為貫徹落實《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）和《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高〔2019〕6號）等文件精神，探索推進新型基層教學(xué)組織建設(shè)，2021年7月教育部開展虛擬教研室試點建設(shè)工作。

近日，教育部下發(fā)文件《教育部辦公廳關(guān)于公布首批虛擬教研室建設(shè)試點名單的通知》（教高廳函〔2022〕2號），公布了首批虛擬教研室建設(shè)試點名單。根據(jù)名單，教育部首批建設(shè)課程（群）教學(xué)類虛擬教研室237個、專業(yè)建設(shè)類虛擬教研室137個、教學(xué)研究改革專題類虛擬教研室65個。由吉林大學(xué)牽頭聯(lián)合國內(nèi)53所高校和高等教育出版社共建的“生物學(xué)基礎(chǔ)實驗課程虛擬教研室”位列其中。

5月27日，生物學(xué)基礎(chǔ)實驗課程虛擬教研室召開管理委員會2022年第一次會議，會議決定在東北大學(xué)生命科學(xué)與健康學(xué)院設(shè)置“教育部生物學(xué)基礎(chǔ)實驗課程虛擬教研室東北大學(xué)生命科學(xué)與健康學(xué)院分教研室”，生命科學(xué)與健康學(xué)院副院長劉佩勇?lián)畏纸萄惺抑魅尾?dāng)選教育部生物學(xué)基礎(chǔ)實驗課程虛擬教研室管理委員會委員。

生命科學(xué)與健康學(xué)院圍繞落實立德樹人為根本任務(wù)，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，堅持為黨育人、為國育才，深入貫徹落實教育部、省教育廳和學(xué)校相關(guān)文件精神，始終堅持實驗教學(xué)改革，把學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重點，穩(wěn)步推進實驗課程建設(shè)和團隊建設(shè)，通過更新教學(xué)內(nèi)容和運用現(xiàn)代科技、信息技術(shù)等手段，加強基層教學(xué)組織建設(shè)，全面提高教師教書育人能力，“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍”，逐步形成學(xué)生個性發(fā)展與寬口徑人才培養(yǎng)相統(tǒng)一的完整課程鏈條，增強了專業(yè)人才培養(yǎng)能力，以培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才提升國家“元實力”，以加快卓越工程師培養(yǎng)提升國家“硬實力”，以培養(yǎng)一批具有交叉思維、復(fù)合能力的創(chuàng)新人才提升國家的“銳實力”。

據(jù)悉，教育部生物學(xué)基礎(chǔ)實驗課程虛擬教研室是針對植物生物學(xué)實驗、動物生物學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗、微生物學(xué)實驗、免疫學(xué)實驗、遺傳學(xué)實驗、免疫學(xué)實驗、細胞生物學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗和生物實驗室安全等10門課程進行課程建設(shè)、資源建設(shè)、教學(xué)改革研究的線上交流與資源共享平臺。未來五年，教研室將本著“創(chuàng)新驅(qū)動、共建共享、面向一線、重心下移、精準發(fā)力”的工作思路與工作定位，努力實現(xiàn)雙“十百千萬”計劃。即建好生物學(xué)基礎(chǔ)實驗涵蓋的10個課程（板塊），發(fā)展100所以上成員高校，培養(yǎng)1000位以上骨干實驗教師，惠及數(shù)萬名大學(xué)生；組建10個課程教研團隊，建設(shè)100所以上高校的“分教研室”，組織1000次以上的教師培訓(xùn)與研討活動，建設(shè)10000個以上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而帶動全國生命科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)林科技、生態(tài)環(huán)境等有關(guān)專業(yè)的生物學(xué)基礎(chǔ)實驗相關(guān)課程的建設(shè)與發(fā)展。（作者：劉佩勇 編輯：王剛 趙春時）