我們?cè)跉v史學(xué)考復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到因材施教，查漏補(bǔ)缺,分層推進(jìn),讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)有所獲。對(duì)每個(gè)學(xué)生的歷史學(xué)考情況都要了解清楚,存在的問(wèn)題及解決辦法。要抓兩頭促中間，抓好學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣，鍛煉其考試心理素質(zhì)，提高歷史學(xué)考的復(fù)習(xí)效率。

高中歷史有什么復(fù)習(xí)策略

一、營(yíng)造學(xué)考氛圍，引起學(xué)生思想重視，把備考工作抓細(xì)抓實(shí)。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試面向全體在校學(xué)生，其重要性僅次于高考。要有效地提高歷史學(xué)考的復(fù)習(xí)效果，我們要從思想上引起學(xué)生高度重視，從行動(dòng)上要認(rèn)真抓好學(xué)生歷史學(xué)考的備考復(fù)課工作。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、精心研究《歷史學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

精心研讀考試說(shuō)明，準(zhǔn)確解讀考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)目和思路。注重構(gòu)建學(xué)科知識(shí)框架，注重歷史知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生形成歷史學(xué)科素養(yǎng)。在歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)通史和專題史知識(shí)的切換。這既是鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)問(wèn)題，也是提高學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的重要手段。

三、圍繞《歷史學(xué)考試說(shuō)明》，務(wù)必夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

高中歷史學(xué)業(yè)考試范圍主要是三本必修歷史教材，考試內(nèi)容主要是歷史基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括中國(guó)歷史和世界歷史的基本線索、重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史制度和歷史現(xiàn)象;既有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，也有具體史實(shí)，是史論結(jié)合的。組成中學(xué)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的要素主要有：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。要善于整合教材，提煉教材內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。備考過(guò)程其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉歷史必修教材知識(shí)的過(guò)程，要做到章節(jié)過(guò)關(guān)，知識(shí)到位，基礎(chǔ)夯實(shí)。

四、采取靈活多樣復(fù)習(xí)方法，講練結(jié)合，步步到位。

首先引導(dǎo)學(xué)生熟讀要復(fù)習(xí)的歷史章節(jié)知識(shí)。其次老師要精講內(nèi)容，特別是易錯(cuò)易混的知識(shí)。最后學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，教師講評(píng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注意梳理歷史基本線索，構(gòu)建完整系統(tǒng)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力。

五、強(qiáng)化歷史學(xué)考訓(xùn)練，規(guī)范答題，夯實(shí)雙基。

練習(xí)要有針對(duì)性和層次性，圍繞每個(gè)考點(diǎn)精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練習(xí)題，分層次訓(xùn)練。每個(gè)專題復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行單元訓(xùn)練，每?jī)?cè)書復(fù)習(xí)結(jié)束后要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，考前一月進(jìn)行五次以上的學(xué)考仿真模擬訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)情，因材施教，適量練習(xí)，規(guī)范答題，鞏固復(fù)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)考內(nèi)容做到心中有數(shù)。

高中歷史必考知識(shí)匯總

一、孔子與老子

(一)孔子

1、生平著述：春秋魯國(guó)人，“三家一創(chuàng)”;《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》和《樂(lè)》

2、學(xué)說(shuō)：

①政治學(xué)說(shuō)：A、“仁”(仁者愛(ài)人)B、“禮”(“克己復(fù)禮”)C、“為政以德”

②哲學(xué)觀點(diǎn)(天命觀，畏天命)：“敬鬼神而遠(yuǎn)之”

③教育思想：“有教無(wú)類”“因材施教”“知之為知之，不知為不知”;“溫故而知新”;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”;“當(dāng)仁不讓于師”

3、歷史地位：

①所倡導(dǎo)的儒家思想被后人發(fā)揚(yáng)光大，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。

②在世界文化具有重要的影響。

③后人整理孔子言行為《論語(yǔ)》，尊孔子為圣人，歷世景仰。

(二)老子：

1、生平著述：道家學(xué)派創(chuàng)始人;《道德經(jīng)》

2、學(xué)說(shuō)：

①哲學(xué)思想：

A、“道”是萬(wàn)物的本源，“天法道，道法自然”。

B、辯證法思想：事物是矛盾對(duì)立的，并可互相轉(zhuǎn)化;

②政治學(xué)說(shuō)：“無(wú)為而治”

3、歷史地位：

①是中國(guó)哲學(xué)第一個(gè)探討宇宙本源的哲學(xué)家②對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴

(一)百家爭(zhēng)鳴的歷史背景：

1、生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)大變革是百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的根本原因

2、分裂的政局和社會(huì)變革時(shí)代，造成思想和言論的空前自由

3、私學(xué)興起，教育相對(duì)普及，培養(yǎng)了大批人才

4、動(dòng)蕩的兼并局勢(shì)，各國(guó)君主都想稱霸爭(zhēng)雄，所以竟相禮賢下士、招攬人才

(二)儒家：孟子和荀子

1、孟子

①孟子的思想

A仁政學(xué)說(shuō)B性善說(shuō)C義利觀：養(yǎng)浩然之氣;先義后利、舍生取義;

②歷史地位：A《孟子》成為四書之一B他被稱為“亞圣”

2、荀子

①荀子的思想：

A“天行有?！?、“制天命而用之”B、性惡論C政治思想：“以禮為主，禮法并施”

②荀子思想的歷史地位

A、被視作儒家異端B、唯物思想在中國(guó)哲學(xué)上具有深遠(yuǎn)影響

(三)墨家

1、墨子：墨家學(xué)派的創(chuàng)始人

2、墨家思想：①兼愛(ài)②非攻③尚賢、尚同尚力、節(jié)用、節(jié)儉

3、墨家思想歷史地位

①代表下層勞動(dòng)群眾特別是手工業(yè)者的利益

②戰(zhàn)國(guó)一度成為顯學(xué)，之后不被重視

(四)道家

1、莊子與道家

2、莊子的思想：“齊物”“逍遙”天與人“不相勝”(天命觀)

(五)法家

1、韓非與《韓非子》

2、韓非的思想：

①法、術(shù)、勢(shì)相結(jié)合，建立一個(gè)君主專制的中央集權(quán)國(guó)家

②今必勝古、主張變法革新

3、法家思想的歷史地位

①在當(dāng)時(shí)適應(yīng)了建立專制主義中央集權(quán)的需要。

②在后世與儒家思想互為表里，成為中國(guó)古代社會(huì)統(tǒng)治思想的理論基礎(chǔ)。

(六)兵家

1、《孫子兵法》

2、孫臏與《孫臏兵法》：重視戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律

(七)百家爭(zhēng)鳴局面形成的歷史意義

1、儒家學(xué)說(shuō)：孕育了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德準(zhǔn)則

2、道家學(xué)說(shuō)：構(gòu)成了2000多年傳統(tǒng)思想的哲學(xué)思想

3、法家學(xué)說(shuō)：其中的變革思想成為歷代進(jìn)步思想家、政治家改革圖治的理論武器。