂做記號(hào)

結(jié)局:懲罰可大可小

有些考生，平時(shí)做試卷時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范，喜歡亂涂亂畫(huà)，亂做記號(hào)，這種習(xí)慣也被帶到了高考答題中。據(jù)反映，這次高考就發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在試卷中做記號(hào)的現(xiàn)象。比如，有的考生在一些小標(biāo)題前畫(huà)上星號(hào)或圈圈等，也許只是想讓改卷老師看得更清楚一些，也許只是想弄得漂亮一點(diǎn)。

據(jù)說(shuō)，不管是有意還是無(wú)意，出現(xiàn)這種情況，輕則被扣分重則被打0分，甚至被取消成績(jī)。

誤區(qū)七：實(shí)話實(shí)說(shuō)

結(jié)局： 吃虧在所難免

雖然誠(chéng)實(shí)是一種美德，但是，在高考中，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”有時(shí)是會(huì)吃虧的。在今年高考試卷中，改卷老師們發(fā)現(xiàn)不少考生的試卷不經(jīng)意間透露出了一些真實(shí)姓名或信息。如：我的同桌×;我家住在清源山下;學(xué)校高考前組織我們到崇武烘烤……

據(jù)說(shuō)，高考試卷中出現(xiàn)這類文字，一不小心就會(huì)被當(dāng)成無(wú)效卷的。而就算沒(méi)有被打0分，也還是會(huì)吃虧的。要知道，各地區(qū)之間本來(lái)就明里暗里互相競(jìng)爭(zhēng)，這種卷子一看就知道是不是自己的學(xué)生，是哪個(gè)地區(qū)的學(xué)生。如果碰到其他地區(qū)的老師，如果這個(gè)老師一念之差把你的分?jǐn)?shù)拉下來(lái)，那才真是吃了啞巴虧呢。

誤區(qū)八：運(yùn)算太差

結(jié)局： 思路再妙也沒(méi)用

明明思路步驟都對(duì)，偏偏答案第一步就錯(cuò)了，結(jié)果整道題一分也沒(méi)得到。在今年高考試卷中，這樣的情況還不少，特別是數(shù)學(xué)卷，情況比較突出。往年高考閱卷，只要步驟、思路正確，就算是運(yùn)算錯(cuò)誤，一般也能得一半分。不過(guò)，如今的高考閱卷已經(jīng)不允許這種將錯(cuò)就錯(cuò)的做法了。也就是說(shuō)，在運(yùn)算題中，如果一步的答案算錯(cuò)了，下面就算步驟、思路完全正確也不能得分。比如一道數(shù)學(xué)題，如果你第一步的運(yùn)算出了錯(cuò)，那么，就算思路完全正確，甚至很有創(chuàng)意，這道題也照樣被打零分。除非下面的問(wèn)題與這個(gè)結(jié)論無(wú)關(guān)。

誤區(qū)九：時(shí)間失控

結(jié)局： 會(huì)做的題放空卷

今年高考，有數(shù)量不少的考生，作文的前面部分寫得十分出彩，給老師印象極佳，但卷面一往下拉，卻發(fā)現(xiàn)只寫了兩三百字，就沒(méi)有了。還有一些其他科的卷子，前面部分都做得相當(dāng)好，但最后一兩題卻連動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)到，據(jù)分析，有很大一部分原因是時(shí)間不夠。平常都會(huì)做的題，到了考試，總是沒(méi)做出來(lái)，究其原因，主要是平常做事沒(méi)效率，沒(méi)有強(qiáng)化做題的訓(xùn)練。比如有的考生，平常做題時(shí)就磨磨蹭蹭，但因平常沒(méi)有時(shí)間限制，所以都能很好地完成，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)隱藏的問(wèn)題。但一旦到了考試，問(wèn)題就出來(lái)了———緊趕慢趕，最后還是來(lái)不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的題，卻因沒(méi)時(shí)間做了失了分，等于平常讀的都白讀了。

