學(xué)而不思則罔，在掌握知識(shí)點(diǎn)之后將其運(yùn)用在解題中才是備考的好方法。接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》

其中：s——路程——米(m);t——時(shí)間——秒(s);v——速度——米/秒(m/s) 國(guó)際單位制中，速度的單位是米每秒，符號(hào)為m/s或m·s-1，交通運(yùn)輸中常用千米每小時(shí)做速度的單位，符號(hào)為km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=S/t，變形可得：

2、長(zhǎng)度的單位：在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m)，其他單位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。1km=1 000m;1dm=0.1m;s=vt，t=S/v。

2、快慢不變，沿著直線的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

1cm=0.01m;1mm=0.001m;1μm=0.000 001m;1nm=0.000 000 001m。測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：①注意刻度標(biāo)尺的零刻度線是否磨損、最小分度值和量程;②測(cè)量時(shí)刻度尺的刻度線要緊貼被測(cè)物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對(duì)準(zhǔn)所測(cè)物體的一端;③讀數(shù)時(shí)視線要垂直于尺面，并且對(duì)正觀測(cè)點(diǎn)，不能仰視或者俯視。④讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位⑤記錄數(shù)據(jù)時(shí)要包含準(zhǔn)確值，估讀值和單位

3、國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒(s)。時(shí)間的單位還有小時(shí)(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。

4、測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。誤差的產(chǎn)生與測(cè)量?jī)x器、測(cè)量方法、測(cè)量的人有關(guān)。減少誤差方法：多次測(cè)量求平均值、選用精密測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法。誤差與錯(cuò)誤區(qū)別：誤差不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤不該發(fā)生能夠避免，誤差永遠(yuǎn)存在不能避免。 二、運(yùn)動(dòng)的描述

1、運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，物理學(xué)里把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2、在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。參照物的選擇：任何物體都可做參照物，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的參照物(不能選被研究的物體作參照物)。研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，通常選地面為參照物。選擇不同的參照物來(lái)觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 三、運(yùn)動(dòng)的快慢

1、物體運(yùn)動(dòng)的快慢用速度表示。在相同時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的路程越長(zhǎng)，它的速度就越快;物體經(jīng)過(guò)相同的路程，所花的時(shí)間越短，速度越快。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。在物理學(xué)中，為了比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，采用“相同時(shí)間比較路程”的方法，也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除以所用時(shí)間。這樣，在比較不同運(yùn)動(dòng)物體的快慢時(shí)，可以保證時(shí)間相同。 計(jì)算公式：v=S/t

運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)，變速運(yùn)動(dòng)的快慢用平均速度來(lái)表示，粗略研究時(shí)，也可用速度的公式來(lái)計(jì)算，平均速度=總路程/總時(shí)間。 3.描述運(yùn)動(dòng)的快慢

平均速度 定義：描述做變速運(yùn)動(dòng)物體在某一段路程內(nèi)(或某一段時(shí)間內(nèi))的快

慢程度

物理意義：反映物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的快慢 公式： v=s/t

四、測(cè)量平均速度

1、停表的使用：讀數(shù)：表中小圓圈的數(shù)字單位為min，大圓圈的數(shù)字單位為s。 2、測(cè)量原理：平均速度計(jì)算公式v=S/t

第二章《聲現(xiàn)象》

一、聲音的發(fā)生與傳播

1、課本P13圖1.1-1的現(xiàn)象說(shuō)明：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說(shuō)明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫聲源。

2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見(jiàn)的聲波來(lái)傳播，聲波到達(dá)人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽(tīng)到聲音。

v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。

4、回聲是由于聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為17m。

二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音 三、樂(lè)音及三個(gè)特征

1、樂(lè)音是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

2、音調(diào)：人感覺(jué)到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動(dòng)粗細(xì)不同的橡皮筋時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動(dòng)快發(fā)聲音填物態(tài)變化的名稱(chēng)及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固 越高音調(diào)越高;頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，物體振動(dòng)越快 頻① 熔化：

