中國醫(yī)科大學(xué)“婦產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”為教育部首批虛擬教研室建設(shè)試點?！皨D產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”由中國醫(yī)科大學(xué)牽頭，聯(lián)合吉林大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、赤峰學(xué)院等，成立了“東北三省一區(qū)新醫(yī)科臨床實踐教學(xué)聯(lián)盟”，聯(lián)盟以東北三省一區(qū)虛擬教研室為核心主體，涵蓋7所高校、13個教學(xué)醫(yī)院。成立以來，虛擬教研室深入推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，曾榮登中國教育報以頭條進(jìn)行報道，近日又被遼寧省新冠肺炎疫情防控指揮部教育組以專刊形式進(jìn)行宣傳。

近期，“婦產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”認(rèn)真貫徹落實省委、省政府決策部署，堅持探索教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，在以下五個方面努力打造疫情下的開放辦學(xué)新模式。

一是啟動會在線召開，充分發(fā)揮國家級虛擬教研室協(xié)同育人引領(lǐng)效應(yīng)。4月1日，“婦產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”召開建設(shè)啟動會，在課程建設(shè)、大綱重構(gòu)及人才培養(yǎng)目標(biāo)分層確立等方面達(dá)成共識。虛擬教研室將堅持立德樹人根本任務(wù)，共同打造集教師發(fā)展共同體、醫(yī)學(xué)人才共育體以及教研成果共享體“三體合一”的創(chuàng)新型教研協(xié)作平臺，通過全面激活虛擬教研室育人功能，匯聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分發(fā)揮國家級一流本科課程、國家級虛擬仿真實驗教學(xué)資源共享以及一流師資資源的輻射影響作用，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，切實服務(wù)于優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)事業(yè)，助力健康中國建設(shè)。

二是教學(xué)大賽穩(wěn)步籌備，積極探索臨床教師教學(xué)能力提升多元路徑。虛擬教研室牽頭組織了東北三省一區(qū)新醫(yī)科臨床實踐教學(xué)聯(lián)盟教師講課大賽活動，深入推進(jìn)東北三省一區(qū)開放辦學(xué)。為保證疫情防控期間教學(xué)大賽順利開展，組委會全面跟進(jìn)各高校報名及參賽情況，及時掌握疫情防控期間參賽教師存在的困難，通過電話、微信以及郵件等渠道主動聯(lián)系，做好協(xié)調(diào)。目前，已收到東北三省一區(qū)20所院校、132位參賽教師的初賽作品。

三是教師培訓(xùn)定期舉行，打造東北三省一區(qū)教師成長發(fā)展共同體。實施教師素質(zhì)提升計劃，常態(tài)化組織專家介紹教育教學(xué)先進(jìn)理念和方法，提升教育質(zhì)量。發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)作共建機(jī)制，虛擬教研室各成員單位輪流牽頭，組織成員單位每兩周開展一次常規(guī)教學(xué)研究活動。強(qiáng)化教師評優(yōu)獎勵制度，通過青年教師說課研討、教學(xué)設(shè)計比賽以及教學(xué)查房示范活動，對表現(xiàn)突出的教師表彰獎勵。針對常態(tài)化疫情防控，積極引領(lǐng)教師利用線上教學(xué)優(yōu)勢，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，主動開展教與學(xué)的改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

四是“云端”教學(xué)激發(fā)效能，全面提升醫(yī)學(xué)生臨床綜合實踐能力。虛擬教研室面向三省一區(qū)20余所高校及教學(xué)醫(yī)院的師生，共同開展基于真實病人的臨床實踐“云查房”及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動，為受疫情影響因封校不能進(jìn)入教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行臨床實習(xí)的醫(yī)學(xué)生，啟動線上臨床實踐教學(xué)查房。在“云端查房+翻轉(zhuǎn)課堂”的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合并軌教學(xué)模式中，云端查房以真實病人為對象，真實病房為場景，實現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程線上問診、查體、輔助檢查開立、診療計劃制定和長期管理方案決策等全周期參與。翻轉(zhuǎn)課堂以任務(wù)為驅(qū)動、以學(xué)生為主體，以匯報的形式解決臨床實際問題，加深知識理解。“云查房”教學(xué)模式在東北三省一區(qū)醫(yī)學(xué)院校中產(chǎn)生了較好推廣輻射效應(yīng)，推動聯(lián)盟單位共同將“臨時教改”轉(zhuǎn)化為切實可行的“質(zhì)量行動”，推動區(qū)域醫(yī)學(xué)人才協(xié)同共育的美好愿景。

五是注重醫(yī)學(xué)人文教育，著力培育“仁心醫(yī)者”。針對畢業(yè)年級醫(yī)學(xué)生的階段性心理特點，幫助學(xué)生更好找準(zhǔn)未來學(xué)習(xí)和奮斗方向，結(jié)合防疫狀態(tài)下堅持治病救人，體現(xiàn)社會擔(dān)當(dāng)?shù)日芰空n程思政元素，開展“我在發(fā)熱門診”“我在過渡病房”“我在產(chǎn)科第一線”“我在新疆塔城醫(yī)院”以及“我在岡比亞國際醫(yī)療援助”等專題談話，以臨床一線的規(guī)培生、住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等親身工作經(jīng)歷，幫助醫(yī)學(xué)生深入思考未來成長方向、制定人生計劃，用積極的心態(tài)面對疫情考驗，共同期待春暖花開的到來。

未來，中國醫(yī)科大學(xué)將繼續(xù)落實教育部對虛擬教研室建設(shè)的各項任務(wù)部署，深入推進(jìn)虛擬教研室的管理和質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮虛擬教研室的示范引領(lǐng)作用，努力將虛擬教研室建設(shè)成教師的精神家園、教學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展引擎、教學(xué)成果的孵化基地。