歡迎走進(jìn)建工學(xué)院

勤奮 文明 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)

學(xué)院簡(jiǎn)介

建工學(xué)院

建工學(xué)院成立于2014年6月（前身為建工系），學(xué)院現(xiàn)有土木工程、工程造價(jià)、工程管理、風(fēng)景園林、工程審計(jì)五個(gè)本科專業(yè)，2020年工程管理專業(yè)被評(píng)審為山西省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，土木工程專業(yè)被評(píng)為校級(jí)一流專業(yè)。學(xué)院的“管理科學(xué)與工程”學(xué)科是山西省“1331工程”優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。

另外學(xué)院還有建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)兩個(gè)專科專業(yè)（專科專業(yè)2021年停止招生）。

學(xué)院堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)方向，以培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的人才為己任，堅(jiān)持“規(guī)范教學(xué)管理，夯實(shí)評(píng)估基礎(chǔ)，推進(jìn)產(chǎn)教融合，彰顯建工特色”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“凝聚人才、提高質(zhì)量、強(qiáng)化管理、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的工作理念，堅(jiān)持“課程與市場(chǎng)接軌”的專業(yè)建設(shè)方向，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

學(xué)院擁有一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有本科學(xué)生1463人，?？粕?22人，專業(yè)教師 65 名，其中教師、副教授、高級(jí)工程師25人，約占教師總?cè)藬?shù)38.5％，碩士及博士45人（其中博士4人），約占教師總?cè)藬?shù)的70%以上。

學(xué)院非常重視教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室面積1554平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總價(jià)值近1600萬(wàn)元，其中有土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、砂石實(shí)驗(yàn)室、水泥實(shí)驗(yàn)室、混凝土實(shí)驗(yàn)室、建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目管理（沙盤模擬）實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)與合同管理（沙盤模擬）實(shí)訓(xùn)室、CAD制圖實(shí)訓(xùn)室、預(yù)算軟件實(shí)訓(xùn)室、建筑資料管理（軟件）實(shí)訓(xùn)室、BIM技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等15個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。有校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)基地10個(gè)。

學(xué)院也非常注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力營(yíng)造良好的專業(yè)文化育人氛圍，秉承學(xué)?！扒笾?、修德、 強(qiáng)能、報(bào)國(guó)”的校訓(xùn)和“勤奮、文明、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的建工精神，圍繞“德育教育工程”、“形象塑造工程”、“素質(zhì)拓展工程”、“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)工程”開(kāi)展特色活動(dòng)，努力培養(yǎng)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的受社會(huì)歡迎的應(yīng)用型人才。

學(xué)院三定位

建工學(xué)院

一、服務(wù)面向定位：

主動(dòng)服務(wù)地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)，堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)方向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將學(xué)院打造成為“建筑工程師”的搖籃，更好的發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：

面向山西及周邊省份經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，特別是面向我省轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)建設(shè)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。產(chǎn)教融合，校企合作，強(qiáng)化“1 X”的培養(yǎng)要求，經(jīng)過(guò)建筑工程師（工程審計(jì)師）基本訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)及轉(zhuǎn)型綜改區(qū)建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備扎實(shí)的相關(guān)專業(yè)基本知識(shí)、基本理論、基本技能，富有創(chuàng)新精神和能力，能夠在建筑類相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域從事規(guī)劃、施工、管理和技術(shù)服務(wù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、發(fā)展目標(biāo)定位：

堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)方向，圍繞山西綜改示范區(qū)建設(shè)，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，按照專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)夠用、生產(chǎn)一線好用、未來(lái)發(fā)展適用原則進(jìn)一步優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)體系，及時(shí)將工程新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與人才培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬就業(yè)渠道，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)特別是山西綜改示范區(qū)及蕭河產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打造具有特色的示范區(qū)人才培養(yǎng)重要基地。

以國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為抓手，全面貫徹OBE教學(xué)理念，全方位推動(dòng)學(xué)院各專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，工程管理、土木工程向國(guó)家一流專業(yè)沖刺，工程造價(jià)、風(fēng)景園林、工程審計(jì)向省級(jí)一流專業(yè)沖刺。

