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          金肯職業(yè)技術(shù)學院怎么樣?各專業(yè)錄取最低分是多少?

          Ai高考 · 錄取信息
          2022-06-16
          更三高考院校庫

          金肯職業(yè)技術(shù)學院位于江蘇南京,隸屬于江蘇省教育廳,是一所民辦性質(zhì)的理工類高職院校。

          據(jù)悉,金肯職業(yè)技術(shù)學院一共擁有1個骨干專業(yè)。在2022年GDI綜合指數(shù)排名中位列第673名、2022年金平果高職高專競爭力排名中位列第894名。

          根據(jù)考試院公布的2021年招錄數(shù)據(jù),高考頻道為大家整理了金肯職業(yè)技術(shù)學院在全國各省市文科及理科的最低錄取分數(shù)線及位次排名,供2022年即將高考的同學們在報考前查閱。


          金肯職業(yè)技術(shù)學院怎么樣?各專業(yè)錄取最低分是多少?

          一、金肯職業(yè)技術(shù)學院2021年在 普通省份 的錄取位次范圍:

          理科文科
          省份批次2021年最低分2020年最低分2021年位次2020年位次2021年最低分2020年最低分2021年位次2020年位次
          山西專科批130130--130130--
          內(nèi)蒙古??婆?/td>-222-729982751913088438957
          安徽??婆?/td>230201223239220930208340183245159568
          江西??婆?/td>150198214241196728150188174816163805
          河南??婆?/td>-180-460554-191-344399
          四川??婆?/td>150178258428259675150164199866208356
          貴州專科批209200208216214333299220121734133887
          甘肅??婆?/td>1601821122161232181601718216485845
          青海專科批193-30045-307274119119803

          二、金肯職業(yè)技術(shù)學院2021年在 新高考省份 的錄取位次范圍:

          省市批次專業(yè)組2021年最低分2021年最低位次
          河北??婆?/td>-253213555
          遼寧??婆?/td>-220102282
          江蘇??婆?/td>金肯職業(yè)技術(shù)學院04組220-
          江蘇??婆?/td>金肯職業(yè)技術(shù)學院03組220-
          江蘇專科批金肯職業(yè)技術(shù)學院01組446-
          江蘇專科批金肯職業(yè)技術(shù)學院02組384-
          浙江一段-495160516
          浙江二段-294250093
          山東二段-162544068
          湖北??婆?/td>金肯職業(yè)技術(shù)學院第02組200146811
          湖北專科批金肯職業(yè)技術(shù)學院第01組200148879
          湖南專科批金肯職業(yè)技術(shù)學院1組253157307
          廣東??婆?/td>金肯職業(yè)技術(shù)學院502組255328899
          廣東專科批金肯職業(yè)技術(shù)學院501組177268048

          三、金肯職業(yè)技術(shù)學院師資力量介紹

          學院現(xiàn)有專兼職教師400多人,其中具有高級職稱占34.18%,具有雙師資格占71.3%。學院始終將教師隊伍建設(shè)作為學院改革與發(fā)展的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性和戰(zhàn)略性環(huán)節(jié)來抓,在教師隊伍建設(shè)中堅持“培養(yǎng)與引進并重、學歷教育與能力提高并舉、師德教育與業(yè)務(wù)提高并進、理論提升與實踐能力增強并行”思路,著力推進專業(yè)教師“一師一企”、“雙聘雙掛”制度,在企業(yè)設(shè)立“教師工作站”,實行“人才共培”;積極聘用來自行業(yè)、企業(yè)一線的技術(shù)骨干和能工巧匠來校任教,實現(xiàn)“人才共享”;建立長效的雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)機制和兼職教師來源保障機制,創(chuàng)新兼職教師聘任與激勵機制。通過多措并舉,逐步建成與企業(yè)聯(lián)系密切、規(guī)模穩(wěn)定、人員流動、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊。

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