率越高。頻率單位次/秒又記作Hz 。 定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。

晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、 非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟 3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。食鹽、明礬、奈、各種金屬 物體在振動(dòng)時(shí)，偏離原來(lái)位置的距離叫振幅。振幅越大響度越大。增大響度的主熔化特點(diǎn)：固液共存，吸熱，溫度不變 熔化特點(diǎn)：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐阂椒ㄊ牵簻p小聲音的發(fā)散。 態(tài)

4、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂(lè)器或區(qū)分人。 溫度不斷上升。

熔點(diǎn) ：晶體熔化時(shí)的溫度。 四、噪聲的危害和控制 熔化的條件：⑴ 達(dá)到熔點(diǎn)。⑵ 繼續(xù)吸熱。 1、 當(dāng)代社會(huì)的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。 ② 凝固 ：

2、 物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)發(fā)出的聲音;環(huán)境保定義 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài) 叫凝固。

凝固特點(diǎn)：固液共存，放熱，溫度不變 凝固特點(diǎn)：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、護(hù)的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音最后 起干擾作用的聲音。 凝固點(diǎn) ：晶體凝固時(shí)的溫度。 成固體，溫度不斷降低。 3、 人們用分貝(dB)來(lái)劃分聲音等級(jí);聽(tīng)覺(jué)下限0dB;為保護(hù)聽(tīng)力應(yīng)控制噪聲不超同種物質(zhì)的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)相同。

過(guò)90dB;為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70dB;為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪凝固的條件：⑴ 達(dá)到凝固點(diǎn)。⑵ 繼續(xù)放熱。

2、汽化和液化： 聲不超過(guò)50dB。 ① 汽化：蒸發(fā)、沸騰 4、 減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱。 ② 液化 定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) 叫液化。方法：⑴ 降低溫度;⑵ 壓縮體積。

五、聲的利用 好處：體積縮小便于運(yùn)輸。作用：液化 放 熱 3、升華和凝華： 可以利用聲來(lái)傳播信息和傳遞能量

①升華 定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程，吸 熱，易升華的物質(zhì)有：碘、冰、第三章《物態(tài)變化》 液干冰、樟腦、鎢。 固一、溫度 ②凝華 定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程，放 熱

第四章《光現(xiàn)象》

1、定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2、單位： 一、光的直線傳播 凝華 放

① 國(guó)際單位制中采用熱力學(xué)溫度。 1、光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。 ② 常用單位是攝氏度(℃) 規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0 分類(lèi)：自然光源，如 太陽(yáng)、螢火蟲(chóng);人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度

某

亮 本身不會(huì)發(fā)光，它不是光源。 地氣溫

-3℃讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度

2、規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。 ③ 換算關(guān)系T=t + 273K

3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常3、測(cè)量——溫度計(jì)(常用液體溫度計(jì))

用方法之一。 ① 溫度計(jì)構(gòu)造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體;內(nèi)有粗細(xì)均勻的細(xì)玻

4、光速： 璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。

光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s;光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中② 溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作。

速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。 二、物態(tài)變化 調(diào)高。綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)系，頻率二、光的反射

1、定義：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時(shí)，一部分光被反射回原來(lái)介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。

2、反射定律：三線同面,法線居中,兩角相等,光路可逆.即:反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。光的反射過(guò)程中光路是可逆的。 3、分類(lèi)： ⑴ 鏡面反射：

定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行 條件：反射面 平滑。

應(yīng)用：迎著太陽(yáng)看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因?yàn)榘l(fā)生了鏡面

⑵ 漫反射：

定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向 ，每條光線遵守光的反射定律。 條件：反射面凹凸不平。

應(yīng)用：能從各個(gè)方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上發(fā)生漫反射的緣故。 4、面鏡： ⑴平面鏡：

成像特點(diǎn)：等大

,等距,垂直,虛像

①像、物大小相等

②像、物到鏡面的距離相等。 ③像、物的連線與鏡面垂直

④物體在平面鏡里所成的像是虛像。

作 用：成像、 改變光路

實(shí)像：實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)所成的像

虛像：反射光線反向延長(zhǎng)線的會(huì)聚點(diǎn)所成的像 ⑵球面鏡

三、顏色及看不見(jiàn)的光

1、白光的組成:紅,橙,

黃,綠,藍(lán),靛,紫.

