瀘州中考作文題目

請(qǐng)以“將……寫進(jìn)生活”為題寫一篇文章。

以上內(nèi)容來源于考生回憶，僅供參考！

瀘州中考作文點(diǎn)評(píng)

從審題透視立意，用立意展現(xiàn)認(rèn)知

作為本題的重點(diǎn)和核心，橫線上可以補(bǔ)填什么內(nèi)容呢？可以是名詞，也可以是形容詞，還可以是動(dòng)詞。其中補(bǔ)填方向有以下四個(gè)：

第一，最容易的就是補(bǔ)填一些抽象事物。如親情、友誼、感恩、幸福、拼搏等。這些主題同學(xué)們經(jīng)常練筆，都可以直接入題。對(duì)于大部分考生來說，都有話可說。

第二，本題也可補(bǔ)填一些具體的事物或情境。如夕陽、藍(lán)天、光、那方小屋、梅花等。但這樣的補(bǔ)題需要要提煉出所補(bǔ)內(nèi)容的內(nèi)涵和品質(zhì)，用托物言志手法，寫出它們“寫進(jìn)生活”的價(jià)值和意義。

第三，本題還可以用符號(hào)補(bǔ)題。如《將？寫入生活》《將?寫入生活》等，通過另辟蹊徑，奇中見新。寫作中也要緊扣符號(hào)，賦予符號(hào)內(nèi)涵，凸顯其意義。

第四，考生也可以刻意求變，貶義褒解。如《將苦難寫進(jìn)生活》《將黑暗寫進(jìn)生活》等，但必須為其重新賦能，要能自圓其說。可以緬懷歷史，憶苦思甜；也可以寫憂患意識(shí)、寫辯證思維等。

所以，本題補(bǔ)填的內(nèi)容可大可小、可虛可實(shí)、可斜可正，立意當(dāng)然可遠(yuǎn)可近、可高可低、可重可輕，行文自然可敘可議、可莊可諧、可徐可急。題目的包容性，給考生們留下了極大的發(fā)揮空間，但是一定有一個(gè)大的前提，本題補(bǔ)填的立意必須是正向的，“寫進(jìn)生活”的東西必須是有價(jià)值的。閱卷者通過考生的補(bǔ)填，就能洞察學(xué)生的立意；通過行文中立意的高低，就能洞見考生的認(rèn)知?？忌谟性捒烧f、順利寫作的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)自己不同的認(rèn)知水平、不同的思維層次。

用厚積沉淀文筆，用訓(xùn)練助推思維

對(duì)于這樣的中考作文，選材與謀篇都可以根據(jù)補(bǔ)填的主題，自由發(fā)揮。而此時(shí)，作文得分的關(guān)鍵，就在于平時(shí)的備考訓(xùn)練。我們的日常備考還是需要從以下三方面著手，助推考場(chǎng)作文拿下高分：

第一，訓(xùn)練日常卷面書寫能力，保持字體的勻稱和卷面的整潔。關(guān)注自己卷面書寫的辨識(shí)度，堅(jiān)持有意識(shí)地規(guī)范和訓(xùn)練，有效地為中考作文提分。

第二，重視生活閱讀中的發(fā)現(xiàn)和積累。寫作源于生活，如何在大同小異的校園生活中找到自己的素材，需要對(duì)生活細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)微觀察和思考。往往在豐富的觀察和思考后所得的素材，就能實(shí)現(xiàn)作文中的賦形思維。有了賦形思維的作文才能內(nèi)容鮮活，主題鮮明。

第三，揣摩自己寫作中的語言和風(fēng)格。日常寫作后的修改和打磨，是提高個(gè)性言語表達(dá)的關(guān)鍵。通過日常刻意的手法訓(xùn)練、語言修訂，才能實(shí)現(xiàn)“個(gè)體言語生命的覺醒和發(fā)展”，最終摸索出自己個(gè)性的、舒適的語言和風(fēng)格。

第四，體現(xiàn)文化思想的深度和廣度。在日常了解、讀背、積累中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探求“古仁人之心”，摸索中華文明的精華，把真正典雅、崇高的精神注入自己的認(rèn)知中。用閱讀拓寬生活和世界，用時(shí)事印證道理和思考。帶著積極高尚的態(tài)度去理解和辨析時(shí)事熱點(diǎn)，在思辨中篤定自己的價(jià)值觀。