歷史原因類：(1)原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)(政治+經(jīng)濟+思想)(2)原因深度：→直接→主要→根本根本原因：從歷史發(fā)展趨勢、生產(chǎn)力發(fā)展、和主觀需要等方面考慮。主觀原因：一般從領(lǐng)導某事件的階級、階層的主管目的、動機、決策或政策、方針等進行思考;客觀原因：一般從自然或社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、政治現(xiàn)狀等方面進行思考。

高中歷史主觀題萬能答題術(shù)語

1、歷史背景類=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+??)(1)經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+??(2)政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+??(3)文化背景=思想+科技+教育+??歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

2、歷史特點類從背景、時間、目的、過程、內(nèi)容、措施、程度、范圍、性質(zhì)、影響等方面考慮;

3、根本原因類：經(jīng)濟現(xiàn)象：從生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)關(guān)系(上層建筑)的反作用考慮政治現(xiàn)象：從經(jīng)濟方面考慮;思想文化：社會存在決定社會意識，從經(jīng)濟方面考慮;

4、目的、動機：→直接→主要→根本(1)直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題(2)主要目的：實現(xiàn)某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等(3)根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)

5、比較類：首先要明確比較對象(是相同、是不同、還是異同)，從背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、特點、方式、性質(zhì)、影響等方面考慮;組織共同點的答案時，首先要寫出比較點的提示語，例如：“特點：”，“方式：”，然后行文上為”都-----“;組織不同點的答案時，首先寫出比較點的提示語，然后行文上為”a.---b---c---”

高中歷史主觀題答題竅門

一看：審題是關(guān)鍵

審題不可吝嗇，要想得高分而不是答非所問就必須在審題上下功夫。設(shè)問中的每個詞都是有用的。 題干解讀： 解題依據(jù)、答題要求、限定詞、求答項、 分值、答案在哪里、 怎么答、 答題范圍、 答什么、 答多少

(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識(解題依據(jù))，分別指出(答題要求)張謇和亨利·福特創(chuàng)辦實業(yè)(限定詞)的特點(求答項)。(8分)

答案在哪里?在材料一、二和所學知識;

怎么答?就是用簡明扼要的話把問題“分別” 解釋明白;

答題范圍?張謇和亨利·福特創(chuàng)辦實業(yè)的活動。不是他們的成長經(jīng)歷、也不是他們的政治活動。

答什么?創(chuàng)辦實業(yè)的特點，不是其他內(nèi)容。

答多少?8分，至少4個要點，若材料找不到四個要點怎么辦?肯定是所學知識上去找。這也是考試區(qū)分度的保證，看你能不能找到所學知識。

二找：怎么從材料中找到有效的解題信息

(1)讀材料要讀導入語、正文、材料出處。讀正文，要關(guān)注標點符號：句號、分號、省略號、破折號、小括號。小括號一般就是解釋;要關(guān)注句子間的邏輯關(guān)系，特別是并列語、轉(zhuǎn)折語等;要關(guān)注材料的層次;材料出處往往告訴我們材料的主題。

(2)材料中的每一句話都是有用的，尤其是高考題。沒有用的都給省略了。

三想：回歸教材、回歸常識。

(1)回歸教材：學會整合教材、切忌死搬硬套，學會部分問題結(jié)合、多問題結(jié)合和相似相關(guān)問題結(jié)合的靈活回歸。比如“南京國民政府度量衡改革的意義”一題，要聯(lián)想到的相關(guān)知識是秦始皇統(tǒng)一度量衡。“張謇和亨利·福特創(chuàng)業(yè)一成一敗的原因”聯(lián)想到的相關(guān)知識就更多了。

(2)回歸常識：學習歷史不是死記一些歷史知識，而是把握歷史規(guī)律。比如要科學回答“張謇和亨利·福特創(chuàng)業(yè)一成一敗的原因”，我們就要知道一些影響創(chuàng)業(yè)成敗的因素。