1.鄭州科技學(xué)院分?jǐn)?shù)線

2.鄭州科技學(xué)院的創(chuàng)始人

劉文魁，九三學(xué)社社員、鄭州科技學(xué)院董事長，曾榮獲九三學(xué)社全國十大楷模稱號。

他幼讀私塾，13歲上小學(xué)，20歲留校做教師，34歲跟隨華羅庚先生在全國推廣“優(yōu)選法”，49歲第一次走出國門，50歲開始創(chuàng)業(yè)，為貧困生創(chuàng)辦一所大學(xué)，70歲他所創(chuàng)辦的大學(xué)擢升本科，80歲依然激情不減，致力于做應(yīng)用型大學(xué)的探路者。他將自己創(chuàng)辦的大學(xué)作為生命的主場，默默耕耘30載。他被稱為“奮斗先生”。他就是鄭州科技學(xué)院創(chuàng)始人劉文魁。

一位有故事的人

從租幾間簡陋教室起步的1988年，到在全國民辦高等教育領(lǐng)域占有一席之地的2018年，劉文魁創(chuàng)辦的鄭州科技學(xué)院歷經(jīng)30年時間，實現(xiàn)了從0到1、從1到N的跨越式發(fā)展。學(xué)校從最初高考落榜生的“避風(fēng)港”到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一方“旗艦?！?，30年來創(chuàng)造了從非學(xué)歷教育到高職教育再到本科教育和國外合作辦學(xué)“三級跳”的蝶變，走出了一條不尋常的發(fā)展之路。

雖然現(xiàn)在劉文魁創(chuàng)辦的鄭州科技學(xué)院已經(jīng)實施本科學(xué)歷教育，他本人也是數(shù)控專家，曾跟隨華羅庚先生7年，是全國九三學(xué)社十大楷模之一，可謂是名副其實的民辦教育創(chuàng)業(yè)人，但很少有人知道，他小時候因為家窮讀不起書，差點成了文盲。

劉文魁的人生攢滿回憶。

童年時期，劉文魁是在逆境中度過的，但他卻能在逆境中找到向上的動能。讀過不到一年的私塾，誦經(jīng)典，習(xí)書法，這樣的學(xué)習(xí)生涯給他積淀了什么樣的國學(xué)功底？

少年時期，艱難求學(xué)，家庭貧困的他因為無錢讀書常在學(xué)堂外旁聽，幸運的是，他遇見了一位好心的校長，給了他免費上學(xué)的機會，這樣的求學(xué)經(jīng)歷對他后來的辦學(xué)之路產(chǎn)生了怎樣的影響？

青年時期，憑借自己的努力，最終理想照進現(xiàn)實，成為一名工科教師，工作期間跟隨著名數(shù)學(xué)家華羅庚推廣“優(yōu)選法”，這樣的經(jīng)歷又對他的治學(xué)打下了怎樣的根基？

中年時期，以借來的10萬元為啟動資金創(chuàng)辦大學(xué)，因為是租房辦學(xué)，曾在3年內(nèi)7易校址；因為沒錢交房租，曾被房東鎖在屋里不讓出門；在征地建校過程中更是遭遇了難以想象的阻力。在內(nèi)憂外困的情況下，他是如何與困難相處，最終“突出重圍”的？

如今，已經(jīng)年屆80的劉文魁，依然工作在第一線，每天早出晚歸，坐在那間如今看來還有點簡陋的辦公室里思考學(xué)校未來，是他的必修課。毫無疑問，這所大學(xué)幾乎是他生活的全部。這又是怎樣一種堅守？

劉文魁一生的故事主題，就是創(chuàng)辦一所大學(xué)的故事主題——

他是一位“與困難為友”迎難而上的創(chuàng)業(yè)者。從一所場地靠租賃、教師靠聘請、資金靠借貸的“三無大學(xué)”起步，到今天累積資產(chǎn)近20億元，為社會培養(yǎng)了10多萬人才的本科大學(xué)，期間經(jīng)歷的挑戰(zhàn)與艱難不勝枚舉。曾因自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置問題引起的風(fēng)波差點導(dǎo)致學(xué)校夭折，也曾因基建產(chǎn)生糾紛被工人圍堵……這么多棘手的問題，最終劉文魁都憑借不服輸?shù)木耜J過了一道道難關(guān)，將自己的大學(xué)不斷帶向一個個新的高度。

