一、成都師范學(xué)院師資力量
截至2020年1月,學(xué)校現(xiàn)有教職工956人,其中博士116人、正高職稱95人。有特聘教授、中科院院士1人,榮獲全國模范教師、優(yōu)秀教育工作者、四川省五一勞動獎?wù)隆煹聵?biāo)兵、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀教育工作者等榮譽11人。享受國務(wù)院政府特殊津貼專家6人、四川省有突出貢獻專家2人、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選16人,四川省教學(xué)名師和特級教師6人。
享受國務(wù)院政府特殊津貼專家(4人):杜偉、陳寧、邱興、曹子建 | 教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃人選(1人):杜偉 |
全國模范教師(1人):郭多華 | 全國優(yōu)秀教育工作者(1人):曹子建 |
四川省有突出貢獻優(yōu)秀專家(3人):杜偉、陳寧、曹子建 | 四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人(6人):鄧龍安、杜偉、陳寧、邱興、曹子建、熊方軍 |
四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選(10人):鄧達、任迎虹、李巍、劉小強、鄒威華、尚書勇、郭平、胡俊、唐安奎、董春林 | 四川省高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者(2人):任迎虹、邱興 |
四川省師德標(biāo)兵(3人):任迎虹、李仲輝、曹子建 | 四川省優(yōu)秀教師(4人):劉玉潔、伯先、楊祖念、陳波 |
四川省優(yōu)秀教育工作者(2人):陳耕、曹子建 | 四川省特級教師(2人):郭多華、胡錦芳 |
四川省五一勞動獎?wù)芦@得者(2人):張笑薇、夏珊 | - |
二、成都師范學(xué)院獲得榮譽
截至2021年5月,成都師范學(xué)院共承擔(dān)各級各類科研項目565項,其中國家社科基金項目6項、國家自然科學(xué)基金項目1項、教育部項目8項、省部級項目55項、市廳級項目286項,校級項目181項,橫向項目28項;公開發(fā)表論文1918篇,其中全國中文核心期刊327篇,被SCI和SSCI收錄39篇、EI收錄33篇、CSSCI收錄108篇,出版著作(含教材)117部;其中“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材7部;獲得實用新型專利4項、軟件著作權(quán)11項、外觀設(shè)計專利2項;獲得科研成果獎勵90項,其中省級以上科研成果獎8項。
2015年成都師范學(xué)院獲得的國家級項目 | |||||
序號 | 項目名稱 | 負責(zé)人 | 項目來源 | 項目類別 | 所屬單位 |
1 | 城鄉(xiāng)教育一體化背景下農(nóng)村教師配置問題研究 | 劉小強 | 國家社會科學(xué)基金 | 西部項目 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
2 | 英國馬克思主義文化批評研究 | 鄒威華 | 國家社會科學(xué)基金 | 一般項目 | 外國語學(xué)院 |
3 | 基督教中國化視閾下《田家半月報》研究(1934—1957) | 王京強 | 國家社會科學(xué)基金 | 青年項目 | 政治學(xué)院、四川中小學(xué)教師師德研究中心 |
2015年成都師范學(xué)院獲得的部級項目 | |||||
序號 | 項目名稱 | 負責(zé)人 | 項目來源 | 項目類別 | 所屬單位 |
1 | 學(xué)術(shù)生態(tài)視閾下的近代中國教育研究機構(gòu)考察 | 王有春 | 教育部社會科學(xué)司 | 一般項目 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
2 | 現(xiàn)代川劇音樂的形成、發(fā)展及其變革研究 | 岳圣東 | 教育部社會科學(xué)司 | 一般項目 | 音樂學(xué)院 |
2015年成都師范學(xué)院獲得的省級項目 | |||||
序號 | 項目名稱 | 負責(zé)人 | 項目來源 | 項目類別 | 所屬單位 |
1 | 通識教育視野下培養(yǎng)師范生教師專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)核心競爭力研究 | 曹子建 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 重點項目 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
2 | 西部地區(qū)流動兒童社會支持改善與主觀幸福感提升研究 | 胡韜 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 學(xué)科共建 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
3 | 兒童組織認同研究 | 姜金棟 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 團隊項目 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
4 | 弱勢少年兒童群體社會適應(yīng)能力發(fā)展特點研究 | 廖全明 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 基地項目 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
5 | 基于混合學(xué)習(xí)原理的教師混合培訓(xùn)模式的理論與實踐研究 | 劉延金 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 學(xué)科共建 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
6 | 《四川省教育督導(dǎo)立法》研究 | 萬濤 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 學(xué)科共建 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
7 | 涼山州中小學(xué)心理健康教育發(fā)展水平調(diào)查 | 楊柯 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 學(xué)科共建 | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
8 | 基于詢證實踐的心理健康教育體系構(gòu)建研究 | 張灝 | 四川省科技廳 | 軟科學(xué) | 教育學(xué)院、心理學(xué)院 |
9 | 四川省優(yōu)良桑品種抗旱性比較研究 | 任迎虹 | 四川省科技廳 | 應(yīng)用基礎(chǔ) | 化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 |
10 | 電商交易市場服務(wù)質(zhì)量影響研究 | 高丁莉 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 學(xué)科共建 | 經(jīng)濟與管理學(xué)院 |
11 | 新常態(tài)下科技創(chuàng)新助推成都服務(wù)業(yè)出口研究 | 匡后權(quán) | 成都市科技局 | 軟科學(xué)項目 | 經(jīng)濟與管理學(xué)院 |
12 | 基于可比價IO-SDA模型的我國二氧化碳強度研究 | 李海英 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 學(xué)科共建 | 經(jīng)濟與管理學(xué)院 |
13 | 基于價值創(chuàng)造的企業(yè)無形資源問題研究 | 邱凱 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 學(xué)科共建 | 經(jīng)濟與管理學(xué)院 |
14 | 成都綜合保稅區(qū)向自由貿(mào)易轉(zhuǎn)型的制度創(chuàng)新研究 | 王勇術(shù) | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 學(xué)科共建 | 經(jīng)濟與管理學(xué)院 |
15 | 新常態(tài)背景下四川農(nóng)業(yè)支持保護政策優(yōu)化研究 | 楊建利 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 一般項目 | 經(jīng)濟與管理學(xué)院 |
16 | 漢語及物構(gòu)式擴展與不及物動詞帶賓語句的關(guān)系的研究 | 呂建軍 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 一般項目 | 文學(xué)與新聞學(xué)院 |
17 | 符合大腦新皮層認知機理的知識表達方法研究 | 匡胤 | 四川省科技廳 | 應(yīng)用基礎(chǔ) | 計算機科學(xué)學(xué)院 |
18 | 應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的研究 | 余偉 | 成都市科技局 | 軟科學(xué)項目 | 計算機科學(xué)學(xué)院 |
19 | 伯明翰學(xué)派“后殖民理論”研究 | 伏珊 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 外語專項 | 教師教育學(xué)院 |
20 | 四川民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡實證研究 | 熊艷 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 一般項目 | 繼續(xù)教育學(xué)院 |
21 | 基層小學(xué)“校級少工委”組織架構(gòu)及其管理模式創(chuàng)新研究 | 晏祥暉 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 基地項目 | 基礎(chǔ)教育研究中心 |
22 | 基于社區(qū)的0—3歲兒童早期教養(yǎng)區(qū)域推進研究 | 文頤 | 四川省社會科學(xué)規(guī)劃辦 | 一般項目 | 四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心 |
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