打出“組合拳”，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”，在完成學(xué)位授予權(quán)、本科合格評(píng)估的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)設(shè)置專業(yè)碩士點(diǎn)的目標(biāo)。

學(xué)院特色

建工學(xué)院

特色培育之一：依托重點(diǎn)學(xué)科 打造“1 X”型專業(yè)社團(tuán)

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào))提出:在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“1 X”證書制度試點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書。

“1”為學(xué)歷證書，“X”為若干職業(yè)技能等級(jí)證書。學(xué)歷證書全面反映學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)技能等級(jí)證書反映職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力，體現(xiàn)崗位群能力要求，“1 X”證書制度是教育制度，也是就業(yè)制度。

依托“管理科學(xué)與工程”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校投巨資200多萬(wàn)元建設(shè)“BIM技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”，兩年內(nèi)成功申報(bào)BIM技術(shù)應(yīng)用、建筑識(shí)圖、工程造價(jià)數(shù)字化應(yīng)用、裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝、建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)5個(gè)“1 X”職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)單位。同時(shí)成立與之對(duì)應(yīng)的5個(gè)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，形成了以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以專業(yè)社團(tuán)為抓手，以提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的“1 X”型專業(yè)社團(tuán)模式。

“產(chǎn)教融合、校企合作、雙主體協(xié)同育人”，鼓勵(lì)學(xué)生積極考取“1 X”職業(yè)技能等級(jí)證書，參加省賽、國(guó)賽，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，我們的目標(biāo)是使學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)工作后上崗“零適應(yīng)”，提高學(xué)生畢業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

特色培育之二：構(gòu)建“產(chǎn)教融合” “崗證賽課融合”雙融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

產(chǎn)教融合（1342）：即一條路徑：“產(chǎn)教融合、校企合作”雙主體協(xié)同育人；三措并舉：1、創(chuàng)新專業(yè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系，2、加強(qiáng)雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)，3、構(gòu)筑人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理；四課堂聯(lián)動(dòng)：1、校內(nèi)課堂，2、第二課堂，3、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課堂，4、網(wǎng)絡(luò)課堂。兩個(gè)結(jié)合：持證與就業(yè)相結(jié)合，人人持證并以獲得注冊(cè)建筑工程師基本訓(xùn)練。

“崗證賽課”融合。在滿足國(guó)家本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下，崗課深度融合，根據(jù)企業(yè)需求、崗位需求制定授課內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)專業(yè)必須取得的證書，采取課程與考試對(duì)接的模式，課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)考證要求，“崗證融通”，在課程設(shè)置中，定位于崗位需求，同時(shí)，兼顧學(xué)生畢業(yè)后考取造價(jià)師、建造師、監(jiān)理工程師等相關(guān)證書的知識(shí)體系要求，進(jìn)而形成“德育優(yōu)先，能力為本”專業(yè)課程體系。賽教融合，形成“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、賽教結(jié)合”的良好局面。

課程體系和教學(xué)內(nèi)容能充分反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際需要，教學(xué)目標(biāo)與崗位要求對(duì)接，課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)考證要求，注重學(xué)生實(shí)際工作能力培養(yǎng)。

專業(yè)介紹

一、

土木工程

土木工程專業(yè)是經(jīng)教育部2014年批準(zhǔn)設(shè)置并同年開(kāi)始招生，2020年該專業(yè)被評(píng)審為校級(jí)一流專業(yè)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)立足山西，面向全國(guó)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域(行業(yè))經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是服務(wù)山西經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)山西省資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，掌握土木工程專業(yè)基本理論知識(shí)，具備土木工程施工、管理能力，經(jīng)過(guò)工程師基本訓(xùn)練，能在房屋建筑、道路、橋梁領(lǐng)域，從事施工、管理、監(jiān)理等工作。理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、主干課程：

建筑工程制圖、房屋建筑學(xué)、土木工程材料、土木工程施工技術(shù)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑CAD制圖、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑工程測(cè)量、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程施工組織設(shè)計(jì)、建筑法規(guī)與案例分析、建筑工程招投標(biāo)與合同管理等。

