沈陽科技學院位于遼寧沈陽,隸屬于遼寧省教育廳,是一所民辦性質(zhì)的理工類大學。
在2022年民辦高校排名(軟科)中位列第100名。
根據(jù)考試院公布的2021年招錄數(shù)據(jù),高考頻道為大家整理了沈陽科技學院在全國各省市文科及理科的最低錄取分數(shù)線及位次排名,供2022年即將高考的同學們在報考前查閱。
一、沈陽科技學院2021年在 普通省份 的錄取位次范圍:
理科 | 文科 | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
省份 | 批次 | 2021年最低分 | 2020年最低分 | 2021年位次 | 2020年位次 | 2021年最低分 | 2020年最低分 | 2021年位次 | 2020年位次 |
山西 | 本科二批C類 | 343 | 368 | - | - | 393 | 399 | - | - |
內(nèi)蒙古 | 本科二批 | 301 | 334 | 57814 | 56686 | 392 | 440 | 19538 | 18760 |
吉林 | 本科二批A類 | 321 | 352 | 55264 | 58815 | 392 | 411 | 17204 | 19483 |
黑龍江 | 本科二批A類 | 320 | 362 | 69982 | 71367 | 381 | 397 | 20919 | 21990 |
安徽 | 本科二批 | 419 | 443 | 153351 | 147479 | 520 | 501 | 50570 | 50475 |
江西 | 本科二批 | 443 | 464 | 115105 | 102856 | 498 | 496 | 46316 | 37275 |
河南 | 本科二批 | 415 | 428 | 276009 | 273118 | 469 | 465 | 93316 | 98090 |
廣西 | 本科二批 | 348 | 325 | 134003 | 148629 | 431 | 365 | 42385 | 59585 |
四川 | 本科二批 | 430 | 447 | 176326 | 167173 | 474 | 461 | 67553 | 64627 |
貴州 | 本科二批 | 368 | 384 | 127393 | 130375 | 479 | 463 | 43219 | 48343 |
陜西 | 本科二批 | 345 | 365 | 121572 | 120802 | 411 | 420 | 43591 | 48596 |
甘肅 | 本科二批 | 336 | 372 | 85159 | 83413 | 432 | 441 | 26821 | 31716 |
寧夏 | 本科二批 | 356 | 377 | 22632 | 22243 | 452 | 470 | 7980 | 7990 |
二、 沈陽科技學院2021年在 新高考省份 的錄取位次范圍:
省市 | 批次 | 專業(yè)組 | 2021年最低分 | 2021年最低位次 |
---|---|---|---|---|
天津 | 本科B批 | 沈陽科技學院1組 | 463 | 40832 |
天津 | 本科B批 | 沈陽科技學院3組 | 465 | 40475 |
河北 | 本科批 | - | 412 | 163586 |
遼寧 | 本科批 | - | 336 | 93737 |
三、沈陽科技學院師資力量介紹
實力師資是基礎(chǔ)。學校積極落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》精神,建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的專兼結(jié)合型師資隊伍,并逐年擴大隊伍規(guī)模、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),有力保障了教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。學?,F(xiàn)有專任教師363人,具備副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的115人,具有
研究生學歷的231人。近年來,全校教師主持科研、教研項目127項,編寫教材58部,發(fā)表論文202篇,申請專利56項。2017年,信息與控制工程系自動化教研室教師王嬌榮獲了全國高等學校青年教師電工學課程教學競賽一等獎、遼寧省高等學校青年教師電工學課程教學競賽一等獎;《面向地方高分子材料與工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐》《產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐》《民辦本科院校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型高校的數(shù)學類課程體系改革研究與實踐》《面向電氣信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學體系研究》4項課題被列為2016年省級本科教改立項。學校還鼓勵教師在取得專業(yè)技術(shù)職稱的同時,深入企業(yè)行業(yè)實習實踐,取得與所從事專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)職稱;聘請校外實踐經(jīng)驗豐富的先進技術(shù)和企業(yè)管理人員到校授課,積極培養(yǎng)引育造就“雙師雙能型”專業(yè)教師隊伍。
大學院校在線查
有疑問就來發(fā)現(xiàn)