誤區(qū)十：主題不明

結(jié)局：兇多吉少

不少考生答題思路不明確，結(jié)構(gòu)混亂，羅羅嗦嗦寫了一大堆，結(jié)果把主題都掩埋掉了。要知道，評(píng)卷是一項(xiàng)任務(wù)重又辛苦的工作，除了要保證評(píng)卷質(zhì)量，還要保證評(píng)卷速度。評(píng)卷老師往往只能抓關(guān)鍵詞，有則得分，無(wú)則失分。所以不要下筆千言，不切主題，更不要口羅里口羅嗦，把主題掩埋了。否則，改卷老師一旦找不到關(guān)鍵詞，這一題的分?jǐn)?shù)可能就無(wú)端丟了。

當(dāng)然，在主題先明確的情況下，考生倒是可以從不同的角度多答，盡可能地全面，因?yàn)槿糁粡囊粋€(gè)角度或只回答一個(gè)方面，再完整也只有一個(gè)得分點(diǎn)。

2007年，福建省共有30多萬(wàn)人參加普通高考。據(jù)了解，高考的卷子是電腦隨機(jī)分派到各評(píng)卷教師的計(jì)算機(jī)上的，每個(gè)教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號(hào)等完全屏蔽。為了保證高考評(píng)卷工作有序正常地進(jìn)行，每份卷子都由兩個(gè)以上的老師來(lái)評(píng)閱。同時(shí)，每個(gè)題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評(píng)出來(lái)分?jǐn)?shù)超過(guò)規(guī)定的誤差，卷子最后將自動(dòng)分派給組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁。因此，相比之下，如今的網(wǎng)上閱卷要公平得多。不過(guò)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重———不少題目平均改卷時(shí)間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評(píng)卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易、閱題速度較快、評(píng)卷相對(duì)公平的方式進(jìn)行評(píng)閱。堅(jiān)持“一把尺子量到底”，這是評(píng)卷工作的根本原則。而評(píng)分的原則是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。

為此，經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒下一屆考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，才能在未來(lái)的競(jìng)技中以不變應(yīng)萬(wàn)變，處于不敗之地。

2021年高考改卷的心得3

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和前輩師長(zhǎng)的關(guān)照委派，我參加了2016年貴州省的高考語(yǔ)文改卷工作，在改卷工作中深深的感受到了對(duì)閱卷教師的嚴(yán)格要求，閱卷過(guò)程中必須堅(jiān)持：扣一分有據(jù)，給一分有理;公平、公正、客觀、科學(xué)。公平的對(duì)待每一位學(xué)生，一把尺子量到底，只要沒(méi)有原則性錯(cuò)誤，能給分就給分，盡量少扣分;要求閱卷細(xì)致，做到零誤差。下面是我參加高考改卷后的一點(diǎn)心得，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁做匯報(bào)。

6月9日下午，我們趕到貴師大評(píng)卷中心報(bào)到，到達(dá)報(bào)到處，我被分到了第7題第2小題的小組，負(fù)責(zé)文言文的批改，共28個(gè)閱卷員，閱卷組長(zhǎng)由貴師大文學(xué)院的老師擔(dān)任。在6月10日上午，首先對(duì)全體閱卷老師進(jìn)行培訓(xùn)，1個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)結(jié)束后，就是集體試評(píng)卷，找出評(píng)卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，在評(píng)分細(xì)則上，經(jīng)過(guò)了2個(gè)多小時(shí)的交流討論，才達(dá)成一致。