三、專業(yè)概況：

土木工程專業(yè)2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置并開(kāi)始招生。2020年該專業(yè)被評(píng)為校級(jí)一流專業(yè)，2022年該專業(yè)被評(píng)審為山西省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

該專業(yè)具有教師15名，其中教授2人、副教授4、博士1人。該專業(yè)教師一部分來(lái)自企業(yè)建造師、造價(jià)師等專業(yè)技術(shù)骨干，具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；一部分來(lái)自其他高校（退休）教授或副教授，具有較豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；一部分為近幾年畢業(yè)的具有碩士學(xué)位的年輕教師，他們基本都具有在企業(yè)實(shí)踐鍛煉半年以上的經(jīng)歷。教師們的學(xué)生評(píng)教優(yōu)良率達(dá)到 96%以上，在各類課題申報(bào)及教學(xué)能力大賽中屢獲佳績(jī)。

本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量較為優(yōu)秀，就業(yè)行業(yè)主要在建筑業(yè)，具有“專業(yè)對(duì)口就業(yè)率高，就業(yè)崗位穩(wěn)定性強(qiáng)，學(xué)生未來(lái)發(fā)展空間大”的特點(diǎn)。

2022屆該專業(yè)的考研率17%。

四、專業(yè)特色：

1、山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)是國(guó)家級(jí)綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，學(xué)院坐落在示范區(qū)腹地。土木工程專業(yè)是示范區(qū)培養(yǎng)人才的基地，是應(yīng)用型人才的“黃埔軍?！?。

2、培養(yǎng)的學(xué)生具有“基礎(chǔ)知識(shí)夠用，區(qū)域發(fā)展能用，一線工作好用，行業(yè)企業(yè)適用”的四用人才特點(diǎn)。

五、學(xué)生工作特色：

形成了以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以專業(yè)社團(tuán)為抓手，以提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的學(xué)生工作模式。

六、專業(yè)發(fā)展前景：

強(qiáng)化“1 X”的培養(yǎng)要求，及時(shí)將工程新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道。啟動(dòng)考研工程，強(qiáng)化考研指導(dǎo)與服務(wù)，打造考研新高地。

以國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為抓手，全面貫徹OBE教學(xué)理念，全方位推動(dòng)土木工程專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，向國(guó)家一流專業(yè)沖刺。

七、職業(yè)面向：

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以面向政府部門、企事業(yè)單位的基建部門，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、建筑施工企業(yè)從事建筑工程施工及管理工作。

二、

工程管理

工程管理專業(yè)2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置。2018年該專業(yè)被評(píng)為山西省優(yōu)勢(shì)特色建設(shè)專業(yè)，2020年該專業(yè)被評(píng)審為山西省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)立足山西，面向全國(guó)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域(行業(yè))經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是服務(wù)山西經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握土木、新能源工程技術(shù)基本理論和基本知識(shí)，具備全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的專業(yè)技能、卓越的創(chuàng)新能力，全面獲得土木、新能源工程技術(shù)基本訓(xùn)練及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等知識(shí)能力，成為在國(guó)內(nèi)外土木、新能源等工程建設(shè)領(lǐng)域從事全過(guò)程管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、主干課程：

工程制圖、平法識(shí)圖與鋼筋算量、機(jī)械原理、工程結(jié)構(gòu)、土木工程施工、能源法規(guī)、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、管理學(xué)、太陽(yáng)能利用原理與技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、風(fēng)力發(fā)電原理、工程監(jiān)理、工程軟件應(yīng)用、工程測(cè)量、工程項(xiàng)目管理、工程招投標(biāo)與合同管理

三、專業(yè)概況：

工程管理專業(yè)2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置并開(kāi)始招生。2018年該專業(yè)被評(píng)為山西省優(yōu)勢(shì)特色建設(shè)專業(yè)，2020年該專業(yè)被評(píng)審為山西省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

該專業(yè)具有教師16名，其中教授及教授級(jí)高工3人、副教授5、博士2人。近44%的教師分別獲取了國(guó)家注冊(cè)“建造師”等執(zhí)業(yè)資格證書，建設(shè)了一支占比已達(dá)56%的“雙師雙能”型教師隊(duì)伍。

