高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要及時消化知識，對于數(shù)學(xué)來說，每一個知識你都要及時的消化，不然接下來的學(xué)習(xí)，會造成一定的困難，或者造成你一種類型的題，牽扯到這個知識點的題都無法完整的完成，解答正確。一定要及時消化，了解和掌握好解題的思路，完全消化知識點，讓自己運用自如。

高考數(shù)學(xué)選擇題答題步驟有哪些

1.數(shù)學(xué)突破運算

運算是考場解題的奠基石，運算能力不過關(guān)，解題基本無法進行到最后，據(jù)估計高三學(xué)生絕大多數(shù)同學(xué)都或多或少有運算困擾，但是卻苦于無從提高，因為這被公認為是“基礎(chǔ)”沒有人也沒有資料專門講解，如果有也是把很多題目放在一塊，這是造成很多學(xué)生運算一直無法提高的主要原因.

2.突破數(shù)學(xué)概念公式圖形

這一塊內(nèi)容在數(shù)學(xué)課本或者資料上都有詳細歸納，但高一高二解題一般公式書歸納的內(nèi)容基本可以，但是進入高三，隨著題目的復(fù)雜化，你會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課本或者公式書上的內(nèi)容還遠遠不夠，我就舉一些高一課本中的簡單例子，如函數(shù)的奇偶性周期性等考試中會涉及很多結(jié)論，而這些可能在書上或一般公式書都沒有，怎么辦?

這就需要你自己總結(jié)，又如函數(shù)的零點定理，它只是充分條件而不是必要條件，那么需要添加什么才能變成充要條件呢，再比如空間幾何經(jīng)常會考一些內(nèi)外接球，可能你會計算，但是在考場上如果你沒有歸納出內(nèi)外接球半徑計算公式，那么最終你可能由于時間關(guān)系外加緊張，可能會出現(xiàn)錯誤。

同時考試中涉及的圖形可能并不完全是課本中熟知的，而是課本中基本圖形的擴展圖形，什么是擴展圖形呢，我舉一個簡單例子，如直線大家都會畫，那么對x或y添加絕對值,或者對x,y同時加絕對值它的圖形你還會畫嗎?又如反比例函數(shù)y=1/x,擴展圖形y=2x+1/x ,y=-2x+1/x, y=(-2x+1)/(x+3)等你知道嗎?

3.突破選擇

數(shù)學(xué)的選擇題在考試中占據(jù)半壁江山，選擇題的解題的解答直接會影響到整個試卷的做題規(guī)劃，那么如何在較短的時間內(nèi)提高選擇題的解題效率是我們無法回避的現(xiàn)實問題。那么選擇題到底該如何突破呢?

突破選擇題主要包括：選項特征，選擇題快速計算技巧，選擇題題目特征及解法，以及一些常見選擇題的特殊結(jié)論等

4.突破-解答題

數(shù)學(xué)解答題是考試中我們遇到的另外一種題型，但是它的解法不同于選擇題，由于高考中解答題的特殊性，使我們可以通過一些策略可以取得令人滿意的分數(shù)。

一般高考考場中的解答題題型基本是固定的，所以我們可以通過歸納出的一些結(jié)論，特殊公式，一般解題思路及模板等再結(jié)合四步解題思路完成解答題的快速求解。

高考數(shù)學(xué)的答題技巧有哪些

1、函數(shù)與方程思想

函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們在解題時可利用轉(zhuǎn)化思想進行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。

2、數(shù)形結(jié)合思想

中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學(xué)們在解答數(shù)學(xué)題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

3、特殊與一般的思想

用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。

4、極限思想解題步驟

極限思想解決問題的一般步驟為：一、對于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量;二、確認這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計算結(jié)果。

5、分類討論思想

同學(xué)們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學(xué)們在分類討論解題時，要做到標準統(tǒng)一，不重不漏。