近日，北京市教育委員會公布2022年“北京高校優(yōu)秀本科育人團隊”評選結(jié)果，共有48個教學(xué)團隊獲獎。北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院王俊教授、張有光教授擔任帶頭人的“空天電子信息實驗教學(xué)團隊”榮獲2022年度“北京高校優(yōu)秀本科育人團隊”。

空天電子信息實驗教學(xué)團隊（以下簡稱“教學(xué)團隊”）由33名教師組成，承擔電子信息工程學(xué)院所有專業(yè)課程的實驗教學(xué)，開設(shè)多門綜合創(chuàng)新類實驗課程，承擔信息大類工程基礎(chǔ)課程“電子設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練”授課任務(wù)。

教學(xué)團隊成員近五年來授課14000余學(xué)時；出版工信部“十二五”規(guī)劃教材2本、“十四五”規(guī)劃教材2本，系列化教材發(fā)行量超2萬冊；獲國家級教學(xué)成果獎、國家級一流本科課程、北京市教學(xué)名師、寶鋼優(yōu)秀教師獎等近40項教學(xué)類獎項；承擔教育部教學(xué)改革項目20余項，發(fā)表教改論文30余篇。

教學(xué)團隊：薪火相傳，堅守育人初心

傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，求實創(chuàng)新

電子信息工程學(xué)院從航空無線電系一路走來，始終重視實驗教學(xué)。20世紀90年代，國家強調(diào)學(xué)科/專業(yè)交叉融合，高校學(xué)子的實踐動手能力亟待提高。在人力物力短缺的情況下，由雷達教研室首先建設(shè)了高頻實驗室，并組建了計算機機房，開始了體系化的實驗教學(xué)建設(shè)。經(jīng)過幾十年建設(shè)，形成了具有空天信特色、零基礎(chǔ)實驗、課程實驗、綜合創(chuàng)新實驗、科研課堂的層次化實驗培養(yǎng)體系，獲批國家級實驗教學(xué)示范中心和國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。

北京市教學(xué)名師、寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者張有光、王俊教授，先后擔任空天電子信息國家級實驗教學(xué)示范中心/空天電子信息國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心主任，發(fā)揮示范帶動作用，打造了一系列特色實驗示范課程；建設(shè)空天地一體化信息系統(tǒng)科教協(xié)同的教學(xué)實驗創(chuàng)新平臺；形成了名師-教授-青年教師“多層次”、“傳幫帶”的實驗教學(xué)團隊。教學(xué)團隊通過產(chǎn)學(xué)合作建設(shè)了基礎(chǔ)教學(xué)平臺、遠程共享實驗教學(xué)基礎(chǔ)平臺等系列化實驗平臺，服務(wù)實驗教學(xué)，培養(yǎng)全方位創(chuàng)新性人才。

秉持初心使命，團隊合作

教學(xué)團隊始終堅持“著力培養(yǎng)傳承空天報國精神、堪當民族復(fù)興大任的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才”的初心和使命，經(jīng)過近三十年發(fā)展，形成名師引領(lǐng)、科教融合、一專多能、優(yōu)勢互補的團隊特色。團隊長期重視青年教師的培養(yǎng)工作，積極推行北航“名師培育工程”，加強師德師風(fēng)建設(shè)和實驗教學(xué)能力培養(yǎng)；培養(yǎng)教師成為精通專業(yè)知識的“經(jīng)師”和涵養(yǎng)德行的“人師”；“傳幫帶”助力教師成長。團隊高度重視教師隊伍建設(shè)，尤其重視中青年教師骨干的培養(yǎng)。依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)歷、能力不同，針對性加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵教師發(fā)揮自己的特長；邀請名師進行教學(xué)培訓(xùn)及經(jīng)驗交流，鼓勵青年教師參加研修班和高水平教學(xué)會議。

轉(zhuǎn)化科研資源，科教融通

教學(xué)團隊成員承擔雷達探測、通信、導(dǎo)航類國家自然科學(xué)基金以及各類項目50余項。依托堅實的科研實力，將科研成果轉(zhuǎn)化為支撐教學(xué)的實驗平臺，助力學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)；依據(jù)科研經(jīng)驗開設(shè)實驗課程，將科研流程“透明化”，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。在授課過程中將科研與課堂知識銜接貫穿，激發(fā)學(xué)生的科研熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，指導(dǎo)學(xué)生的科研實踐過程，讓學(xué)生了解科研，走進科研，愛上科研。

踐行實驗創(chuàng)新，以賽促教

多年來，團隊依托空天電子信息國家級實驗教學(xué)示范中心，打破實驗、社會課堂、畢業(yè)設(shè)計之間的壁壘，支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)?；凇耙再惔賹W(xué)”的理念，將科技競賽作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力協(xié)作精神、檢驗工程實踐能力的手段之一，融入到學(xué)生實驗實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。組織師生參加大創(chuàng)、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+、馮如杯、電子創(chuàng)新大賽等競賽，發(fā)起全國大學(xué)生智能硬件設(shè)計大賽“圓夢杯”等競賽，激發(fā)青年學(xué)生對智能硬件技術(shù)的研學(xué)熱情，提高學(xué)生的工程競爭力。學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生電子競賽、藍橋杯、集成電路設(shè)計大賽等科技創(chuàng)新活動中取得優(yōu)異成績，獲國家級獎項150余項，省部級獎項500余項。

