一、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院就業(yè)率

2021屆廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院就業(yè)率。

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院就業(yè)率為82.22%。

2020屆廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院就業(yè)率。

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院本科就業(yè)率為85.1%。

2019屆廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院就業(yè)率。

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院總體就業(yè)率為92.56%。

2018屆廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院就業(yè)率。

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院本科就業(yè)率為97.16%。

二、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院辦學(xué)理念

“誠(chéng)”為誠(chéng)實(shí)，乃做人之本；“信”為信用，乃立業(yè)之根?！罢\(chéng)以修身”就是用“誠(chéng)”的品德陶冶身心，涵養(yǎng)德性，內(nèi)誠(chéng)于心；“信以立業(yè)”就是用“信”的品質(zhì)務(wù)實(shí)做事，至誠(chéng)踐諾，外信于人?！罢\(chéng)以修身、信以立業(yè)”就是要培養(yǎng)學(xué)生講信義，守信用，重承諾，言行一致。

誠(chéng)信作為一種道德價(jià)值、人格品質(zhì)、社會(huì)秩序，對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)都具有重要意義。在古代，孔子強(qiáng)調(diào)：“人而無(wú)信，不知其可也”，“民無(wú)信不立”；孟子也強(qiáng)調(diào)：“誠(chéng)者天之道也，思誠(chéng)者人之道也”；墨子則認(rèn)為：“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果”。在現(xiàn)代，黨中央提出的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》則把“明禮誠(chéng)信”作為公民基本道德規(guī)范之一，胡錦濤總書(shū)記提出的社會(huì)主義榮辱觀，要求人們“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。這些傳統(tǒng)的誠(chéng)信思想論述和現(xiàn)代的誠(chéng)信道德要求，充分說(shuō)明了人無(wú)誠(chéng)信不立、業(yè)無(wú)誠(chéng)信不興、國(guó)無(wú)誠(chéng)信不強(qiáng)。

“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”闡明了學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念?！罢\(chéng)以修身，信以立業(yè)”就是要求校必須遵循教育發(fā)展規(guī)律，牢牢抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才隊(duì)伍、科學(xué)研究、團(tuán)結(jié)和諧等辦學(xué)關(guān)鍵因素，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，不斷提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，加快學(xué)校建設(shè)發(fā)展；必須牢固樹(shù)立“教育百年大計(jì)，誠(chéng)信為本，質(zhì)量第一”發(fā)展意識(shí)，以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)謀發(fā)展，不斷提高學(xué)校美譽(yù)度，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”凸顯了學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)多年的探索，學(xué)校明確了“把學(xué)校建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出，應(yīng)用型人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理，辦學(xué)特色鮮明，在中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)具有較大影響的財(cái)經(jīng)類普通本科院?！钡霓k學(xué)定位。把“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”學(xué)校校訓(xùn)，凸顯了學(xué)?！敖?jīng)濟(jì)管理類學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出”辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)。

“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展要求、社會(huì)文化前進(jìn)方向和學(xué)校大學(xué)文化精神核心。以“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”為校訓(xùn)，就是要堅(jiān)持以誠(chéng)信為道德基礎(chǔ)和價(jià)值取向，努力營(yíng)造學(xué)?！案墒聵I(yè)、育人才、做學(xué)問(wèn)”的良好氛圍，根植學(xué)校精神支柱，引導(dǎo)和規(guī)范師生員工行為規(guī)范，警醒全校師生員工時(shí)刻做到誠(chéng)信求學(xué)、誠(chéng)信執(zhí)教、誠(chéng)信管理、誠(chéng)信服務(wù)；同時(shí)充分體現(xiàn)了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)誠(chéng)信的呼喚，體現(xiàn)了大學(xué)文化的社會(huì)導(dǎo)向功能。

“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”揭示了學(xué)校的根本任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人?！罢\(chéng)以修身，信以立業(yè)”就是要求學(xué)生必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，牢記職業(yè)操守，遵守法紀(jì)法規(guī)，做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事；必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成才，憑借真才實(shí)干就業(yè)創(chuàng)業(yè)，做一名德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

綜上所述，“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”校訓(xùn)的基本含義可以解釋為三個(gè)層面：

其一，“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”要求學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，按照學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)思路和發(fā)展戰(zhàn)略，牢固樹(shù)立“教育百年大計(jì)，誠(chéng)信為本，質(zhì)量第一”發(fā)展意識(shí)，全面培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，辦人民滿意教育。

其二，“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”要求全校教職員工要樹(shù)立正確的教育觀，忠于黨的教育事業(yè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，誠(chéng)信教學(xué)，誠(chéng)信管理，誠(chéng)信服務(wù)、誠(chéng)信科研；熱愛(ài)學(xué)生，因材施教；為人師表，率先垂范；腳踏實(shí)地，甘于奉獻(xiàn)；開(kāi)拓進(jìn)取，善于創(chuàng)新，努力做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。

其三，“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”要求全校學(xué)生要以科學(xué)的理論武裝頭腦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記職業(yè)操守，遵守法紀(jì)法規(guī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，誠(chéng)實(shí)守信。