高中生物涉及到的只是一些基礎上的內容，學習生物需要掌握科學的學習方法，才有可能真正學好生物，考取出色的成績。下面是小編整理的生物的跨膜運輸知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。

生物的跨膜運輸知識點

一、滲透作用

(1)滲透作用：指水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散。

(2)發(fā)生滲透作用的條件：

①是具有半透膜

②是半透膜兩側具有濃度差。

二、細胞的吸水和失水(原理：滲透作用)

1、動物細胞的吸水和失水

外界溶液濃度<細胞質濃度時,細胞吸水膨脹

細胞質濃度時,細胞失水皺縮

外界溶液濃度=細胞質濃度時,水分進出細胞處于動態(tài)平衡

2、植物細胞的吸水和失水

細胞內的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液。

原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質

細胞液濃度時,細胞質壁分離

外界溶液濃度<細胞液濃度時,細胞質壁分離復原

外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處于動態(tài)平衡

、中央液泡大小、原生質層位置、細胞大小

蔗糖溶液、變小、脫離細胞壁、基本不變

清水、逐漸恢復原來大小、恢復原位、基本不變

1、質壁分離產(chǎn)生的條件：

(1)具有大液泡

(2)具有細胞壁

細胞液濃度

2、質壁分離產(chǎn)生的原因：

內因：原生質層伸縮性大于細胞壁伸縮性

細胞液濃度

1、植物吸水方式有兩種：

(1)吸帳作用(未形成液泡)如：干種子、根尖分生區(qū)

(2)滲透作用(形成液泡)

一、物質跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?/p>

1、對礦質元素的吸收

逆相對含量梯度——主動運輸

對物質是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類和數(shù)量決定。

2、細胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。

二、比較幾組概念

擴散：物質從高濃度到低濃度的運動叫做擴散(擴散與過膜與否無關)

、(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動)

滲透：水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴散又稱為滲透

、(如：細胞的吸水和失水，原生質層相當于半透膜)

半透膜：物質的透過與否取決于半透膜孔隙直徑的大小

、(如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等)

選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數(shù)量不同，構成了對不同物質吸收與否和吸收多少的選擇性。

(如：細胞膜等各種生物膜)

先記憶，后理解”

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。

對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學中的未知數(shù) X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

如何快速提高生物成績

1.背。學生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時在背的時候必須要理解，平時的習題都是書本的深化，高考生物卻又是一個檔次，要求我們理解的知識點更多。

eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時的作業(yè)題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發(fā)生的，以及詳細過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產(chǎn)生怎樣的光合作用過程。

2.聽。理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎么去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析生物題目。

eg.書上介紹說細菌有什么樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么。

3.做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。當然生物好幾本書的學習不可能簡單不用心就輕易學好，還要靠自己去摸索，但是萬事讀得用心。

生物的跨膜運輸知識點