2022年9月26日，由教育部教師工作司主辦，北京大學教師教學發(fā)展中心承辦的“中西部高校新入職教師教學能力提升項目”開班儀式在北京大學博雅講堂采用線上線下相結合的方式舉行，同時還舉行了近三年北大青年教師教學培訓的結業(yè)儀式。教育部教師工作司司長任友群，北京大學副校長、教務長王博和60多位北大青年教師，近2000位中西部高校新入職教師通過線上和線下方式參加活動。北京大學教務長辦公室主任、教師教學發(fā)展中心主任孫華，教師教學發(fā)展中心副主任林豐民分別主持了開班儀式和專題報告會。

王博在致辭中指出，當前信息化發(fā)展、知識獲取與傳授方式、教學關系等方面的關鍵性變革對高校教師提出了更高要求，教師有必要通過系統(tǒng)性培訓更好地進入角色。王博勉勵中西部高校新入職教師不忘初心、潛心學習，通過教學能力提升項目全面了解高校教師教學發(fā)展的相關政策；更新教學理念，掌握先進的教育技術和教學技能，提升教育教學能力；通過此次培訓搭建的線上線下交流平臺，形成教學發(fā)展共同體，共建共享各高校優(yōu)秀的教學資源、教學案例、教學成果，共同為推動我國高校教學質量的持續(xù)提升做出探索和努力。

會議邀請北大青年教師代表、北大外國語學院教師梅華龍，中西部高校青年教師代表、西安交通大學化學工程與技術學院教師袁文君發(fā)言。梅華龍分享了他參加北大青年教師教學培訓的心得體會，他表示，北大教師教學發(fā)展中心的青年教師培訓幫助他更好地了解學生，平衡教學科研壓力，在教學中引入課程思政等等，持續(xù)提升教學理念與實踐能力，在全面的教學培訓課程中改進不足、反思教學，使他受益匪淺。袁文君講述了他關于教師教學發(fā)展適應國家發(fā)展需要的理解。他感受到北大教師教學發(fā)展中心設計的專業(yè)化培訓方案具有很強的針對性、實用性，很多青年教師會面臨從研究者向教師角色的轉換，北大教師教學培訓能夠提供這一過程中所必需的教學方法和實踐教學經(jīng)驗，有助于培養(yǎng)素質高、能力強的青年教師隊伍。他表示會珍惜這次寶貴的學習機會，積極完成從科研思路到教學思路的轉變，理論聯(lián)系實際，盡快建立自己的教學體系。


任友群為中西部高校新入職教師能力提升項目講授開學第一課，他在題為“高校教師隊伍建設與專業(yè)發(fā)展”的專題報告中指出，高等教育是教育制高點，而教師是制高點之制高點，高校教師決定著高校人才培養(yǎng)質量、影響著國家創(chuàng)新能力發(fā)展、推動著教育國際化進程。黨和國家高度重視教師隊伍建設工作，青年教師正在成為高等教育主力軍，任友群通過對國家政策和相關決策部署的系統(tǒng)梳理，深刻解讀了新時代高校教師隊伍的新要求、新挑戰(zhàn)和新舉措，勉勵青年教師們爭做“大先生”。任友群強調，當前高校教師隊伍應著重提高思想政治素質，加強師德師風建設；建好教師發(fā)展平臺，增強專業(yè)發(fā)展能力；理順管理機制體制；深化評價改革；優(yōu)化服務體系；進一步加強高校人才與青年教師隊伍建設。希望這個項目努力打造成為加強我國高校高素質創(chuàng)新型教師隊伍建設的重要品牌。

孫華介紹了“中西部高校新入職教師教學能力提升項目”的相關情況：由北京大學承辦的中西部高校新入職教師教學能力提升項目，共享北大優(yōu)質的教學培訓資源，搭建北大青年教師與中西部高校青年教師開展教學交流、合作的平臺。這次有來自23個省市自治區(qū)和新疆生產(chǎn)建設兵團808所高校的1947名新入職青年教師和北大今年新入職的青年教師一起參加為期一年的96個學分的培訓項目，課程將覆蓋課程思政、如何上好一門課、互動式教學、講授式教學、科學發(fā)聲原理、有效地進行學習考核和課程評估等主題，北大教師教學發(fā)展中心也將為此設計一系列講座、沙龍、研討活動，助力中西部高校青年教師的成長發(fā)展。