確立標(biāo)準(zhǔn)后，從6月10日下午開(kāi)始正式評(píng)卷。閱卷過(guò)程中，組長(zhǎng)會(huì)通報(bào)本小組的閱卷進(jìn)度，各個(gè)閱卷員的進(jìn)度，評(píng)分的采用率等情況，以此來(lái)確保又好又快的完成閱卷任務(wù)。到6月17日上午，緊張的評(píng)卷工作接近尾聲，我在完成了35000份試卷后，開(kāi)始停止閱正評(píng)卷，組長(zhǎng)要求我去批閱仲裁卷。開(kāi)始批閱仲裁卷時(shí)，內(nèi)心有些忐忑，因?yàn)橹俨镁硎墙?jīng)過(guò)3位老師批閱后，給分差距較大的試卷，而我的給分是最終得分，會(huì)直接影響到考生的命運(yùn)。深知肩負(fù)的責(zé)任，我更加認(rèn)真、謹(jǐn)慎的批閱著每一份仲裁卷，圓滿的完成了一萬(wàn)余份的仲裁卷批閱工作，最后被評(píng)為了“2016年貴州省高考優(yōu)秀評(píng)卷教師”。

高考改卷已落下帷幕，但給我的感受是深刻的，經(jīng)過(guò)高考閱卷的洗禮，加快了我的成長(zhǎng)，對(duì)我今后的教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。在本次高考閱卷中，我有如下幾點(diǎn)感悟：

一、評(píng)卷的感悟: 閱卷中沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)公平。

總的來(lái)說(shuō)，高考評(píng)卷體現(xiàn)了公平、公正的原則，標(biāo)準(zhǔn)明確，分?jǐn)?shù)細(xì)化到每一步，但考生解題思路靈活多變，想法多樣，并非標(biāo)準(zhǔn)答案所能包含。由于理解的不同，閱卷老師在給分上可能存在差異，有時(shí)甚至引起爭(zhēng)議，有些老師的手較嚴(yán)，有些老師的手較松，這對(duì)考生的成績(jī)將造成一定影響。當(dāng)然，“以考生為本”的理念，在閱卷中得到了貫徹，考生答題字跡不清楚、書(shū)寫不規(guī)范、掃描不好等情況都將由仲裁酌情處理，這些在一定程度上也影響了考生的成績(jī)。

二、給學(xué)生的提醒:書(shū)寫要做到“大”、“開(kāi)”、“重”、“齊”。

現(xiàn)在高考是用電腦閱卷，將學(xué)生的紙質(zhì)試卷掃描到電腦里進(jìn)行改卷，這就涉及到同學(xué)們書(shū)寫時(shí)所用的筆的粗細(xì)，書(shū)寫輕重和字符間距等問(wèn)題。其實(shí)高考閱卷除了確保正確外，還要求改卷速度，既要速度又要保證批改的質(zhì)量，這就要求學(xué)生答卷字跡清楚，書(shū)寫整潔。所以要求同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)字寫大點(diǎn)，寫開(kāi)點(diǎn)，寫重點(diǎn)，寫齊點(diǎn)。答題要盡量簡(jiǎn)明扼要，必要時(shí)用關(guān)鍵性術(shù)語(yǔ)，如做到卷面整潔，字跡工整，敘述簡(jiǎn)明，就會(huì)得到高分甚至滿分。

三、對(duì)教學(xué)的啟示：夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)思結(jié)合。

通過(guò)老師們的交流和對(duì)試題的分析以及同學(xué)們?cè)嚲砩系淖鞔鹎闆r，給我的又一啟示是：基礎(chǔ)知識(shí)都是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容，同學(xué)們丟分最多的也是基礎(chǔ)知識(shí)，高考試題中，難題占的比例總體很小。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要堅(jiān)持不懈地抓基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)中有思、以思促學(xué),不僅要善于學(xué)習(xí),更要善于思考,積極質(zhì)疑，只有將學(xué)習(xí)與思考有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

緊張的高考閱卷工作已落下帷幕，回首這幾天的閱卷工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，有辛苦，也有喜悅。將收獲的喜悅留在昨天，在今后的日子里，我會(huì)大膽創(chuàng)新、探究和實(shí)踐，一步一個(gè)腳印地搞好本職工作，我對(duì)自己能夠走好今后的道路充滿了信心!我會(huì)繼續(xù)努力前行。

