一、目標(biāo)思路

“三全育人”是新時(shí)代推進(jìn)育人理念和育人方式變革的重大命題。針對(duì)“三全育人”理念和專業(yè)建設(shè)的全面推進(jìn)深化，充分挖掘?qū)I(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育一體化建設(shè)，培養(yǎng)具有專業(yè)情懷和高度社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

近年來(lái)，“高質(zhì)量發(fā)展”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“中國(guó)制造2025”等國(guó)家重大戰(zhàn)略的出臺(tái)，對(duì)我國(guó)化工人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。但是傳統(tǒng)化工專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)于注重知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升重視不足。問(wèn)卷調(diào)查顯示學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用能力相比偏弱，對(duì)社會(huì)、環(huán)境的關(guān)注度低，已不能適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)對(duì)化工人才的需求。在對(duì)上述問(wèn)題分析基礎(chǔ)上，進(jìn)行高校專業(yè)課程教學(xué)改革創(chuàng)新路徑探究：以立德樹(shù)人為宗旨，以“三全育人”為路徑，結(jié)合專業(yè)特色和“STSE”教育理念（STSE即科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，社會(huì)(Society)，環(huán)境(Environment)），提出化工專業(yè)協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制的創(chuàng)新改革路徑，構(gòu)建基于“三全育人”教育理念的專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過(guò)“兩融合、兩促進(jìn)”即黨建融合業(yè)務(wù)促進(jìn)教師發(fā)展，專業(yè)知識(shí)融合思政元素，促進(jìn)學(xué)生的能力和素養(yǎng)的提升。同時(shí)深化育人成果，充分發(fā)揮立體化實(shí)踐育人的作用，切實(shí)達(dá)成知行合一的育人目標(biāo)要求，彰顯專業(yè)建設(shè)的協(xié)同育人作用，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論參考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)施舉措

（一）黨建統(tǒng)領(lǐng)，黨建融合業(yè)務(wù)，提升教師的育人能力

育人者先育，從提升教師的基本素養(yǎng)開(kāi)始，著力教師提升育人質(zhì)量。發(fā)揮黨建統(tǒng)領(lǐng)作用，將黨支部活動(dòng)與教研業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，使教工黨支部成為推動(dòng)“課程思政”建設(shè)的前沿陣地，為“課程思政”建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)組織保證。以“思想→行動(dòng)”的工作思路，進(jìn)行課程思政建設(shè)引領(lǐng)，抓牢教師隊(duì)伍“主力軍”，以各種組織生活形式為載體，進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳、示范交流，提高黨員教師的課程思政意識(shí)。在日常工作中，抓好課堂教學(xué)“主渠道”，要求結(jié)合中央精神、國(guó)家戰(zhàn)略、紅色文化等進(jìn)行“立德樹(shù)人”內(nèi)涵設(shè)計(jì)。班子成員、學(xué)科帶頭人和骨干帶頭推動(dòng)課程思政守正創(chuàng)新，打造示范課程。組織青年教師參加培訓(xùn)，并指導(dǎo)參加學(xué)院課程思政說(shuō)課比賽，支部成員多人獲獎(jiǎng)，朱秋實(shí)老師獲得唯一的特等獎(jiǎng)。與馬克思主義學(xué)院聯(lián)合，協(xié)同解決課程思政建設(shè)中產(chǎn)生的新問(wèn)題，發(fā)揮基礎(chǔ)理論課程的協(xié)同育人作用，多維度提升教師課程思政意識(shí)及踐行“課程思政”的本領(lǐng)與能力，增強(qiáng)育人情懷與師德修養(yǎng)。

發(fā)揮支部黨建在教學(xué)和人才培養(yǎng)方面的領(lǐng)導(dǎo)、組織、服務(wù)與保障作用，教師育人能力顯著增強(qiáng)，教師參與課程思政的人數(shù)逐年增加。主要表現(xiàn)在：《化工基礎(chǔ)》課程2020年獲批校級(jí)課程思政示范課程，2021年獲批省級(jí)課程思政示范課程；“多角度一體化推進(jìn)課程思政建設(shè)路徑探索”獲批校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；支部書(shū)記率先主講校級(jí)公開(kāi)示范課，受到師生一致好評(píng)；系部教師徐蘊(yùn)獲省級(jí)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、卓越教壇新秀、校師德標(biāo)兵，并在多次教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)；劉理華獲國(guó)家煤炭技能大師稱號(hào)。

同時(shí)教師的社會(huì)服務(wù)意識(shí)顯著提升?；I(yè)圍繞淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)企業(yè)技術(shù)難題，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研長(zhǎng)效機(jī)制，積極推動(dòng)科技創(chuàng)新，成果轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移，技術(shù)咨詢等服務(wù)。學(xué)科服務(wù)社會(huì)能力顯著增強(qiáng)，尤其在醫(yī)藥中間體合成、污染物降解、硫渣綜合利用、地溝油資源化利用，通過(guò)設(shè)備升級(jí)、工藝優(yōu)化，共同攻關(guān)企業(yè)面臨的技術(shù)難題，近年來(lái)增加企業(yè)銷售收入3.2億元左右。

