2023年化學(xué)新版教材分為化學(xué)第一冊(cè)、第二冊(cè)，和選擇性必修三冊(cè)。實(shí)行新高考后，學(xué)生只要選考化學(xué)，有機(jī)化學(xué)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)都要學(xué)，由于考試范圍增加，這部分內(nèi)容也會(huì)有所刪減和調(diào)整，整體難度也會(huì)下調(diào)。此外，新教材優(yōu)化了編排的順序，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

化學(xué)新教材有哪些新變化

一、內(nèi)容變化

人教版化學(xué)新教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，降低了部分內(nèi)容的難度，增加部分新知識(shí)，并且優(yōu)化了編排順序，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。

新版教材分為化學(xué)第一冊(cè)、第二冊(cè)，和選擇性必修三冊(cè)。實(shí)行新高考后，學(xué)生只要選考化學(xué)，有機(jī)化學(xué)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)都要學(xué)，由于考試范圍增加，這部分內(nèi)容也會(huì)有所刪減和調(diào)整，整體難度也會(huì)下調(diào)。此外，新教材優(yōu)化了編排的順序，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

例：

1.新舊教材必修一對(duì)比：

(1)舊版教材第一章直接學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)量等純理論知識(shí)，邏輯思維強(qiáng)度大，理解難度較高，剛上高一的學(xué)生適應(yīng)起來(lái)難度大，改版后，穿插進(jìn)元素化合物的學(xué)習(xí)，位于鈉和鋁的學(xué)習(xí)之后，更加實(shí)用，有了元素化合物的鋪墊及應(yīng)用，更好理解。

(2)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的位置提前，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)的視角審視物質(zhì)性質(zhì)，更容易理解各種物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化。

(3)實(shí)驗(yàn)安全等常識(shí)從第一章第一節(jié)轉(zhuǎn)入附錄，但是內(nèi)容更有實(shí)用價(jià)值，純理論的知識(shí)有所刪減，與生活相關(guān)的內(nèi)容有所增加。

2.新舊教材必修二變化：

元素化合物章節(jié)增多，增加了大量與化學(xué)歷史或生產(chǎn)生活直接相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，有利于通過(guò)實(shí)驗(yàn)記憶相應(yīng)的現(xiàn)象，也讓化學(xué)的學(xué)習(xí)更富有趣味性和應(yīng)用價(jià)值。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容增加

新課程標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)主題都明確了“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”和“教學(xué)提示”，特別規(guī)定了學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)，包括物質(zhì)量濃度的配置，不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)，能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，對(duì)于學(xué)生打基礎(chǔ)，建立體系化的高中化學(xué)知識(shí)、發(fā)展素養(yǎng)都大有好處，因此新教材加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排。

如何應(yīng)對(duì)化學(xué)新教材的變化

(一)明確高考評(píng)分原則

1.化學(xué)用語(yǔ)的“規(guī)范化”給分原則

化學(xué)專(zhuān)用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字(甚至白字)都要參照標(biāo)準(zhǔn)扣分?；瘜W(xué)方程式、離子方程式未配平、條件錯(cuò)誤或不全等都不給分(包括反應(yīng)物或生成物的系數(shù)非最小公倍數(shù)或分?jǐn)?shù)等均視為不規(guī)范而不給分)?！啊鳌薄啊薄啊薄啊薄?==”、反應(yīng)條件等均應(yīng)正確使用。

2.“易于辨識(shí)，修正清楚”原則

凡是辨別不清的，皆為“0”分。答題時(shí)，字不一定要很漂亮，但須十分清晰。不能過(guò)分潦草，難以辨認(rèn)。有兩種情況存在，其一是學(xué)生在修改答案時(shí)，改動(dòng)不夠堅(jiān)決和清楚，如由A改成B，由B又改成D，中間修改不清楚，難以辨認(rèn)；其二是不排除考生有投機(jī)心理，讓評(píng)卷老師去猜。另外有些學(xué)生開(kāi)始答卷(題)時(shí)，沒(méi)有把握，用鉛筆答題，最后未用0.5 mm黑色簽字筆圈定，掃描時(shí)圖像不夠清晰，造成失分。