2021年高考改卷的心得4

今年6月份，我參加了江蘇高考作文《品味時(shí)尚》的閱卷工作。為期十天，其間總共閱卷了兩千六百份試卷，也聽(tīng)取了若干專家的報(bào)告，也和一些閱卷老師進(jìn)行了心得的交流，其中收獲很多?，F(xiàn)在我把這些心得和大家匯報(bào)一下，和大家分享共同分享一下，希望能夠?qū)δ銈兊膶懽饔袔椭蛦l(fā)。

今年的高考題目是《品味時(shí)尚》，它是一個(gè)由動(dòng)賓短語(yǔ)組成的題目。動(dòng)詞：品味，賓語(yǔ)：時(shí)尚。面對(duì)這樣的動(dòng)賓短語(yǔ)的題目，一般的做法是把重點(diǎn)放在動(dòng)詞上，即“品味”上?！捌肺丁边@一詞在字典的解釋是“仔細(xì)體會(huì)，玩味”，所謂“品味時(shí)尚”也就是“體會(huì)時(shí)尚”，“也可以理解為是“我對(duì)時(shí)尚的看法”。

從這個(gè)角度理解，題目非常的簡(jiǎn)單，他希望你寫議論文，談?wù)勀銓?duì)某件事物的看法，學(xué)生應(yīng)該是能夠非常順暢的完成它的。事實(shí)情況是今年的學(xué)生作文完成的并不是很理想，有很多同學(xué)他的作文是嚴(yán)重偏離主題的。

追究這種嚴(yán)重偏題現(xiàn)象的原因，個(gè)人歸納主要是兩大點(diǎn)原因：

一、 學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度比較小，知識(shí)面狹隘

現(xiàn)在我問(wèn)你“什么叫時(shí)尚?”你能告訴我一些代表時(shí)尚的人、事、物嗎?很

多同學(xué)是舉不出來(lái)的，他們可能知道“幽而發(fā)憤著成史記照塵寰”的司馬遷;可能了解“孤忠報(bào)楚國(guó)，香魂投汨羅”的屈原;或許能把陸游和唐婉的愛(ài)情史講得頭頭是道，并時(shí)不時(shí)為之掬一捧熱淚。但是，他們真的不太明白什么叫做時(shí)尚。因?yàn)樗麄冞^(guò)慣了兩點(diǎn)一線的生活，他們習(xí)慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”把頭深深地埋進(jìn)書(shū)本，埋得越深越好。因此，不太明白時(shí)尚也是很正常。于是乎，今年的高考作文題目就有了一個(gè)嚴(yán)重偏題現(xiàn)象，也有了一定的傾向性，這個(gè)作文題目?jī)A向于蘇南、大城市的學(xué)生，傾向于一些在老師眼里平時(shí)看起來(lái)并不是很認(rèn)真的學(xué)生。相反，對(duì)于一些好學(xué)生，對(duì)于這一次的考試作文題目，倒不占什么優(yōu)勢(shì)。這就給我們敲響了一個(gè)大大的警鐘，是否，我們?cè)摪杨^抬起來(lái)，看看天空，關(guān)注關(guān)注新聞實(shí)事，了解了解生活的本質(zhì)。很慶幸，今年的作文題目只是《品味時(shí)尚》，如果是江西卷的作文題目《以圓明園獸首拍賣寫議論文》，我想將會(huì)有很多考生直接在考場(chǎng)就開(kāi)始哭鼻涕了。所以，透過(guò)這個(gè)作文題目，我們要揣摩出出題者的意圖，他們希望學(xué)生不再做單純的只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器，同時(shí)學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注社會(huì)，能夠做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。

二、平時(shí)練習(xí)時(shí)不認(rèn)真對(duì)待，不注重技巧和素材的積累

1.審題不恰當(dāng)