學(xué)院教學(xué)過(guò)程規(guī)范，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，年終就業(yè)率 95%。

四、專業(yè)特色：

1、該專業(yè)構(gòu)建了“產(chǎn)教融合 崗證賽課融合”雙融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，教學(xué)目標(biāo)與崗位要求對(duì)接，課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)考證要求，技能大賽與課程教學(xué)結(jié)合。

2、建筑信息化BIM技術(shù)己成為我國(guó)建筑業(yè)工程技術(shù)人員必須掌握的最新技術(shù)，學(xué)校投巨資建設(shè)了“BIM技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”，我們將最新技術(shù)及時(shí)融入了教學(xué)之中。

五、學(xué)生工作特色：

形成以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以專業(yè)社團(tuán)為抓手，以提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的學(xué)生工作模式。

六、專業(yè)發(fā)展前景：

圍繞山西綜改示范區(qū)建設(shè)，強(qiáng)化“1 X”的培養(yǎng)要求，按照專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)夠用、生產(chǎn)一線好用、未來(lái)發(fā)展適用原則進(jìn)一步優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)體系，及時(shí)將工程新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬就業(yè)渠道，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)特別是山西綜改示范區(qū)蕭河產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打造具有特色的示范區(qū)人才培養(yǎng)重要基地。

以國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為抓手，全面貫徹OBE教學(xué)理念，全方位推動(dòng)工程管理專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，向國(guó)家一流專業(yè)沖刺。

七、就業(yè)面向：

工程管理專業(yè)畢業(yè)生可報(bào)考建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師等國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格，能夠在土木、新能源等建設(shè)工程的勘察、施工、監(jiān)理（項(xiàng)目管理）、投資、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理公司等領(lǐng)域和房地產(chǎn)領(lǐng)域的企事業(yè)單位、相關(guān)政府部門從事工程管理及相關(guān)工作。

三、

工程造價(jià)

該專業(yè)是經(jīng)教育部2014年批準(zhǔn)設(shè)置并同年開(kāi)始招生。工程造價(jià)專業(yè)70%以上為“雙師型”教師（既是造價(jià)師、建造師、高級(jí)工程師又是講師或教授、副教授），不少教師來(lái)自大型國(guó)企，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)立足山西面向全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，特別是堅(jiān)持服務(wù)地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)山西綜改示范區(qū)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，掌握土木工程技術(shù)和工程造價(jià)管理的基本知識(shí)，具備從事建設(shè)工程招投標(biāo)、編寫各類工程估價(jià)經(jīng)濟(jì)文件、進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目投資分析、造價(jià)確定與控制等基本技能，獲得造價(jià)工程師的基本訓(xùn)練，具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過(guò)程各階段工程造價(jià)管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、主干課程：

建筑工程制圖與識(shí)圖、房屋建筑學(xué)、建筑材料、土木工程施工技術(shù)、工程力學(xué)、建筑CAD制圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工程測(cè)量、11G101平法識(shí)圖與鋼筋算量、建筑設(shè)備安裝施工工藝與識(shí)圖、道路與橋梁工程概論、建筑法規(guī)與案例分析、建筑工程項(xiàng)目管理、土建工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)案例分析、建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、項(xiàng)目投資與評(píng)估等。

三、專業(yè)概況：

工程造價(jià)專業(yè)2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置并開(kāi)始招生。該專業(yè)專業(yè)類為管理科學(xué)與工程類，我院“管理科學(xué)與工程”2017年被評(píng)審為山西省“1331工程”優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。

該專業(yè)年輕教師70%以上具有造價(jià)師、建造師等執(zhí)業(yè)資格證書，不少教師來(lái)自大型國(guó)企，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

該專業(yè)就業(yè)率比較高，就業(yè)質(zhì)量比較好，近年來(lái)就業(yè)率一直穩(wěn)定在94%以上。

四、專業(yè)特色 ：

1、 “崗證賽課”四位一體高度融合，人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需要，課程內(nèi)容講授的是本行業(yè)最新技術(shù)，最新規(guī)范、規(guī)程要求。