3.“不許越線”原則

答錯(cuò)位置或答題超出答題卡標(biāo)出的界限時(shí)，由于測(cè)試內(nèi)容過(guò)多，而評(píng)卷時(shí)又需切割掃描，從而造成答題內(nèi)容缺失，造成失分。答題卡上多處有明顯的提示，不許越線。

4.“白紙黑字”原則

即凡是答題卡上寫(xiě)了的就有，沒(méi)有寫(xiě)的就沒(méi)有。只有認(rèn)定答題卡上的白紙黑字所表達(dá)的內(nèi)容信息，才能真正做到公平公正地評(píng)分。

5.“見(jiàn)空給分”原則

在連續(xù)多個(gè)答案中，為了便于操作，通常采用“獨(dú)立操作，互不牽連”的原則，即前面一個(gè)答案正確與否，不影響后面答案的給分；同理，如前者正確，而后面錯(cuò)誤，也按步驟照樣給分。

6.“嚴(yán)格按要求給分”原則

填空要求什么就寫(xiě)什么，答非所問(wèn)的按“0”分處理。

(二)規(guī)范答題

1.不按題目要求答題，雖然會(huì)做，但一分不得，所以在答題過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照題目要求規(guī)范答題，落筆之前，應(yīng)看清要求，如：

(1)要求填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”。

(2)要求填“元素名稱(chēng)”“符號(hào)”，還是“代號(hào)”“序號(hào)”等。

”“增大”還是“變大”等。

(4)要求填“化學(xué)式”“分子式”“結(jié)構(gòu)式”“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式”“最簡(jiǎn)式”還是“電子式”。

(5)要求畫(huà)“離子結(jié)構(gòu)示意圖”還是“原子結(jié)構(gòu)示意圖”。

(6)要求填寫(xiě)“a”“b”“c”“d”還是“A”“B”“C”“D”。

2.考生亂寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě)化學(xué)符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

(1)化學(xué)專(zhuān)用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字

如：“催化劑”寫(xiě)成“摧化劑”、“容量瓶”寫(xiě)成“溶量瓶”、“酯化反應(yīng)”寫(xiě)成“脂化反應(yīng)”、“坩堝”寫(xiě)成“鉗鍋”、“飽和”寫(xiě)成“飽合”等。

(2)元素符號(hào)、化學(xué)式、電子式、物理量符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范如：“KMnO4”寫(xiě)成“KmnO4”、硫化氫電子式寫(xiě)成、氨分子電子式寫(xiě)成、次氯酸電子式寫(xiě)成、速率單位寫(xiě)成mol/L·s等。

(3)方程式的書(shū)寫(xiě)一定要符合要求，不能“答非所問(wèn)”，如：“化學(xué)方程式”“離子方程式”“電極反應(yīng)式”“電解方程式”“水解方程式”“電離方程式”“熱化學(xué)方程式”。

①不配平不給分。

②非最小公倍數(shù)不給分(電極反應(yīng)式、熱化學(xué)方程式除外)。

③“△”“↑”“↓”“―→”“”“電解”“催化劑”“高溫”“高壓”等均應(yīng)正確使用，否則扣分。

(4)有機(jī)化學(xué)問(wèn)題的答題規(guī)范

①結(jié)構(gòu)式：苯環(huán)、雙鍵、羧基、醛基等均應(yīng)按教材要求規(guī)范寫(xiě)出。注意官能團(tuán)原子間的連接方式。

②有機(jī)物中文名稱(chēng)與化學(xué)式不能混淆，有機(jī)物命名要規(guī)范。

③化學(xué)式、鍵線式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等不能混淆，勿多氫少氫。

④書(shū)寫(xiě)有機(jī)化學(xué)方程式時(shí)，有機(jī)物一般要寫(xiě)成結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或結(jié)構(gòu)式，不用等號(hào)而要用“―→”。有機(jī)反應(yīng)條件要記清。

⑤聚合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式一定要按照教材要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3.計(jì)算題的答題規(guī)范

(1)用字母表示，若有分式，不管是分子還是分母，只要有字母相加，如(a＋b)/c，則“a＋b”一定要用括號(hào)寫(xiě)成(a＋b)，否則會(huì)引起歧義。