他是一位不忘初心、守正出新的辦學(xué)人?！安坏?、不靠、不要、不拿”是劉文魁辦學(xué)和做人的原則。實干與遠見，在劉文魁的辦學(xué)路上是兩種極致的并存。劉文魁具有創(chuàng)始人身上應(yīng)有的大局觀、方向感、平衡感和意志力。他始終踏踏實實辦學(xué)、勤勤懇懇育人，不盲從，不上市，不玩資本，不過度依賴政策。如今，擁有機械天賦和工匠精神的他又鎖定了“新工科”，志在“新工科”建設(shè)上做真正的領(lǐng)跑者。

“守住寂寞，練好內(nèi)功?！眲⑽目f，“這一生除了教育，再無其他多余的追求，一心只為做最真誠的教育，做最值得學(xué)生信賴的教育。”

一樁有意義的事

30年前，50歲的劉文魁開始創(chuàng)業(yè)。對許多50歲知天命的人來說，通常是守業(yè)的時候，很少有人愿意再去選擇打拼。然而，劉文魁卻毅然決然走上了創(chuàng)業(yè)之路。“如果僅僅是心動，理想永遠只是理想?！眲⑽目l(fā)出這樣的感嘆。

劉文魁創(chuàng)業(yè)的年份是1988年。這一年，改革開放剛剛走過10年。當(dāng)時，正值百廢待興之際，國家提出了“科教興國、人才強國”戰(zhàn)略，民辦大學(xué)正是在這一波瀾壯闊的背景下逐漸復(fù)興的。

他義無反顧地選擇創(chuàng)業(yè)源于一次走出國門受到的思想沖擊。

1987年底，新加坡。一個中國考察團來到這里進行教育和經(jīng)濟考察。這個考察團由九三學(xué)社河南省鄭州市委組織。劉文魁是考察團成員之一。第一次走出國門，來到了一個與中國有著相同文化底色和不同制度的國度，劉文魁對外面的世界充滿期待。新加坡的高等教育普及率遠遠超出了他的想象，而國內(nèi)的大學(xué)入學(xué)率之低則令他心情沉重。一個知識分子的使命感、責(zé)任感，讓他心中漸漸萌生了一個清晰的想法——回國創(chuàng)辦一所可以為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)。

時間不等人，說干就干。

改革開放剛好走過10年，彼時的創(chuàng)業(yè)，只是一個“窄門”。身邊的許多人會對創(chuàng)業(yè)者抱有異樣的眼光，但對于已知天命的劉文魁而言，人生短暫，只爭朝夕。在辦學(xué)過程中，劉文魁作為創(chuàng)始人自然承擔(dān)了無窮的壓力與風(fēng)險。尤其是面對每一次艱難抉擇時，盡管誰都無法預(yù)知未來的結(jié)果，但他并不回避，每一次在別人看來似乎不太靠譜的決定最終都迎來了讓人驚喜的結(jié)果。

1988年5月16日，在經(jīng)歷了艱難的努力之后，最終經(jīng)教育部門批準(zhǔn)，“中原職業(yè)大學(xué)（鄭州科技學(xué)院前身）”正式成立。

從此，一位年屆50歲的大學(xué)教師創(chuàng)辦的民辦大學(xué)登上了歷史舞臺。

創(chuàng)業(yè)是一條不歸路。自從創(chuàng)辦這所大學(xué)，劉文魁很少有休息時間，越是到了周末越是最忙的時候。創(chuàng)業(yè)之后的工作就像一個黑洞，吸走了他的時間和生活。差不多每個晚上他都要熬夜，當(dāng)人們早已進入夢鄉(xiāng)，劉文魁窗前的燈卻依然亮著，他為學(xué)校發(fā)展夜不能寐。

創(chuàng)業(yè)之初，工作千頭萬緒，困難重重。校舍、資金、師資、設(shè)備等一系列問題剛剛得到解決，一場風(fēng)波又將學(xué)校帶入預(yù)想不到的低谷，原先合作辦學(xué)的幾位同事借故走開……

前方總有無法預(yù)知的考驗，“頂住”是劉文魁遇到困難時唯一能給自己的勇氣和力量。“困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強?！眲⑽目f。

一所大學(xué)的蝶變

在鄭州西郊一個叫學(xué)院路1號的地方，是劉文魁教育長征中再出發(fā)的地方。

1995年底，劉文魁通過多方實地考察相中了位于鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)的一塊地。此時，已年近六旬的劉文魁表現(xiàn)出年輕人的創(chuàng)新精神和魄力?！敖Y(jié)束租房辦學(xué)歷史，自征一塊地建一所屬于自己的學(xué)校?！彼恼鞯刂畨羝鸷搅?。但在許多人眼里，這是一個多么不靠譜的決定。