(1)我們前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)《品味時(shí)尚》是動(dòng)賓短語(yǔ)，重點(diǎn)詞在品味，如果你寫議論文，應(yīng)該是用盡可能通俗的語(yǔ)句來(lái)闡述你對(duì)時(shí)尚的看法。問(wèn)題是部分學(xué)生把“品味時(shí)尚”當(dāng)成一個(gè)整體來(lái)對(duì)待，他直接列提綱就是：能夠品味時(shí)尚是追逐潮流的表現(xiàn);能夠品味時(shí)尚是融入社會(huì)的表現(xiàn);能夠品味時(shí)尚是鑒賞能力提高的表現(xiàn)。通篇不曾把“品位時(shí)尚”這一個(gè)詞語(yǔ)拆開(kāi)過(guò)。雖然它也沒(méi)偏題，但得分不會(huì)高。一般判入三類卷下，三類卷分值原則上是42～55分，這類作文一般是45分左右，前提是字寫得好，表述流暢。

(2)審題不當(dāng)還表現(xiàn)在對(duì)提示語(yǔ)的誤解。這個(gè)作文它明確規(guī)定了題目，請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫一篇文章。因此，它就是命題作文。雖然它前面有一段材料作為提示語(yǔ)，“人們追逐時(shí)尚，不是因?yàn)樗m合自己的氣質(zhì)，而只是因?yàn)榇蠹叶际侨绱?。”時(shí)尚表現(xiàn)為語(yǔ)言、服裝、文藝等新奇事物，在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳。各種時(shí)尚層出不窮，其中，好與壞，美與丑、各種觀點(diǎn)交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有的如過(guò)眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典。但是這段材料只是起著提示作用或者說(shuō)幫助你加深話題的理解，你不必要完全按照材料的提示來(lái)寫，你可以跳出這個(gè)筐子，只要內(nèi)容和題目相符就好了。部分同學(xué)不明白提示材料的作用，被它死死地束縛住，甚至直接照搬提示語(yǔ)：譬如：列提綱為：時(shí)尚是一種模仿和流傳，我們要學(xué)會(huì)品味;時(shí)尚有好與壞，美與丑之分，我們要學(xué)會(huì)品味;時(shí)尚有的如過(guò)眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典，我們要學(xué)會(huì)品味。乍看起來(lái)，提綱列得蠻有條理的，實(shí)際上就是照搬提示語(yǔ)，一般打分也是三類卷下，44分左右。事實(shí)上，我們應(yīng)該明確主考官出題目除了考查你的語(yǔ)言表達(dá)能力之外，還想考查你的邏輯思維能力，你的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深淺能力，你的辨別是非、美丑、善惡的能力。他想看看你對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特看法，看法越新穎、越獨(dú)到、越深刻，得分越高。所以，不要讓命題作文的提示語(yǔ)束縛你思維的翅膀，想飛卻怎么也飛不高。

2. 構(gòu)思相似性。

構(gòu)思相似性一表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)相似。

大部分同學(xué)寫議論文結(jié)構(gòu)過(guò)分簡(jiǎn)單，但議論問(wèn)評(píng)分準(zhǔn)則這樣規(guī)定：議論文采用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，能夠一環(huán)套一環(huán)，同時(shí)能夠辯證的看待時(shí)尚這個(gè)話題的，那它直接就能判為二類卷，56～62分，一般打58分、60分的教多。問(wèn)題是很多學(xué)生是寫并列式結(jié)構(gòu)的議論文，并且缺乏辯證看待問(wèn)題的能力，作文即使寫得好，也只判三類卷上42～55分，一般打50分、54份。兩類作文相差一個(gè)檔次，大約8分這個(gè)樣子。議論文本身文體的特點(diǎn)就決定了它缺乏情趣性，比較嚴(yán)謹(jǐn)，正規(guī)，容易讓閱卷老師審美疲勞，產(chǎn)生困倦感。因此，專家建議，可以在議論文開(kāi)頭部分加一個(gè)“由頭”，由一件有趣的小事引入，開(kāi)頭就抓住閱卷老師的注意力，給人一種煥然一新的感覺(jué)，然后在水到渠成的進(jìn)行議論，這樣更有特色，這樣更有特色，得分更容易高。