(2)單位：有些考生在最后結(jié)果中沒(méi)有寫(xiě)單位一定要扣分，單位不規(guī)范的也會(huì)扣分。

(3)計(jì)算式?，F(xiàn)在考試已較少有復(fù)雜的計(jì)算，近幾年來(lái)基本沒(méi)有。但有一點(diǎn)須注意，如果題目不是以填空的形式出現(xiàn)，則在答題時(shí)，則一定要求有相應(yīng)的計(jì)算式，若僅有答案，而沒(méi)有計(jì)算式的，則以0分計(jì)。而且計(jì)算式不能僅寫(xiě)一般的公式，要求與試題的具體條件相聯(lián)系。若僅有一般的公式而與試題的具體條件缺乏聯(lián)系的，則不給分。

(4)以數(shù)字表示的計(jì)算結(jié)果。

按正常的步驟計(jì)算，所得結(jié)果應(yīng)四舍五入，只要是合理的則給滿(mǎn)分，不合理的，則為0分。

4.實(shí)驗(yàn)題的答案規(guī)范

實(shí)驗(yàn)題語(yǔ)言表達(dá)較多，需要規(guī)范的地方難以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言一一說(shuō)清，總的原則是要求使用教材規(guī)范的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)表達(dá)。

(1)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

如止水夾、長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、導(dǎo)管、加熱、煮沸等常用儀器及操作，有不少學(xué)生胡亂編寫(xiě)，還出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化的現(xiàn)象。

(2)準(zhǔn)確性

如制備Fe(OH)2考題的答案中，為了防止Fe(OH)2被溶于溶液中的O2氧化，須事先加熱煮沸，以除去溶解在其中的O2，但有些學(xué)生寫(xiě)出“蒸餾”“蒸發(fā)”“加壓”“高溫”“高壓”“高壓鍋加熱”等不規(guī)范、甚至是胡編的語(yǔ)言，按高考評(píng)分細(xì)則，凡寫(xiě)出這些不規(guī)范詞語(yǔ)的均為0分。

(3)關(guān)鍵詞

如氨氣溶于水的“噴泉實(shí)驗(yàn)”，其中裝有氨氣的圓底燒瓶與水之間通過(guò)一個(gè)裝有止水夾的乳膠管連接，如果其中的止水夾不打開(kāi)，則氣路不通暢，實(shí)驗(yàn)無(wú)法執(zhí)行，而恰恰不少考生卻忽略了這一點(diǎn)，未打開(kāi)止水夾，就做實(shí)驗(yàn)，盡管后面的敘述頭頭是道，結(jié)果仍定為0分，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，無(wú)法實(shí)現(xiàn)后面的實(shí)驗(yàn)。

(4)檢驗(yàn)氣體的純度

關(guān)于檢驗(yàn)氣體的純度，尤其是像H2這種可燃性氣體，有不少考生不是采用“先用一個(gè)干燥的試管收集氣體后點(diǎn)燃，聽(tīng)是否有尖銳的爆鳴聲”來(lái)作出判斷，而是直接在氣體出口處點(diǎn)燃，多么危險(xiǎn)啊！像這種情況肯定按0分處理。

高中新教材改革是怎么回事

秋季學(xué)期新課程新教材全面實(shí)施

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2022年秋季學(xué)期，全國(guó)各?。▍^(qū)、市）已全面實(shí)施新課程新教材，進(jìn)入高考綜合改革的29個(gè)省份均實(shí)現(xiàn)了新課程、新教材、新高考“三新同步”。

2018年以來(lái)，教育部面向全國(guó)連續(xù)舉辦了18期新課程新教材國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)班，采取線下線上培訓(xùn)相結(jié)合，累計(jì)培訓(xùn)校長(zhǎng)和教師達(dá)47萬(wàn)人次，同時(shí)部署各地組織開(kāi)展了教師全員培訓(xùn)，不斷提高校長(zhǎng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力和教師教育教學(xué)能力。2020年，在全國(guó)遴選建立了33個(gè)普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)和99所示范校，各示范區(qū)校面向全國(guó)開(kāi)展了150多次網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)教研活動(dòng)，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。