一、大連理工大學(xué)城市學(xué)院專業(yè)教育

專業(yè)教育的“精”體現(xiàn)在：學(xué)院吸取國(guó)外一流大學(xué)的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，精選課程，精選教學(xué)內(nèi)容（部分課程采用國(guó)外一流大學(xué)教學(xué)大綱），精選教材（每學(xué)期有兩門課選用原版教材），同時(shí)，專業(yè)實(shí)踐單獨(dú)設(shè)課。專業(yè)實(shí)踐是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的項(xiàng)目課題，學(xué)院設(shè)置的專業(yè)實(shí)踐，針對(duì)性強(qiáng)，密切聯(lián)系專業(yè)或?qū)I(yè)方向的實(shí)際，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中完成由理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。

學(xué)院實(shí)行學(xué)生教育導(dǎo)師制，為每個(gè)班級(jí)配備導(dǎo)師，全面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，使教書與育人相統(tǒng)一。學(xué)生入學(xué)后，導(dǎo)師即為每一名學(xué)生量身定制一套學(xué)習(xí)發(fā)展方案，并且隨著學(xué)生自身情況的變化而隨時(shí)調(diào)整，分階段完成方案目標(biāo)。將培養(yǎng)貫穿于入學(xué)至畢業(yè)的全過(guò)程，將學(xué)生共性教育和個(gè)性發(fā)展有機(jī)地結(jié)合在一起。

學(xué)院積極營(yíng)造“以學(xué)生為中心，理論聯(lián)系實(shí)際”的良好育人氛圍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；不斷深化教育教學(xué)改革，把學(xué)風(fēng)建設(shè)納入各分院學(xué)生工作綜合考評(píng)體系；通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀；通過(guò)實(shí)施學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)，設(shè)立各種獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，開展基本技能和科技競(jìng)賽、科研訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

采用“平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合”方式，注重對(duì)學(xué)生能力的日?？己?，鼓勵(lì)教師采取綜合運(yùn)用知識(shí)的“大作業(yè)”方式取代傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)和考試，主要考對(duì)基本知識(shí)的消化和理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)院在辦學(xué)條件許可的條件下，允許新生第二次選擇專業(yè)（特殊專業(yè)除外）。2011年，學(xué)院共有168名學(xué)生調(diào)整了專業(yè)，大多數(shù)申請(qǐng)調(diào)整專業(yè)的同學(xué)得到了滿足。

二、大連理工大學(xué)城市學(xué)院學(xué)業(yè)管理

學(xué)院實(shí)施學(xué)分制管理制度，學(xué)生可根據(jù)本人學(xué)習(xí)能力，只要修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，即可提前畢業(yè)；學(xué)生也可在規(guī)定的年限內(nèi)延后畢業(yè)。學(xué)院面向全體學(xué)生實(shí)行輔修專業(yè)制，只要學(xué)生提出申請(qǐng)，即可參加輔修專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)生完成輔修專業(yè)的課程，成績(jī)合格，由學(xué)院頒發(fā)輔修專業(yè)證書。