（二）學(xué)思交融，發(fā)揮第一課堂主導(dǎo)作用，構(gòu)建課程思政育人大格局

課堂教學(xué)是育人主戰(zhàn)場(chǎng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為主，已經(jīng)不能滿足新時(shí)代化工專業(yè)人才培養(yǎng)需求。如何在專業(yè)課程的課堂教學(xué)中有效貫徹落實(shí)好課程思政建設(shè)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，將專業(yè)知識(shí)和思政元素有效融合，需要教學(xué)手段的提升來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。

1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)主要從實(shí)時(shí)事件、日常生活、工程實(shí)際、學(xué)科前沿、理論原理等方面深入挖掘、甄選和設(shè)計(jì)教學(xué)案例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。將思政元素融入理論教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生在單元操作的學(xué)習(xí)中熟悉并嚴(yán)格遵守化工生產(chǎn)的規(guī)則；在工藝流程中深化安全環(huán)保意識(shí)；在了解化工過(guò)程發(fā)展的名人故事和實(shí)踐拓展中明白追求卓越、不畏艱難、不斷探索的工匠精神；在化工的原理中培養(yǎng)辯證思維；在中國(guó)元素和化工名人的案例中增強(qiáng)家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。此外將科研與教學(xué)融合，用科研反哺教學(xué)，通過(guò)科研中最新的制氫技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生守正創(chuàng)新；在利用課程中的知識(shí)技術(shù)指導(dǎo)實(shí)際科研中的應(yīng)用時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和深化，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，大大提高了專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和課堂吸引力。

2.教學(xué)方式的提升。采用線上線下相結(jié)合方式，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和思政育人的有效性。系部有5門(mén)課程建設(shè)了完整的線上資源（《化工基礎(chǔ)》《化工制圖及AutoCAD》、《化工機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)》《化工工藝學(xué)》《化工環(huán)保與安全概論》），在線上課程里面，加入科研文獻(xiàn)、課程相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料、試卷庫(kù)、試題庫(kù)等優(yōu)化課程資源，增加了課程的深度和廣度。線下課堂采用學(xué)習(xí)通對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，進(jìn)行隨堂練習(xí)，搶答，主題討論等，增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度和育人的時(shí)效性，優(yōu)化了課程過(guò)程評(píng)價(jià)方式。

此外通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，提升育人效果。借助化工仿真實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在仿真實(shí)驗(yàn)室通過(guò)仿真實(shí)踐直觀了解設(shè)備及工藝流程，深刻體會(huì)到物料參數(shù)設(shè)置對(duì)安全的影響，培養(yǎng)學(xué)生安全操作意識(shí)，同時(shí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)吸引力。

（三）知行合一，發(fā)揮立體化實(shí)踐育人功能，構(gòu)建專業(yè)育人特色

將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐（專業(yè)競(jìng)賽，社會(huì)實(shí)踐等）育人緊密結(jié)合，建立由“理論→實(shí)踐”的育人鏈條，拓展育人空間，深化課堂育人成果，將課程思政真正的做深、做實(shí)，形成了實(shí)踐育人創(chuàng)新典型案例、方法載體和育人經(jīng)驗(yàn)。

1.專業(yè)競(jìng)賽。

在學(xué)科競(jìng)賽中深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在全國(guó)第四屆“中國(guó)創(chuàng)翼”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲創(chuàng)意之星獎(jiǎng)；第九屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽中喜獲金獎(jiǎng)；第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲銀獎(jiǎng)；第六屆安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲高教主賽道銀獎(jiǎng)；在化工實(shí)驗(yàn)大賽中多次獲獎(jiǎng)；2021年專業(yè)學(xué)生首次參加全國(guó)化工設(shè)計(jì)大賽并榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。相關(guān)事跡被學(xué)校新聞報(bào)道6次。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)和獲批指數(shù)也穩(wěn)步提升。

2.社會(huì)實(shí)踐。

與淮北市環(huán)保局、社區(qū)及學(xué)校等聯(lián)合開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，有效連接了課程思政和社會(huì)大課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中貫徹落實(shí)課程思政育人成效，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和使命感，同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。相關(guān)活動(dòng)被安徽日?qǐng)?bào)、安青網(wǎng)、大學(xué)生網(wǎng)報(bào)等媒體進(jìn)行了多次報(bào)道。

三、經(jīng)驗(yàn)啟示

通過(guò)對(duì)化工專業(yè)育人上開(kāi)展系統(tǒng)性的探索與實(shí)踐，打造協(xié)同育人體系，發(fā)揮合力育人作用。通過(guò)黨建和業(yè)務(wù)的融合，提升育人主力軍的育人理念和育人能力?；赟TSE教育理念，構(gòu)建了具有特色的課堂教學(xué)和立體化的專業(yè)實(shí)踐育人模式，充分發(fā)揮了高校專業(yè)人才培養(yǎng)在“三全育人”中的協(xié)同作用。成績(jī)屬于過(guò)去，后期將繼續(xù)拓展、深化專業(yè)實(shí)踐育人，通過(guò)校企聯(lián)合，黨團(tuán)共建等形式，進(jìn)一步提升育人效果。