第二個(gè)相似是論據(jù)很相似。

譬如寫時(shí)尚，學(xué)生們常寫的時(shí)尚是玩MP3、剪流行發(fā)型、追星、學(xué)習(xí)小沈陽(yáng)講話、穿補(bǔ)丁、鏤空衣服等等，這樣的文章，本身思路是正確的，但因?yàn)橥@方面寫的考生實(shí)在太多了，以至于小沈陽(yáng)的蘇格蘭裙子都被扯爛了，其實(shí)這也是材料匱乏的表現(xiàn)。撞車現(xiàn)象嚴(yán)重，視覺(jué)疲勞不可避免，再加上立意的深度不夠，一般打三類卷中分，42~55分檔次中一般取49分左右。事實(shí)上，今年的高考作文平均分也就47分，這證明了百分80的學(xué)生的作文都在49分附近。文章特征是把握住了時(shí)尚這一概念，但是立意教淺，語(yǔ)言一般。

3、亂堆砌材料。

有些考生明明就是腹內(nèi)空空，草莽一堆，他卻恰恰喜歡賣弄，把自己背過(guò)的詩(shī)詞全往上寫，碰到這樣的試卷，閱卷老師通常是一哂而過(guò)。

雖然作文中出現(xiàn)的問(wèn)題很多，不一一而道，但是依然買不住優(yōu)秀作文的身影。

當(dāng)時(shí)有幾篇出類拔萃的作文，打到60分往上，記憶猶新，主要特征是：一，首先不偏題，其次語(yǔ)言表述優(yōu)美，立意好，書(shū)寫工整。要想得高分，這些條件都是必不可少的。譬如有學(xué)生寫爺爺奶奶扭秧歌、跳探戈等，體現(xiàn)了一種新社會(huì)、新氣息，新時(shí)尚、新生活。因主題積極向上，同時(shí)關(guān)注社會(huì)，所以打到60分往上。再譬如寫開(kāi)車自駕游或跟團(tuán)旅游的，專門去周莊一些原生態(tài)氣息濃的地區(qū)，反映了城市人們遠(yuǎn)離喧囂，尋求一份心靈的恬靜，有一種返璞歸真的感覺(jué)。得分也較高。另外寫寓言故事的，那三五篇得分也較高。它們均設(shè)置了故事背景，如：森林舉行“時(shí)尚大王比賽”，幾個(gè)小動(dòng)物分別代表幾種不同的時(shí)尚，表演各自的風(fēng)采，然后評(píng)委點(diǎn)評(píng)打分，結(jié)論歸結(jié)到：沒(méi)有永遠(yuǎn)的時(shí)尚，時(shí)尚代表一種潮流，我們可欣賞它，但要辯證的看待它，切忌盲目跟風(fēng)，答到這個(gè)層次，如果語(yǔ)言表述流暢，結(jié)構(gòu)清晰，書(shū)寫工整，一般歸入二類卷中，即56~62分。

有這個(gè)比較可以看出來(lái)，70分作文絕不可以小視，它可以送你上天堂，也可以讓你下地獄。要想寫好作文，關(guān)鍵在于平時(shí)多練，多看，多積累。推薦兩本書(shū)給大家，一本是《雜文選刊》，研究好它，議論文會(huì)突飛猛進(jìn);一本是《通訊作文》，據(jù)說(shuō)它押題很準(zhǔn)。但不管怎樣，“書(shū)上有路勤為徑”，要寫好作文還是要多看、多寫、多練!

