如果同學(xué)們在查找資料的時候，沒有找到學(xué)校的招生代碼的話，那這個時候你們也不用著急的，我們還可以了解一下學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址，那么接下來我們就一起來看看安寧市昆鋼第一中學(xué)的學(xué)校情況吧。

安寧市昆鋼第一中學(xué)招生代碼：暫無

安寧市昆鋼第一中學(xué)辦學(xué)特色

在傳承和創(chuàng)新發(fā)展過程中，昆鋼一中逐步形成了鮮明的辦學(xué)特色

(一) 企業(yè)管理與學(xué)校管理相結(jié)合的教育教學(xué)管理模式---同班級教師組過程控制管理昆鋼一中原是一所由昆鋼集團公司創(chuàng)辦和管理的學(xué)校(即企業(yè)學(xué)校)，長期以來依托昆鋼生存和發(fā)展。

因此，企業(yè)的管理模式、方法就滲透到學(xué)校的教育教學(xué)管理之中，使學(xué)校的管理具有了企業(yè)管理和學(xué)校(事業(yè)單位)管理的雙重性。企業(yè)管理的目的是以最低的成本獲取最大的效益, 而學(xué)校管理的目的是以最優(yōu)化的過程控制獲得最大的教學(xué)效益，培養(yǎng)出讓社會、家長滿意的優(yōu)秀人才。

為確保教學(xué)過程"調(diào)節(jié)"、"反饋"的及時性、科學(xué)性和有效性，使不同層次的學(xué)生都有機會體驗到成功的喜悅，樹立上進的信心。學(xué)校提出并實施了"同班教師組過程控制"這一管理模式。即將教同一個班的教師作為一個集體來評價考核，定期進行教情分析和學(xué)情分析，并實施及時的幫撫工作，這一辦法，提高了各科任課教師對所教班級的歸屬感和共同目標的責(zé)任感，同時又使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況始終處于明晰和有效的控制之中。

通過這一控制管理辦法的實施，有力地促進了學(xué)校的教育教學(xué)工作，取得了"低進高出"的辦學(xué)效益，并得到了上級教育行政部門的充分肯定。這種管理模式從1992年起已向原昆鋼各中小學(xué)推廣。

(二) 挖掘社區(qū)資源，依托昆鋼優(yōu)勢，開展"鋼鐵是怎樣煉成的"社會實踐活動無論升學(xué)壓力有多大，只要是有利于學(xué)生發(fā)展的活動，昆鋼一中就堅持開展。社會實踐活動是提高能力，認識社會，積累經(jīng)驗的有效途徑。

多年來，學(xué)校一直高度重視此項工作，充分利用校內(nèi)外教育資源，對學(xué)生進行愛國主義教育、環(huán)境保護、科學(xué)技術(shù)教育等。學(xué)生在活動中團結(jié)互助，勇于拼搏，吃苦耐勞的精神得以體現(xiàn)和培養(yǎng)，學(xué)生的集體主義思想、遵紀守法的作風(fēng)、良好的道德品質(zhì)得以強化和提高，勞動技術(shù)和自理能力得到培養(yǎng)，這為學(xué)生樹立正確價值觀、世界觀奠定了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)合昆鋼的實際，學(xué)校充分挖掘社區(qū)資源，依托昆鋼優(yōu)勢，每學(xué)年組織初二、高二年級學(xué)生有計劃地開展"鋼鐵是怎樣煉成的"社會實踐活動。

主要內(nèi)容是參觀昆鋼燒結(jié)廠、煉鐵廠、焦化廠、棒線廠、板帶廠、技術(shù)中心和節(jié)能減排中心，并在每個單位聘請技術(shù)骨干為專職輔導(dǎo)員，為學(xué)生講解生產(chǎn)工藝、技術(shù)裝備、產(chǎn)品、環(huán)境保護等知識，每個單位還為學(xué)生準備了工藝模型及產(chǎn)品標本。

此活動開展以來，深受家長、學(xué)生的歡迎。它不僅讓學(xué)生直觀地感受自己父母的工作環(huán)境，了解企業(yè)現(xiàn)狀，認識生產(chǎn)工藝流程，而且通過了解昆鋼大企業(yè)的發(fā)展變化，以及改革開放以來我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，加深對"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"的理解，增強了學(xué)生的科學(xué)意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感，提高了愛國主義教育的實效性。

上文就是小編給同學(xué)們整理的學(xué)校資料，通過上文我們可以很清楚的了解到學(xué)校的招生情況，學(xué)校每年的招生人數(shù)都是有限制的，想要報名的同學(xué)們要抓緊時間哦。