廣元中考作文題目

半命題作文：我的青春有——

橫線上可填寫(xiě)信仰、理想、成功……

以上內(nèi)容來(lái)源于考生回憶，僅供參考！

廣元中考作文點(diǎn)評(píng)

一、閱讀材料明方向

“五四運(yùn)動(dòng)，少年中國(guó)說(shuō)……”作文材料緊緊圍繞“家國(guó)情懷”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“理想信念”“奮斗精神”等核心價(jià)值理念，浸潤(rùn)青少年成長(zhǎng)。今年適逢中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，100年前，風(fēng)云變幻，世事浮沉，一代又一代青年人投身于革命的浪潮：棄筆投戎，抗日救國(guó)；隱姓埋名，科技強(qiáng)國(guó)……一代又一代青年人用實(shí)際行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)與奉獻(xiàn)。青年什么樣，未來(lái)就是什么樣！

半命題作文一半由命題者給定，一半由考生補(bǔ)充，給定的部分表示限制，補(bǔ)充的部分意味開(kāi)放。考生在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)認(rèn)真閱讀作文材料，捕捉材料的信息點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)命題者意圖，深入挖掘，才不會(huì)出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象。

二、審清題目補(bǔ)好題

題目“我的”，限制了敘述主體，要求考生以第一人稱(chēng)敘述故事，不能寫(xiě)成他人的青春經(jīng)歷。“青春”，是指人的青少年時(shí)期，限定了時(shí)間范圍，只能寫(xiě)青少年階段的事情。

補(bǔ)題部分，要契合命題要求，切中題旨文意，避免感情空洞。可以從命題者給定的備選詞語(yǔ)直接補(bǔ)題——《我的青春有信仰》《我的青春有理想》《我的青春有成功》。當(dāng)然，也可以自己擬題，例如：《我的青春有一抹紅》《我的青春有芬芳》……

三、選材立意顯真情

立意角度一：真實(shí)生活，細(xì)膩再現(xiàn)。例如：《我的青春有感動(dòng)》，這一補(bǔ)題可以從親情、友情、師生情角度來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)自己在青少年時(shí)期遇到某個(gè)難題，最后在父母、朋友、老師陪的伴與幫助下順利解決，人與人之間的真情令“我”獲得了某種感動(dòng)。

立意角度二：理想信念，促我成長(zhǎng)。例如：《我的青春有信仰》，這一補(bǔ)題可以抓住一些熱點(diǎn)題材來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是冬奧會(huì)冠軍谷愛(ài)凌、武大靖，還是感動(dòng)中國(guó)年度人物江夢(mèng)南等都可以成為寫(xiě)作的對(duì)象，使信仰具體可感，文章立意出彩。

立意角度三：家國(guó)情懷，永駐心中。結(jié)合作文材料，我們可以發(fā)現(xiàn)命題者的良苦用心，教育是“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”，教育的目的是要讓學(xué)生成長(zhǎng)、家庭幸福、民族振興、國(guó)家發(fā)展。

作文寫(xiě)作技巧

凸現(xiàn)主旨式

這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)”畫(huà)龍點(diǎn)睛式”。如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：”6年過(guò)去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的?！逼┙柚珶挼淖h論亮出題旨，給人深深的啟迪。

首尾呼應(yīng)式

結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了”在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫?！苯Y(jié)尾寫(xiě)道：”四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：”我要高聲贊美白楊樹(shù)!”