色光的三原色:紅,綠,藍(lán). 混合之后為白光 顏料的三原色:紅、黃、藍(lán)?；旌现鬄楹谏?/p>

2、看不見(jiàn)的光:紅外線, 紫外線

第五章《透鏡及其應(yīng)用》

一、光的折射

1、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化;這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。

2、光的折射定律：三線同面,法線居中,空氣中角大,光路可逆

⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)。 ⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側(cè)。

⑶ 光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射角小于入射角，屬于近法線折射。 光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角，屬于遠(yuǎn)法線折射。 光從空氣垂直射入(或其他介質(zhì)射出)，折射角=入射角= 0 度。

3、應(yīng)用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實(shí)際位置 高

二、透鏡

1、名詞 薄透鏡：透鏡的厚度遠(yuǎn)小于球面的半徑。 主光軸：通過(guò)兩個(gè)球面球心的直線。 光心：(O)即薄透鏡的中心。性質(zhì)：通過(guò)光心的光線傳播方向不改變。

焦點(diǎn)(F)：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)

叫焦點(diǎn)。

焦距(f)：焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離。

新人教版八年級(jí)物理學(xué)習(xí)方法

一、不要“題?！保蓄}量

談到解題必然會(huì)聯(lián)系到題量。因?yàn)?，同一個(gè)問(wèn)題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個(gè)問(wèn)題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來(lái)體現(xiàn)教與學(xué)的測(cè)試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。那做多了題就一定會(huì)陷入“題?！眴?我們的回答是否定的。

對(duì)于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類(lèi)同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學(xué)生機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢(shì)思維解題，這才是誤入“題?！薄Ｖ劣诟挥袉l(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對(duì)象實(shí)際，超過(guò)學(xué)生的承受能力的，才會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量，離不開(kāi)解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。

二、不求模型，要求思考

教學(xué)有法，教無(wú)定法。同樣的道理，解題有法，但無(wú)定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點(diǎn)有差異，文科側(cè)重理性思維，而理科側(cè)重邏輯思維。數(shù)學(xué)偏重圖文與函數(shù)關(guān)系的分析推導(dǎo)，而物理突出具體問(wèn)題高度概括，抽象出物理模型。

其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統(tǒng)攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變?nèi)f化的。盡管解題要經(jīng)歷審題(理解題意)，解題(具體過(guò)程)，答題(說(shuō)明結(jié)果)幾個(gè)環(huán)節(jié)，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡(jiǎn)單的，也可能是復(fù)雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

新人教版八年級(jí)物理學(xué)習(xí)技巧

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫(huà)出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個(gè)課時(shí))，畫(huà)出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒(méi)有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是非常重要的，是為提高聽(tīng)課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、帶著問(wèn)題，進(jìn)入課堂。帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，通過(guò)教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題;若課堂中沒(méi)有聽(tīng)懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)解決。

三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭(zhēng)在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(cuò)(或者根本沒(méi)有思路，沒(méi)有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無(wú)法完成，進(jìn)入第五步。

五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說(shuō)明，則此時(shí)比照分析說(shuō)明，反思自己為什么做錯(cuò)(或跟本沒(méi)有思路)，找到原因，去除疑點(diǎn)。如果沒(méi)有分析說(shuō)明(或分析說(shuō)明看不懂)，則自己不要太費(fèi)神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢(xún)?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯(cuò)，找到原因。

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