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          統(tǒng)考考試內(nèi)容|天津2023年美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)統(tǒng)考考什么?怎么考?

          2022-09-28
          更三高考院校庫(kù)

          天津2023年藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考考試內(nèi)容已發(fā)布,2023年天津美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)統(tǒng)考考試內(nèi)容是什么?怎么考?更三高考為各位2023年天津美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)考生整理了2023年天津美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)統(tǒng)考考試內(nèi)容,希望可以幫助到2023年天津藝考生及家長(zhǎng)。

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          天津2023年美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)統(tǒng)考考試內(nèi)容

          1.速寫:人物動(dòng)態(tài)、人物組合或人物與環(huán)境組合

          考查考生對(duì)速寫基本技能的掌握,要求在較短的時(shí)間內(nèi),運(yùn)用速寫的造型要素畫出人物動(dòng)態(tài)或組合關(guān)系,做到比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、形象刻畫準(zhǔn)確生動(dòng)。要求:

          (1)構(gòu)圖完整,組合合理。

          (2)人物結(jié)構(gòu)、比例準(zhǔn)確。

          (3)人物形體、動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào),形象生動(dòng)。

          (4)用筆生動(dòng),富有藝術(shù)表現(xiàn)力。

          2.素描:靜物或人物頭像

          考查考生的造型基礎(chǔ)能力,包括對(duì)形體、結(jié)構(gòu)、空間、黑白、質(zhì)感、構(gòu)圖等方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和表現(xiàn)能力。要求:

          (1)形象鮮明,構(gòu)圖完整,解剖、透視關(guān)系正確,形體、結(jié)構(gòu)關(guān)系正確 。

          (2)有深入的刻畫能力,重點(diǎn)突出,畫面整體感強(qiáng)。

          (3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),明暗層次合理。

          (4)形象生動(dòng),富有藝術(shù)表現(xiàn)力。

          3.色彩:靜物

          考查考生對(duì)色彩基本知識(shí)和表現(xiàn)技法的掌握,包括色彩原理、色彩感受、繪制技法、組織色調(diào)以及表現(xiàn)能力。要求:

          (1)形象特征明確,構(gòu)圖完整。

          (2)色調(diào)協(xié)調(diào),色彩豐富,黑白灰層次合理。

          (3)強(qiáng)調(diào)色彩塑造能力。

          (4)用筆生動(dòng),富有藝術(shù)表現(xiàn)力。

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          藝考前調(diào)整心態(tài)的方法

          1、想象調(diào)節(jié)

          受挫心理調(diào)節(jié)能力并非要等到受挫后再來(lái)培養(yǎng),而是在平時(shí)就要訓(xùn)練。想象調(diào)節(jié)既是指在想象中,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挫折情況和使自己感到緊張焦慮的事件的預(yù)演,學(xué)會(huì)在想象的情境中放松自己,并使之遷移,從而達(dá)到能在真實(shí)的挫折情境和緊張的場(chǎng)合下對(duì)付各種不良的情緒反應(yīng)。想象的基本做法是:首先學(xué)會(huì)有效的放松其次把挫折和緊張事件按緊張的等級(jí)從低到高排列出來(lái),制成等級(jí)表;然后由低向高進(jìn)行想象訓(xùn)練,就能達(dá)到情緒改善的效果。

          2、呼吸調(diào)節(jié)

          這也是情緒調(diào)節(jié)的一種方法。通過(guò)某種特定的呼吸方法,來(lái)解除精神緊張、壓抑、焦慮和急躁等。比如,緊張時(shí),采用深呼吸的方法可減緩緊張感。平時(shí)也可以到空氣新鮮的天自然中去做呼吸訓(xùn)練,使情緒得到良好調(diào)節(jié)。

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