2021年高考改卷的心得5

是一樁苦差事。我改的是作文，五整天，每天六小時(shí)，我改了3000份，平均一分鐘改一篇。不算快的。很殘酷地說(shuō)，你用了十二年的功，我們一分鐘就把你了斷了。同時(shí)非常負(fù)責(zé)任地說(shuō)，每一份考卷我們都嚴(yán)格把關(guān)，絕不會(huì)亂判和誤判。實(shí)際上，對(duì)于我們這些職業(yè)老師來(lái)說(shuō)，正所謂閱卷無(wú)數(shù)，十年來(lái)二十來(lái)年甚至三十來(lái)年的職業(yè)生涯中，我們已經(jīng)改過(guò)天上星亮晶晶那么多的作文了。因此，一分鐘足以使你的800字的作文卷在我們老師眼里顯露無(wú)遺，包括角角落落，方方面面。包括你的每一個(gè)段落，我們都可以復(fù)述出來(lái)。相似度在百分之九十九以上。

我們是這樣操作的：電腦改卷，每個(gè)老師一臺(tái)電腦，所有考生的作文都已經(jīng)非常清晰地掃描在電腦上，字跡大了N倍。每一篇作文都會(huì)有兩個(gè)老師來(lái)批，但電腦是隨機(jī)的，不知道是哪兩個(gè)老師改到同一篇作文。如果兩個(gè)老師改的同一篇作文的分?jǐn)?shù)不超過(guò)六分，那么這份試卷就是有效卷，那兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均數(shù)就是考生最后的成績(jī)。如果超出了六分就是無(wú)效卷。無(wú)效卷會(huì)隨機(jī)給第三個(gè)老師批，如果第三個(gè)老師給的分?jǐn)?shù)跟前面兩個(gè)老師的任何一個(gè)相差了六分或以上，那就是仲裁卷。仲裁卷最后會(huì)存儲(chǔ)起來(lái)，全體老師再一同討論，一同研究，最后給出一個(gè)結(jié)論。如果一個(gè)老師出現(xiàn)了相對(duì)多的無(wú)效卷或者仲裁卷，那么說(shuō)明這位老師沒(méi)有吃透我們的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)進(jìn)入黑名單，取消明年改卷的資格。事實(shí)證明改得最快的老師，往往是準(zhǔn)確率最高的老師。

改卷花絮:

1.中場(chǎng)休息的時(shí)候，都有水果和點(diǎn)心給老師們加餐。我們作文組的組長(zhǎng)端著一整箱的鮮荔枝高喊道：“老師們，快來(lái)吃楊貴妃啦——”引起一陣大笑。請(qǐng)問(wèn)這里用了什么修辭手法?

2.一個(gè)老師改得比大家快，組長(zhǎng)笑道：“你是做飛機(jī)改的?”請(qǐng)問(wèn)這里又是用了什么修辭手法?

3.在我改的3000份作文中，竟然有一份，寫有“我是三門某某中學(xué)的一名學(xué)生”字樣。高考嚴(yán)格禁止把真實(shí)人名、地名、校名寫在作文中的。輕者扣分，重者視為無(wú)效卷，作零分處理。虧得落在我手里，算他命大了。也真是糊涂。要打屁股。

4.一老師說(shuō)起網(wǎng)上搞笑版本的高考作文。浙江卷的“角色轉(zhuǎn)換”就是小三變二奶，北京卷的“仰望星空和腳踏實(shí)地”就是天上人間(就那個(gè)很有名的什么什么)，上海卷的“城市與我”，不就是世博么?湖北卷的“幻想與現(xiàn)實(shí)”，就寫房?jī)r(jià)調(diào)控，全國(guó)卷的“有魚(yú)吃還捉老鼠?”，就寫富二代。呵呵，網(wǎng)民的智慧真是通天的。

5.另一老師說(shuō)起，前些年的高考作文題都可以用“面朝大海，春暖花開(kāi)”來(lái)套。這幾年越來(lái)越不行了。說(shuō)明高考出題在不斷進(jìn)步。

