物理是一門(mén)比較抽象、難以理解的學(xué)科，想學(xué)習(xí)好物理，有重要的一點(diǎn)是課下的練習(xí)是必不可少。這樣才能加深對(duì)物理理解。下面是小編整理的物理內(nèi)能與熱量知識(shí)點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。

物理內(nèi)能與熱量知識(shí)點(diǎn)

一、溫度、內(nèi)能、熱量的區(qū)別：

溫度表示物體的冷熱程度，它是一個(gè)狀態(tài)量，所以只能說(shuō)“物體的溫度是多少”。兩個(gè)不同狀態(tài)間的物體可以比較溫度的高低。溫度是不能“傳遞”和“轉(zhuǎn)移”的，其單位是“攝氏度”。從分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)來(lái)看，它跟物體內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的平均速度就越大，分子運(yùn)動(dòng)就越劇烈。因此可以說(shuō)，溫度的高低是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的標(biāo)志。

內(nèi)能是能量的一種形式，它是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與勢(shì)能的總和。分子的熱運(yùn)動(dòng)所具有的能量表現(xiàn)為分子動(dòng)能，分子間相互作用的引力和斥力所具有的能量表現(xiàn)為分子勢(shì)能。內(nèi)能和溫度一樣，也是一個(gè)狀態(tài)量，通常用“具有”等詞來(lái)修飾，其單位是“焦耳”。對(duì)于同一物體而言，內(nèi)能大小與溫度有關(guān)，溫度升高，內(nèi)能增大，溫度降低，內(nèi)能減小;對(duì)于不同的物體而言，內(nèi)能的大小除與溫度有關(guān)之外，還與質(zhì)量、體積、狀態(tài)有關(guān)。以水為例，在溫度一定的情況下，一桶水和一勺水相比較，由于單個(gè)水分子所具有的內(nèi)能是一樣的，由于一桶水所含的水分子數(shù)目較多，所以一桶水具有的內(nèi)能就多;水通常以固態(tài)冰、液態(tài)水、氣態(tài)水蒸氣三種形式存在，固態(tài)物質(zhì)分子間有強(qiáng)大的作用力，分子排列十分緊密，液體物質(zhì)分子間的作用力較固體小，分子也沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)較自由，氣態(tài)物質(zhì)分子間作用力極小，可以忽略不計(jì)，極度散亂，間距很大，由于固液氣三態(tài)物質(zhì)的分子在排列組合方式上不同，導(dǎo)致分子間的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能也不一樣，當(dāng)然它們所具有的內(nèi)能也不一樣。

熱量是指在熱傳遞過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少。它反映了熱傳遞過(guò)程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)移的數(shù)量，是內(nèi)能轉(zhuǎn)移多少的量度，是一個(gè)過(guò)程量，要用“吸收”或“放出”來(lái)表述而不能用“具有”或“含有”。熱量定義的條件是“在熱傳遞過(guò)程中”，因此只有發(fā)生了熱傳遞，才能談及熱量，所以物體本身沒(méi)有熱量。

二、溫度、內(nèi)能、熱量的聯(lián)系：

(一)溫度與內(nèi)能

因?yàn)闇囟仍礁撸矬w內(nèi)的分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大，分子的平均動(dòng)能越大，因此物體的內(nèi)能越多。但要注意：溫度不是內(nèi)能變化的唯一標(biāo)志?！皽囟炔蛔儠r(shí)，它的`內(nèi)能一定不變”是錯(cuò)誤的。如晶體熔化、液體沸騰時(shí)，溫度保持不變，但要吸熱，內(nèi)能增加。晶體凝固時(shí)，溫度不變，但要放出熱量，它的內(nèi)能就減小。因此物體的狀態(tài)變化也是內(nèi)能變化的標(biāo)志。

(二)溫度與熱量

溫度反映的是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度。物體溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。熱量是在熱傳遞過(guò)程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少。熱傳遞中，高溫物體放出熱量，內(nèi)能減小，溫度降低，低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高。兩物體間不存在溫度差時(shí)，雖然物體都有溫度，但沒(méi)有熱傳遞，更談不上“熱量”。

(三)熱量與內(nèi)能

熱量反映了熱傳遞過(guò)程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)移的數(shù)量。物體放出了多少熱量，內(nèi)能就減小多少;物體吸收了多少熱量，內(nèi)能就增加多少。要注意：內(nèi)能增減并不只與吸收或放出熱量有關(guān)，做功也可以改變物體內(nèi)能。對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增加，對(duì)物體做了多少功，物體的內(nèi)能會(huì)增加多少;物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能會(huì)減小，對(duì)外做功多少，物體的內(nèi)能會(huì)減小多少。物體內(nèi)能的改變方法有熱傳遞和做功兩種方法，這兩種方法在改變物體的內(nèi)能上是等效的。

學(xué)習(xí)物理的思維定勢(shì)

在解決初中物理問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)常有不好的思維定勢(shì)影響我們。這些是我們要力求克服的。而養(yǎng)成良好的思維定勢(shì)則更為重要!良好的思維定勢(shì)就是說(shuō)：看到什么就要想到什么!比如看到“慣性”就想到“質(zhì)量”;看到“合速度”就想到“實(shí)際速度”;看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力;看到“合外力”就想到“加速度”等等。俗話說(shuō)“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脈。而每一本書(shū)、每一單元、每一節(jié)課、每個(gè)練習(xí)都有關(guān)鍵考察點(diǎn)和關(guān)鍵的解決方法。這些就是物理中的“命脈”所在。

汽化知識(shí)點(diǎn)

(1)蒸發(fā)：在任何溫度下都能發(fā)生，且只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象;

注：蒸發(fā)的快慢與(A)液體溫度有關(guān)：溫度越高蒸發(fā)越快(夏天灑在房間的水比冬天干的快;在太陽(yáng)下曬衣服快干);(B)跟液體表面積的大小有關(guān)，表面積越大，蒸發(fā)越快(涼衣服時(shí)要把衣服打開(kāi)涼，為了地下有積水快干，要把積水掃開(kāi));(C)跟液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)，空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快(涼衣服要涼在通風(fēng)處，夏天開(kāi)風(fēng)扇降溫);

(2) 沸騰：在一定溫度下(沸點(diǎn))，在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象;

注：(A)沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn);(B)不同液體的沸點(diǎn)一般不同;(C)液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)有關(guān)，壓強(qiáng)越大沸點(diǎn)越高(高壓鍋煮飯)(D)液體沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)還要繼續(xù)吸熱;

(3) 沸騰和蒸發(fā)的區(qū)別和聯(lián)系：

(A)它們都是汽化現(xiàn)象，都吸收熱量;(B)沸騰只在沸點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行;蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行;(C)沸騰在液體內(nèi)、外同時(shí)發(fā)生;蒸發(fā)只在液體表面進(jìn)行;(D)沸騰比蒸發(fā)劇烈;

(4)蒸發(fā)可致冷：夏天在房間灑水降溫;人出汗降溫;發(fā)燒時(shí)在皮膚上涂酒精降溫;

(5)不同物體蒸發(fā)的快慢不同：如酒精比水蒸發(fā)的快;

物理內(nèi)能與熱量知識(shí)點(diǎn)