2、 工程造價(jià)數(shù)字化建設(shè)形成亮點(diǎn)，建設(shè)了建筑工程CAD實(shí)驗(yàn)室、預(yù)算軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、建筑工程資料管理實(shí)驗(yàn)室、BIM技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。

五、學(xué)生工作特色：

形成了以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以專業(yè)社團(tuán)為抓手，以提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的學(xué)生工作模式。

六、就業(yè)面向：

建設(shè)單位及建筑施工企業(yè)，工程造價(jià)管理、招投標(biāo)代理、項(xiàng)目管理公司，會(huì)計(jì)師事務(wù)所等工程咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu)。

七、專業(yè)發(fā)展前景：

強(qiáng)化“1 X”的培養(yǎng)要求，及時(shí)將工程新技術(shù)、新規(guī)范、新規(guī)程融入教學(xué)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道的同時(shí)創(chuàng)建山西省有影響的“造價(jià)師培養(yǎng)基地”。

四、

工程審計(jì)

一、專業(yè)背景：

就目前山西省乃至全國(guó)的情況看，工程審計(jì)任務(wù)大多數(shù)由兩部分人承擔(dān)，1、工程管理或工程造價(jià)專業(yè)人員；2、財(cái)務(wù)審計(jì)專業(yè)人員。對(duì)于第一類人員沒(méi)有接受過(guò)審計(jì)理論教育，對(duì)于第二類人員沒(méi)有接受過(guò)工程施工、工程管理專業(yè)教育，這兩類人員都在專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能上存在短板現(xiàn)象。即懂審計(jì)、又懂工程技術(shù)的人才有著廣泛的社會(huì)需求。社會(huì)的發(fā)展對(duì)工程審計(jì)人才提出了新的要求，社會(huì)急需這方面人才，就業(yè)前景廣闊。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)立足山西面向全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，特別是堅(jiān)持服務(wù)地方

（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)山西綜改示范區(qū)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)和法律的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有工程造價(jià)管理和工程審計(jì)的基本能力，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程審計(jì)工作的應(yīng)用型人才。

三、專業(yè)主干課程：

建筑工程施工技術(shù)、工程結(jié)算與決算、土建工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、預(yù)算軟件應(yīng)用、道路與橋梁工程概論、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅法、審計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)、工程計(jì)量與變更簽證、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)、建筑工程項(xiàng)目管理、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)審計(jì)、內(nèi)部控制學(xué)等。

四、專業(yè)特色：

專業(yè)定位為服務(wù)綜改示范區(qū)、產(chǎn)教融合于綜改示范區(qū)、學(xué)生就業(yè)于綜改示范區(qū)。主動(dòng)服務(wù)地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)，與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)“三參與、五結(jié)合”，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案制定、參與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施、參與學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作， 企業(yè)需求與人才培養(yǎng)結(jié)合、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合、實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合、技能大賽與課程教學(xué)結(jié)合、工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程結(jié)合、實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與人才培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接。

五、學(xué)生工作特色：

形成以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以專業(yè)社團(tuán)為抓手，以提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的學(xué)生工作模式。

六、就業(yè)面向：

大型企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、建筑行業(yè)、資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等工程咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu)。

五、

風(fēng)景園林

隨著城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，人民對(duì)美好生活的向往，對(duì)精神生活要求的提高，可以說(shuō)風(fēng)景園林專業(yè)成為各地的熱門專業(yè)。該專業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生畢業(yè)后具有廣泛的就業(yè)前景。