1997年，學(xué)校被授予“學(xué)歷文憑考試河南省首批試點院?！?，學(xué)校更名為鄭州科技專修學(xué)院；2001年，鄭州科技專修學(xué)院正式更名為鄭州科技職業(yè)學(xué)院，這意味著拿到了通向高等教育統(tǒng)招序列的入場券。劉文魁激動不已。努力了這么多年，他終于拿到了通往更美好未來的一張船票。

對于鄭州科技學(xué)院來說，2008年同樣可以用一個巨大的感嘆號來表達。學(xué)校迎來20年校慶之時，也迎來了晉升本科的好消息。

2008年5月16日，在升本揭牌儀式上，劉文魁迎來了自己的70歲生日。沒有點亮蠟燭，沒有唱生日歌，沒有一切與生日有關(guān)的元素。劉文魁從來不在乎這些。他知道，升本是自己70歲生日最好的禮物。本科院校好夢成真，這是學(xué)校發(fā)展史上一次歷史性跨越。

升本后的鄭州科技學(xué)院既在層次上區(qū)別于?？平逃募寄苄?，又在人才培養(yǎng)上區(qū)別于傳統(tǒng)大學(xué)的精英化，確立了應(yīng)用型本科大學(xué)的辦學(xué)定位，如此更好地順應(yīng)了高等教育大眾化的趨勢。

工科出身的劉文魁自然對工科教育情有獨鐘。從少年求學(xué)時在自己胳膊上紋了一個“工”字開始，他就注定了一生與工科有關(guān)。所以，劉文魁從一開始就下定決心創(chuàng)辦以工科為特色的民辦大學(xué)。

從2008年升本至今，鄭州科技學(xué)院一直在工科轉(zhuǎn)型發(fā)展上主動布局謀劃，積極與地方經(jīng)濟發(fā)展接軌。2017年，學(xué)校36個本科專業(yè)中，作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革主體的工科專業(yè)有20個，與新工科有交叉或聯(lián)系的專業(yè)有7個，兩者共占到本科專業(yè)總數(shù)的75%。

自2017年開始，學(xué)校先后與中機教育發(fā)展集團共建面向智能制造裝備技術(shù)、3D打印技術(shù)、工業(yè)機器人行業(yè)的“智能制造學(xué)院”；與河南云和數(shù)據(jù)有限公司共建面向虛擬現(xiàn)實技術(shù)、大數(shù)據(jù)信息技術(shù)與云計算的“泛IT學(xué)院”；與怡亞通供應(yīng)鏈股份有限公司共建面向“一帶一路”和中國鄭州跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)、中國（河南）自由貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)的“全球供應(yīng)鏈＆跨境電商學(xué)院”等。這些工程應(yīng)用學(xué)院立足地方經(jīng)濟需求，與地方產(chǎn)業(yè)深度融合，用全新的人才培養(yǎng)模式，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)出新工科人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

能見證學(xué)校改革發(fā)展成效的是一批批優(yōu)秀人才和高水平的創(chuàng)新成果。2016年，在中國工程機器人暨國際公開賽上，學(xué)院學(xué)生自主研制的工程越野對抗機器人和物聯(lián)網(wǎng)智能家居管家機器人榮獲一等獎；智能制造學(xué)院的大學(xué)生研發(fā)的3D打印機技術(shù)日臻成熟，多次在國家級大賽中名列前茅獲大獎；2018年，學(xué)校泛IT學(xué)院兩個新工科建設(shè)試點班的54名大學(xué)生與智能制造學(xué)院賽騰工程師班的141名學(xué)生順利畢業(yè)，并全部進入IT企業(yè)高薪就業(yè)……

為打造工科品牌，劉文魁一如既往地努力。當(dāng)一個人迷戀于自己的工作時，整個世界就會純粹起來。劉文魁耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，將自己的全部智慧投入到學(xué)校發(fā)展之中。

如今，已經(jīng)80歲的劉文魁正在規(guī)劃學(xué)校的未來發(fā)展。2018年5月30日，劉文魁主持召開董事會擴大會議，商討成立學(xué)院智庫事宜。智庫將聚集學(xué)校內(nèi)外專家學(xué)者，借助更多人的智慧為學(xué)校發(fā)展提供方案。

三十而立，對于一所學(xué)校來說，需要回看與展望，需要有“歸零心態(tài)”。展望通往下一個10年的路，學(xué)校如何走得更好？劉文魁用“20字方針”表達了自己的想法：黨建護航、思想引領(lǐng)、以愛育愛、深耕課程、重建課堂。