6.在所有老師中，改卷錯(cuò)誤率稍多的是博士們。博士們很納悶：為什么作文要題目點(diǎn)題開(kāi)頭點(diǎn)題結(jié)尾點(diǎn)題?不著一字，盡得風(fēng)流才是高水平的作文。問(wèn)題是，他不著一字，也沒(méi)得風(fēng)流啊。呵呵。

7.我們組長(zhǎng)，穿著挺洋氣的女老師，四十多歲，長(zhǎng)著一張娃娃臉。叫我們小姑娘，叫了幾遍，覺(jué)得不恰當(dāng)或者不甘心，糾正道：“應(yīng)該叫你們相對(duì)小姑娘?！焙呛恰＿@“相對(duì)小姑娘”聽(tīng)起來(lái)也挺入耳的。

改卷感觸：

1.很能理解富士康為什么跳樓。如果讓我們這樣改下去，改個(gè)一兩個(gè)月，也能自殺的。高強(qiáng)度，嚴(yán)要求，出不得絲毫差錯(cuò)。更恐怖的是，電腦隨時(shí)殘酷而準(zhǔn)確地顯示你的工作業(yè)績(jī)。要改幾份，已改幾份，平均速度是幾分幾秒，正確率是多少，離合率是多少，錯(cuò)誤率是多少，清清楚楚，百口莫辯。為了趕進(jìn)度，又不能出錯(cuò)，連洗手間都舍不得去，滴眼藥水的功夫都沒(méi)有。直接的后遺癥是，眼花腰酸背痛腿抽筋，聽(tīng)到人們說(shuō)高考尤其是作文題目，就狂想吐，估計(jì)要好幾天才能還魂。

2.據(jù)組長(zhǎng)說(shuō)，每一年，所有的老師都會(huì)叫嚷道：明年，打死我也不來(lái)改了。但第二年，又來(lái)了。這就是老師，他們的職業(yè)操守在這里。改卷能夠很好地了解出卷者的意圖以及學(xué)生們答卷的情況，這樣可以審時(shí)度勢(shì)，調(diào)整自己的教學(xué)，對(duì)一個(gè)老師的教學(xué)成長(zhǎng)很有好處。

3.作為一個(gè)成熟的老師，應(yīng)該能夠吃透至少十年以來(lái)的高考卷。出卷的軌道，還是有跡可尋的。作為應(yīng)試的學(xué)生，也應(yīng)該把十年的高考卷都吃透。這樣，才能夠縱橫四野，決勝千里。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

4.從學(xué)生的卷面情況可以看出，大多數(shù)中學(xué)生的文字輸出普遍不行。一件非常簡(jiǎn)單的事情都敘述不清楚，更不要說(shuō)抒情或者議論。這說(shuō)明我們的語(yǔ)文課普遍缺少學(xué)生的自主性。讓學(xué)生們說(shuō)話的機(jī)會(huì)太少了。把話說(shuō)清楚，作文才能寫清楚。

5.寫錯(cuò)別字成為普遍現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在都用電腦打字，平時(shí)練字的機(jī)會(huì)不多。因此，很多字都寫不來(lái)了。這一點(diǎn)我自己都有深刻體會(huì)，更不用說(shuō)學(xué)生了。平時(shí)還得多用手寫。

6.字跡也普遍不端正，不好看。字跡好，會(huì)有加分，同時(shí)也會(huì)讓看的人舒服，無(wú)形之中，分?jǐn)?shù)就上去了。字跡不好，就會(huì)影響這篇文章的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，主要還是看作文本身。但高考場(chǎng)上，兩分三分的也是寶啊，不能輕易失掉。

7.網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)普遍存在，不雅的字眼要忌用。但也有些用得好的。比如說(shuō)，愛(ài)要復(fù)制，愛(ài)要粘貼，不然情就會(huì)被刪除，當(dāng)內(nèi)存不夠用，心靈就會(huì)死機(jī)。等等。

8.總的看來(lái)，還是在進(jìn)步，無(wú)論是高考題目，還是考生的答題。但大家都希望，進(jìn)步得更快一點(diǎn)。

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