風(fēng)景園林專業(yè)的課程體系涵蓋面極其廣泛，幾乎包括了建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、美學(xué)、土木工程、工程管理等學(xué)科的大部分內(nèi)容。一個(gè)合格的風(fēng)景園林人才要同時(shí)具備花卉苗木養(yǎng)護(hù)、園林景觀設(shè)計(jì)、藝術(shù)美學(xué)欣賞及園林工程施工管理能力，而目前我國(guó)大多數(shù)院校是根據(jù)自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)側(cè)重于以上幾種能力的其中之一或之二，缺乏綜合能力的培養(yǎng)。例如農(nóng)林院校的畢業(yè)生側(cè)重于園林綠化，缺乏工程管理能力；綜合性大學(xué)的專業(yè)則偏重于區(qū)域規(guī)劃；藝術(shù)院校畢業(yè)生更偏重于視覺(jué)的感受，這些畢業(yè)生對(duì)園林的工程技術(shù)知識(shí)了解甚少，所以目前許多風(fēng)景園林專業(yè)人才相關(guān)知識(shí)欠缺。社會(huì)急需大批即掌握?qǐng)@林綠化景觀設(shè)計(jì)、苗木養(yǎng)護(hù)等知識(shí)又具有園林工程施工管理能力的優(yōu)秀的風(fēng)景園林專業(yè)人才，我們是建工學(xué)院，依托我院建筑專業(yè)群建設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)，設(shè)置了合理的課程體系，形成了鮮明的專業(yè)特色。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)立足山西面向全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)需要的，掌握風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景名勝區(qū)和各類城市綠地的景觀設(shè)計(jì)、植物環(huán)境生態(tài)、花卉苗木養(yǎng)護(hù)等方面的知識(shí)，具備工程項(xiàng)目管理和預(yù)（決）算能力和藝術(shù)美學(xué)欣賞能力，能在城市建設(shè)、園林、房地產(chǎn)公司、園林植物生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)等部門從事風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、施工和全過(guò)程管理（包括造價(jià)）的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、主干課程：

風(fēng)景園林制圖、植物造景、園林工程測(cè)量與實(shí)訓(xùn)、園林樹(shù)木栽植養(yǎng)護(hù)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、景觀設(shè)計(jì)概論、景觀設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)、園林初步設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、園林工程項(xiàng)目管理與實(shí)訓(xùn)、園林施工組織設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)、建筑法規(guī)、景觀建設(shè)材料與施工、風(fēng)景園林工程、園林工程預(yù)決算與招投標(biāo)、建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理實(shí)訓(xùn)、預(yù)算軟件應(yīng)用、BIM技術(shù)建模及應(yīng)用、景觀快題方案（設(shè)計(jì)方法與評(píng)析）、3DS MAX景觀三維效果圖、Photoshop平面景觀彩圖、景觀CAD設(shè)計(jì)圖

三、專業(yè)概況：

該專業(yè)2016年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置并開(kāi)始招生。隨著人民對(duì)美好生活的向往，對(duì)精神生活要求的提高，風(fēng)景園林專業(yè)成為各地的熱門專業(yè)。風(fēng)景園林專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)潛力大，專業(yè)人才需求旺盛，該專業(yè)目前已有兩屆畢業(yè)生，就業(yè)率達(dá)94%左右。

目前該專業(yè)共有教師12人，其中具有教授2人、副教授3、高級(jí)工程師1人，教師數(shù)量及結(jié)構(gòu)完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

四、專業(yè)特色：

風(fēng)景園林專業(yè)的課程體系涵蓋了建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、園林學(xué)、園藝學(xué)、美學(xué)、工程管理等學(xué)科內(nèi)容。一個(gè)合格的風(fēng)景園林人才要同時(shí)具備花卉苗木養(yǎng)護(hù)、園林景觀設(shè)計(jì)、藝術(shù)美學(xué)欣賞及園林工程施工管理能力，而目前我國(guó)大多數(shù)院校是根據(jù)自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)側(cè)重于以上幾種能力的其中之一或之二，缺乏綜合能力的培養(yǎng)。所以目前社會(huì)急需大批即掌握?qǐng)@林綠化景觀設(shè)計(jì)、苗木養(yǎng)護(hù)等知識(shí)又具有園林工程施工管理能力的優(yōu)秀的風(fēng)景園林專業(yè)人才。我們依托我院建筑專業(yè)群建設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)，設(shè)置了合理的課程體系，滿足了社會(huì)需求，形成了鮮明的專業(yè)特色。

五、學(xué)生工作特色：

形成了以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以專業(yè)社團(tuán)為抓手，以提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的學(xué)生工作模式。

六、就業(yè)面向：

該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景非常廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可以在城建園林部門、房地產(chǎn)公司、大專院校等企事業(yè)單位、園林植物生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)等部門從事風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林植物的繁育、花卉生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)，園林工程施工和全過(guò)程管理等工作。

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