中國醫(yī)科大學(xué)“婦產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”為教育部首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)。“婦產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”由中國醫(yī)科大學(xué)牽頭，聯(lián)合吉林大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、赤峰學(xué)院等，成立了“東北三省一區(qū)新醫(yī)科臨床實(shí)踐教學(xué)聯(lián)盟”，聯(lián)盟以東北三省一區(qū)虛擬教研室為核心主體，涵蓋7所高校、13個(gè)教學(xué)醫(yī)院。成立以來，虛擬教研室深入推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，曾榮登中國教育報(bào)以頭條進(jìn)行報(bào)道，近日又被遼寧省新冠肺炎疫情防控指揮部教育組以專刊形式進(jìn)行宣傳。

近期，“婦產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、省政府決策部署，堅(jiān)持探索教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，在以下五個(gè)方面努力打造疫情下的開放辦學(xué)新模式。

一是啟動(dòng)會(huì)在線召開，充分發(fā)揮國家級(jí)虛擬教研室協(xié)同育人引領(lǐng)效應(yīng)。4月1日，“婦產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”召開建設(shè)啟動(dòng)會(huì)，在課程建設(shè)、大綱重構(gòu)及人才培養(yǎng)目標(biāo)分層確立等方面達(dá)成共識(shí)。虛擬教研室將堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，共同打造集教師發(fā)展共同體、醫(yī)學(xué)人才共育體以及教研成果共享體“三體合一”的創(chuàng)新型教研協(xié)作平臺(tái)，通過全面激活虛擬教研室育人功能，匯聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分發(fā)揮國家級(jí)一流本科課程、國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享以及一流師資資源的輻射影響作用，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，切實(shí)服務(wù)于優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)事業(yè)，助力健康中國建設(shè)。

二是教學(xué)大賽穩(wěn)步籌備，積極探索臨床教師教學(xué)能力提升多元路徑。虛擬教研室牽頭組織了東北三省一區(qū)新醫(yī)科臨床實(shí)踐教學(xué)聯(lián)盟教師講課大賽活動(dòng)，深入推進(jìn)東北三省一區(qū)開放辦學(xué)。為保證疫情防控期間教學(xué)大賽順利開展，組委會(huì)全面跟進(jìn)各高校報(bào)名及參賽情況，及時(shí)掌握疫情防控期間參賽教師存在的困難，通過電話、微信以及郵件等渠道主動(dòng)聯(lián)系，做好協(xié)調(diào)。目前，已收到東北三省一區(qū)20所院校、132位參賽教師的初賽作品。

三是教師培訓(xùn)定期舉行，打造東北三省一區(qū)教師成長(zhǎng)發(fā)展共同體。實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃，常態(tài)化組織專家介紹教育教學(xué)先進(jìn)理念和方法，提升教育質(zhì)量。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作共建機(jī)制，虛擬教研室各成員單位輪流牽頭，組織成員單位每?jī)芍荛_展一次常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。強(qiáng)化教師評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過青年教師說課研討、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽以及教學(xué)查房示范活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)常態(tài)化疫情防控，積極引領(lǐng)教師利用線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，主動(dòng)開展教與學(xué)的改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

四是“云端”教學(xué)激發(fā)效能，全面提升醫(yī)學(xué)生臨床綜合實(shí)踐能力。虛擬教研室面向三省一區(qū)20余所高校及教學(xué)醫(yī)院的師生，共同開展基于真實(shí)病人的臨床實(shí)踐“云查房”及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，為受疫情影響因封校不能進(jìn)入教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生，啟動(dòng)線上臨床實(shí)踐教學(xué)查房。在“云端查房+翻轉(zhuǎn)課堂”的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合并軌教學(xué)模式中，云端查房以真實(shí)病人為對(duì)象，真實(shí)病房為場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程線上問診、查體、輔助檢查開立、診療計(jì)劃制定和長(zhǎng)期管理方案決策等全周期參與。翻轉(zhuǎn)課堂以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生為主體，以匯報(bào)的形式解決臨床實(shí)際問題，加深知識(shí)理解?！霸撇榉俊苯虒W(xué)模式在東北三省一區(qū)醫(yī)學(xué)院校中產(chǎn)生了較好推廣輻射效應(yīng)，推動(dòng)聯(lián)盟單位共同將“臨時(shí)教改”轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的“質(zhì)量行動(dòng)”，推動(dòng)區(qū)域醫(yī)學(xué)人才協(xié)同共育的美好愿景。

五是注重醫(yī)學(xué)人文教育，著力培育“仁心醫(yī)者”。針對(duì)畢業(yè)年級(jí)醫(yī)學(xué)生的階段性心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好找準(zhǔn)未來學(xué)習(xí)和奮斗方向，結(jié)合防疫狀態(tài)下堅(jiān)持治病救人，體現(xiàn)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)日芰空n程思政元素，開展“我在發(fā)熱門診”“我在過渡病房”“我在產(chǎn)科第一線”“我在新疆塔城醫(yī)院”以及“我在岡比亞國際醫(yī)療援助”等專題談話，以臨床一線的規(guī)培生、住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等親身工作經(jīng)歷，幫助醫(yī)學(xué)生深入思考未來成長(zhǎng)方向、制定人生計(jì)劃，用積極的心態(tài)面對(duì)疫情考驗(yàn)，共同期待春暖花開的到來。

未來，中國醫(yī)科大學(xué)將繼續(xù)落實(shí)教育部對(duì)虛擬教研室建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)部署，深入推進(jìn)虛擬教研室的管理和質(zhì)量監(jiān)測(cè)，發(fā)揮虛擬教研室的示范引領(lǐng)作用，努力將虛擬教研室建設(shè)成教師的精神家園、教學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展引擎、教學(xué)成果的孵化基地。