推廣教學(xué)成果，深化影響

教學(xué)團隊打造了系列實驗平臺和優(yōu)質(zhì)課程，“電子設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“單片機基礎(chǔ)”、“數(shù)字信號處理”等慕課課程選課已超7萬人次，并推廣至其他院校。系列化教材發(fā)行量超2萬冊，推廣至幾十所高等院校。發(fā)起電工電子實驗教學(xué)組織、舉辦實驗教學(xué)研討班、策劃智能硬件競賽、開展產(chǎn)學(xué)協(xié)同教學(xué)研討會等多種方式并舉，吸收容納教學(xué)改革前沿思想，推廣教學(xué)改革經(jīng)驗。

課程特色：易入門，有深度，體系化

團隊面向新時代國家發(fā)展和戰(zhàn)略亟需，瞄準5G通信、北斗導(dǎo)航、智能感知等信息學(xué)科前沿，將科技前沿與工程實踐引入課程教學(xué)與實驗教學(xué)，形成了高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的“易入門、有深度、體系化”理念。

實驗課程易入門

知識連續(xù)、零基礎(chǔ)、信息可視，打造易學(xué)易用易入門的實驗課程。以先修知識為基礎(chǔ)，按照知識連續(xù)性與認知規(guī)律，循序漸進設(shè)計實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生面對全新知識易入門。設(shè)計基礎(chǔ)實驗平臺，開發(fā)了Arduino、單片機、FPGA、口袋實驗室等零基礎(chǔ)遞進式實驗?zāi)K，孵化科技興趣小組，學(xué)生工程實踐易上手。信息化實際場景，可視化抽象概念，生動形象展示實驗內(nèi)容，整合教學(xué)資源，獨立課時教授基本儀器儀表測量方法，建設(shè)MOOC、短視頻學(xué)習(xí)平臺，有助于學(xué)生認知知識、加強理解。以學(xué)生課前易預(yù)習(xí)、課上易學(xué)習(xí)、課后易溫習(xí)為目標，構(gòu)建易學(xué)易用的遞進式實驗體系。

實驗內(nèi)容有深度

黨建工作引領(lǐng)，深入挖掘?qū)嶒炚n程思政素材，持續(xù)打造先進性課程思政，以“有內(nèi)容、有故事、有收獲、有情懷”形成知識傳授和價值引領(lǐng)的同頻共振，激發(fā)了學(xué)生潛心探索、開拓進取、空天報國的家國情懷和使命擔當，已建成北航課程思政示范課程2門，獲全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室。

將一大批與國際科研動向接軌、在國計民生領(lǐng)域具有重要應(yīng)用價值的科研成果轉(zhuǎn)化為課程、實驗與實踐教學(xué)案例，創(chuàng)新驅(qū)動、強化實踐，前沿成果進課堂、工程進實驗，新知識與工程實踐相結(jié)合，實現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)換。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的電子信息知識體系。

教學(xué)體系層次化

由點及面建立實驗與課程的多維度交叉融合的知識體系，將課程理論知識與實驗有機結(jié)合。通過課程實驗重現(xiàn)經(jīng)典形成“樹叢”、綜合實驗貫穿課程構(gòu)建“樹林”、創(chuàng)新實驗建立體系打造“森林”。建立了課程實驗、綜合實驗、科研課堂、社會課堂與畢業(yè)設(shè)計相互連接的層次化實驗教學(xué)體系。

空天電子信息實驗教學(xué)團隊以“講好課程，指導(dǎo)實踐，啟發(fā)創(chuàng)新”為指引，不僅傳授專業(yè)知識與技能，亦注重培養(yǎng)學(xué)生對電子信息專業(yè)的認知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新本領(lǐng)。

學(xué)生評價：夯實基礎(chǔ)、啟迪研究

“本科電子設(shè)計類實驗教學(xué)形式豐富，內(nèi)容安排合理，讓我初入大學(xué)便循序漸進接觸到模擬電路、數(shù)字電路、單片機、FPGA等知識，在新鮮有趣的各類實驗中探索解決問題的方案，體會到成功制作的喜悅，這也為我指明了研究生的學(xué)習(xí)方向，讓我走上了電路設(shè)計之路?！保◤堊予?br>
“本科所學(xué)的電子設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練帶我入門，單片機基礎(chǔ)課程讓我從零實現(xiàn)水火箭的發(fā)射、控制、遙測功能，綜合設(shè)計、軟件無線電等課程讓我進一步感受通信系統(tǒng)與控制系統(tǒng)，三年緊密串聯(lián)的實驗課程和老師們組織的競賽培訓(xùn)助我在大學(xué)生電子設(shè)計競賽中披荊斬棘，最終獲得了全國一等獎的優(yōu)異成績，堅定了我繼續(xù)攻讀研究生的信念?！保ㄌK小鵬）

“從單片機基礎(chǔ)到綜合設(shè)計，從Arduino到Zedboard，我逐漸加深了對通信系統(tǒng)、嵌入式的了解，也真正了解電子信息工程專業(yè)的核心所在。”（李海濤）

“本科階段令我印象最深的課程就是《數(shù)字通信》以及《模擬通信》，提升了我的規(guī)劃能力以及專業(yè)知識的掌握程度，夯實了我的工程基礎(chǔ)?！保▍菚辏?br>
“電子信息工程學(xué)院的實驗教學(xué)對我的成長有很大影響，從Arduino到FPGA，從聲音采集到雷達信號處理，這一系列實驗啟迪我走上了毫米波雷達研究之路?！保ㄔｍ槪?br>
近三十年來，空天電子信息實驗教學(xué)團隊堅守立德樹人根本任務(wù)，不斷深化教學(xué)改革，致力打造優(yōu)質(zhì)課程，提升團隊教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責任感和使命感。團隊將繼續(xù)發(fā)揮傳幫帶作用，面向時代新變革，面向國家新期待，面向大學(xué)新使命，培養(yǎng)電子信息領(lǐng)域建設(shè)者和接班人！